识字教案怎么写(【语文】小学语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础)

设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的积极组织者和引导者。语文教学应以学生的自主阅读、自主理解、自主探究为基础，大力提倡自主合作、自主探究的学习方式，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。小学一年级学生不可能实现这一理想目标，因此教师的有效指导更为重要

学习目标：

1、know13个新词，如“Wan、Fu、Su和Liu”，激发学生的识字兴趣

2、正确、整齐、规范地写出“万、冬、齐、丁、百”五个新单词

3、正确、流利地阅读单词

4、积极收集和积累春词

5、了解和理解春天给地球带来的变化，激发学生的好奇心，激发学生理解和观察大自然的兴趣

教学重点：读写能力

课前准备：活动挂图；儿童歌曲《春天在哪里》录音带；字卡；新单词卡片；天字黑板

教学时间：一小时

教学过程：

一、创造场景，激发兴趣

1、孩子们，春姑娘悄悄地向我们走来。她给地球上的万物带来了活力。春天在哪里？今天，老师和你去郊区和田野找春天，好吗

2、播放歌曲“春天在哪里”。学生们闭上眼睛，拍手唱歌。（显示挂图）

二、图文组合，认知词

1.语言转换：睁开眼睛，看看周围的风景。它漂亮吗？是的，春天给大地披上了绿色的衣裳，充满了生机和春天。孩子们，春天在哪里？你能找到它吗

2.knowwords

随机学习四组单词。（老师用学生的答疑摄像机展示单词卡片，并要求学生阅读单词和声音识字教案怎么写，识别图片上的单词和声音，唱关于小动物的歌曲，谈论花的颜色，相关事物的特征等。）

3.揭示主题并巩固发音

刚才这些词是中文书中识字1的内容。（黑板书写：识字1）打开书本，你看，他们正在排队等待孩子们知道！请阅读这些单词。如果难以阅读，你可以多读几遍，或者请小组中的学生帮助你。（学生自由阅读）

4.学生互动、游戏内化

孩子们，刚才我们在柔和的春风中，在柳树的绿叶中，在杜鹃的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上，发现了一个美丽的春天。你能把这些单词贴在它的朋友旁边吗？请拿出单词卡片，同一组的孩子们合作粘贴识字教案怎么写，然后阅读一起看哪一组快速正确地完成（播放spring在哪里的磁带）

三、在阅读中理解情感，在阅读中积累

1.语言渲染：春天来了，春风习习，春雨淅沥沥，柳树绿了，青草覆盖了，嫩芽破土而出，大地绿了；燕子、杜鹃、蜜蜂在飞翔，给春天增添了不少情趣；梨子、杏子、桃花绽放了笑容让孩子们感受春天是多么美丽

2.学生边读边想象，以便记忆和积累

四、总结全文并展开

1.分部汇总表

2.下课后，孩子们去找一些关于“春天”的诗或成语并读它们

五、analyze glyphs和guide writing

1.阅读需要书写的生词，并口头形成单词

2.know三个新汉字。（“day”在底部，紧靠“wood”和草书开头）

3.学生查看笔划表，并在教科书中画出新单词

@告诉我如何记住新单词

@告诉我一些关于写作的事情

6.老师演示了田之字形写作

7.学生涂红色，在练习本上抄写生词。老师巡视指导

六、课堂作业设计

背诵课文，写生词

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