小学语文作文教案怎么写(【100篇】免费小学语文论文摘要范文均为免费优秀学术论文摘要)

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第一篇论文摘要：提高小学语文阅读教学有效性的策略研究

阅读教学一直是语文教学的重中之重。语文教学活动一般依靠阅读课文来解释语文知识，培养语文能力。小学语文阅读教学担负着语文知识教学的重任，为学生语文学习培养学生的阅读习惯，树立学生正确的阅读观奠定了良好的基础。然而，目前小学语文阅读教学中存在着“事半功倍”甚至“事半功倍”的问题。本文从小学阅读教学中存在的实际问题出发，以有效教学理论为基础，主要分为四个部分：第一部分论述小学语文阅读教学有效性的基本内涵。通过对“阅读”、“教学”和“有效性”三个概念的分析，探讨了“阅读教学”和“有效性教学”的基本内涵，从而推导出“小学语文阅读教学的有效性”第二部分分析了小学语文阅读教学中存在的一些问题。本文通过对书面材料和非书面材料的整合，探讨了小学语文阅读教学中存在的问题。第三部分分析了影响阅读教学的各种因素的原因。主要从课堂教学的三个要素：学生、教师和教学过程三个方面探讨制约小学语文阅读教学有效性的因素。第四部分是本文的重点部分，在分析小学语文阅读教学中存在的问题及影响小学语文阅读教学有效性的原因的基础上，提出了相应的策略。对于教学过程，我们应该改进教学过程的相关要素，使阅读课堂教学有效。对于学生来说小学语文作文教案怎么写，我们应该分阶段进行阅读教学，使学生的学习更有效。对于教师来说，我们应该通过“国家培训”、“学习培训”和“自我培训”来提高教师的教学能力，使阅读教学更加有效。针对小学语文阅读教学中存在的问题，本文试图通过文献分析、教师访谈、课堂观察、名师课堂记录鉴赏等方法，提出适合小学语文阅读教学的策略

第二篇摘要范文：当前小学语文教学研究的热点和焦点——基于2012年全国人大复印的《小学语文教学》报刊材料的统计分析

通过对全国人大复印的《小学语文教与学》一文的再版进行统计分析，得出2012年小学语文教学研究的热点集中在《义务教育语文课程标准》的解读上（2011版）（以下简称2011版课程标准）中新提出的新课程性质、识字与写作领域的新要求以及具有纠错功能的教学建议。小学语文教学研究的关键问题主要包括教学目标的制定、字论识字教学、书法教育与写作教学、阅读教学、阅读教学等根据文本特点进行阅读教学、新作文教学的实践探索、信息技术与语文教学等语文教学研究将继续关注2011年课程标准的实施以及语文教学中尚未解决的一些重要问题针对2012年论文中常见的问题，本文提出了小学语文教师应树立读者意识，了解研究动态的建议

第三期小学语文论文摘要：小学语文教学语言特点新探

在小学语文教学中，教师的教学语言极大地影响着小学生的语言发展和语文能力的培养，小学语文教师的教学水平和教学风格也会体现在教学语言的具体运用上针对小学语文课堂教学缺乏语言活力的问题，我们必须把握语文学科的特点，深入学习小学语文，教学学语文的特点，逐步提高小学语文课堂教学语言的掌握和应用能力用准确优美的语言引导小学生有兴趣地学习汉语小学语文作文教案怎么写，使语文教学焕发出真正的活力

第四小学语文论文摘要模板：回顾、总结与展望——人民教育出版社近50年来小学语文教材编写过程

新中国成立至2000年，人民教育出版社编写了九套小学语文教材，即根据旧解放区普通话教材修订的全国通用小学语文教材、五年一贯小学语文教材、小学语文教材和高中语文教材1956年根据小学语文大纲编写的小学语文课本，60年代初编写的全日制十年制小学语文课本，以及1963年编写的小学语文课本，都是由《汉语学习大纲》编写的全日制十二年制小学语文课本1978年在大纲精神指导下编写的全日制10年小学语文教科书，80年代初在前一套教科书基础上编写的5年和6年小学语文教科书，以及根据小学语文大纲编写的小学语文教科书1986年《义务教育法》颁布后的义务教育实验教材和试行教材，是20世纪90年代末编写的小学义务教育语文教材的试行修订版

如何撰写第五期小学语文论文摘要：小学语文素养微课堂资源设计与应用研究

21世纪，人们似乎已经进入了信息时代。在这个时代，人们的社会生活离不开无处不在的信息技术。可以说，信息技术已经渗透到人们生活和学习的各个方面，给整个社会带来了翻天覆地的变化信息获取方式的改变使人们渴望追求高效、便捷、轻松的学习和工作在这个时代，微时代悄然来临，给当今的互联网带来了又一次冲击，给教育界带来了一种新的变革方式微课程的开发为探索和提高识字教学效率提供了契机，本文旨在通过对识字教学现状的分析和对学生需求的调查研究，论证识字微课程的教学资源为提高小学低年级识字教学效率，探索信息技术与传统识字教学深度融合的途径，为小学低年级识字教学提供更好的帮助，本文对识字微课教学资源进行了案例设计并应用于实际教学小学语文微课程内容的设计者和教师

首先，通过文献法，收集相关文献，对相关数据进行分析和梳理，阐述了微课堂的国内外研究现状、微视频、微课堂、微课程等相关概念、微课堂的特点以及微课堂设计的相关理论其次，为了了解小学低年级识字教学的现状，笔者采用问卷调查的方法，选取小样本的调查对象，发放问卷，进行教师访谈，对收集到的数据和资料进行统计整理，对主要数据进行分析研究发现微课与相应的解决方案在一定程度上是一致的，进而论证了设计和开发微课资源的必要性和可行性，为微课资源的开发提供了更有利的证据作者进一步调查了学生的需求，最后论证了小学低年级语文识字微课资源的需求；第三，在本研究中提出了识字微课的七个设计原则，如微原则、微原则、b

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