培训教案怎么写( 高中每课教材内容与初中教材分析部分的写作要求（一）)

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一、课前系统部分（一）课本分析课本分析部分写作要求：三个操作要求：（1）Analyze《课程标准》的要求。（2）Analyze 每节课的内容）整个课程标准和每个模块（每本教材）的地位和作用。（3）分析高中每节课内容与初中教材相关内容的区别和关系。（二）学生分析学生写作部分分析）要求：三个操作要求：（1）Analyze the student'现有认知水平和能力状态。（2）Analyze the student's learning questions.（3）Analyze the student' learning need （三）Teaching目标教学目标部分写作要求：三个操作要求：（1）determine知识目标。（2）determine能力、方法培养目标和教学实施策略。（3）determine并引导学生的情绪ns，态度，价值观和教学实施策略的教学点选择。 A. 陈述必须具备的四个基本要素： 行动的主体必须是学生而不是教师。人们判断教学是否有效的直接依据是学生是否取得了具体的进步。 ，而不是老师是否完成了任务。一般在编写教学目标时可以省略行为主体，但必须注意格式。一般可以采用以下表述：“通过学习，你可以说……”，“通过……学习，可以分析和总结……”而不是“让学生掌握……”，“教”学生……”等表述。行为条件。行为条件是指影响学生学习结果的特定限制或范围。例如，“通过收集数据”。 “通过观看电影...” “通过本课学习” 行为动词 行为动词必须具体、可衡量和可评估。

如知道、总结、列举、感受、参与等。表现水平是指学生在学习后产生的行为变化的最低表现水平，用于评价学习成绩或学习成果的水平。比如我之前写的教学目标：通过学习教材第三项（行为条件），我可以背诵（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），并理解（行为动词） ) 战争的进程和中国人民的反应。进取精神（表现程度） B. 叙事最好有不同层次。根据《标准》，结合学生的认知规律和差异，根据教学内容，由低到高，由易到难，设计不同要求、不同层次的教学目标，使每一学生可以在原有的基础上发展。 C. 过程和方法是什么？对过程和方法确实存在很大的误解。过去，过程和方法常写成：讨论法、合作探究法、资料收集法等，实际上这些只是教师使用的教学方法和方法，不能作为学生的要求。获得的能力目标。三维目标中的过程和方法是指具体的内部学习和思考过程，如收集数据的过程和方法、探索问题的过程和方法、区分历史数据的过程和方法、目标学生通过教学应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探索”。 （这是以前教学中的薄弱环节，也是以后教学中必须注意的内容，学生要学习基本的历史思维方法）（四）教学重点难点教学重点难点写作要求：两个操作要求：（1）确定本课的教学重点。

(2）确定本班教学难点。​​(五）教方法教学方法部分写作要求：介绍课堂教学应采用的方法和技巧。(六）教具教工具部分)写作要求：两个操作要求：（1）教环境的设计和设计。（2）教工具的设计和备。二、Classroom system part-teaching process（一）课前参分）写作要求：设计一个计划，引导学生课前准备和探索。（二）导入新课部分导入新课部分写作要求：为每节新课设计教学语录，教学语录必须具备三个功能“专注、兴奋、选题”。（三）师生互动部分师生互动部分的写作要求：（1）设计每节新课的教学结构（黑板结构））。（2）) 写出设计每一步的设计目的（design intent），另外注意以下6个requ教学结构设计的烦恼：（1）突出学生的主体地位。 （2）从学生的问题中创造教学情境培训教案怎么写，设计教学问题，引导学生探索和解决问题。（3）设计一种师生互动的方式。（4）力争准备两三针对不同学生群体的教学安排。（5）对教材内容进行适当调整）处理，挖掘教材内容与育人作用之间的记忆逻辑联系。（6）class教学应减少统一讲解，增加学生自主探索培训教案怎么写，增加学生小组活动。（四）class 总结部分 课堂总结部分 写作要求：（1）设计了一个系统的记忆巩固题，对知识内容进行了规划）教科书。

（2）设计散布、拓展、升华学生思维和复习巩固计划的问题。（五）后课工作部作业部分写作要求：三、课后系统—后记）教学后记部分的写作要求：（1）评价你每节课的教学设计的实施效果。（2）对你每节课的教学设计及时修改、补充和改进。）（3）写下你的教学思想、心得、体会。反思的主要内容是①教学目标是否实现？②教育教学理念是否转化为具体的教学行为？通过什么方式？

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