政治教案最后的教学反思怎么写(范文（通用5篇）的教学反思才是好的呢)

关于九年级政治评论教学反思的泛论文（5篇总论）

作为人民教师，课堂教学是一项重要任务。通过教学反思，可以快速积累教学经验。那么什么样的教学反思是好的呢？以下是小编收集的九年级政评课教学反思范文（5总），仅供参考，希望对你有所帮助。

对九年级政评1班教学的思考

开好初三（九年级）政治复习课是保证中考质量的关键环节。通过本节政治课的教学和前段时间的学习，总结了上好复习课的一些经验如下：

一、复习课要有明确的目标，讲课和练习要有针对性。

1.重点基础知识重点复习。复习不能是简单知识的重复，要系统化，重点突出。关键知识是复习的主要部分，应放在复习过程中的显着位置。例如，二年级思想政治课的主线是培养具有“四个有”素质的社会主义好公民，所以重点是对学生进行德法观念基础教育。

2.根据教科书的内在联系复习单元。将相关知识放在一起进行比较，掌握彼此之间的差异和联系。例：《社会发展简史》可按社会形态分为五个单元，了解和掌握每种社会形态的生产力和生产关系的基本条件和基本特征，以及阶级条件和阶级三个阶级社会的斗争。它所发挥的推动力紧紧围绕生产关系必须适应生产力发展规律这一事实，揭示了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的客观必然性，坚信社会主义和共产主义必将占上风。

3.准确掌握基本概念。基本概念复习首先把握关键词；其次，比较一些内容相似或相关或容易混淆的概念，找出它们的区别和联系，加深记忆。

4.查询每一层的事实。全面了解学生基本情况，体现“学生为主体、教师为主导、培训为主线”、“及时反馈纠错”、“因材施教、分类提拔”的原则。 ”。顾全尚，中差生。通过提问，了解学生的知识记忆情况及不足，调动绝大多数学生的积极性，保证一节课至少有一次答题机会，从而发现问题对理解不准确或知识点模糊的学生进行详尽解说，帮助学生记忆。

二、Revisiting 课堂也要注重知识综合应用能力的培养，以及知识的提升

此主链接供教师精心挑选习题，及时进行训练和点评。

首先，精心设计各类试题。教师要综合考虑，精心设计各类试题。写试题，首先要选好基础，即通过更多的实践，使基础知识能够自由、熟练、准确地运用，在理解和应用中相互推演。

其次，薄弱环节训练，就是加强对学生容易出现问题的知识点或思想认识的训练。如果你多练习，会更容易。

再次选择时政热点培训。及时了解国内外重大时政，开展分门别类的培训，并与教材相关内容联系起来，注重理论联系实际。

最后选择培训类型，让学员在培训过程中知识渊博，掌握各类题型的特点和解决问题的方法，培养学生的应变能力和解决问题的能力。

对九年级政评二班教学的思考

这一学年，我担任了1、2class思政课三年级的教学工作。本学年思想品德教育内容建设以“德育回归生活”为理念，立足初中生逐渐扩大的生活，遵循学生德育形成规律，体现国家课程要求，有机融合德、心理、法和国情教育内容，按照新课程教学工作的要求，从各方面严格要求自己；结合学校的实际情况和学生的实际情况政治教案最后的教学反思怎么写，勤奋认真；有计划、有组织、有步骤地进行。

在教学过程中，我力求突出学科特点：

一、 已经确立了“以指南为准，而不仅仅是教科书”的概念。

新一轮课程改革的课程标准要求教师“用”课本而不是“教”课本，学生“用课本学”而不是“学课本”。教科书只为学习、研究、解决问题和学生发展提供证据。这是一种手段，而不是目的。因此，我永远不会根据课文来声明主题，课本也不是“唯一”。新课程强调要在教材与学生的经历和体验之间建立联系，在教材的内容与学生的生活之间架起一座桥梁。为此，我认真学习教材，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识逻辑。 , 可以自由使用，知道应该补充哪些教材，以及如何用好教材。在以政治课本为纲要的前提下，尽量为学生创造广阔的学习舞台。无论教学方法如何变化，没有扎实的基础是经不起考验的，所以要夯实基础，提高技能。在我上的每一堂课中，我都做好了充分的准备，我的信念是永远不要打毫无准备的战斗。在备课过程中，做好“两备”——备课本、备学生；抓好落实“三基”，即基本知识、基本方法、基本技能。

二、 贯彻“以人为本”的理念。

以人为本就是以学生为本。新课程旨在培养学生的人文素养，关注学生的情感体验，体现以人为本的理念。要求教师支持新课程理念，创造性地使用教材，突出新教材的人性化，营造富有人性化的教学氛围，让学生快乐学习、快乐成长。学生是一个深思熟虑的对象。学生应该主动接受知识，而不是被动接受。我关注学生原有知识技能的质量，关注他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及学习新知识可能遇到的困难。我采取相应的教学措施，认真贯彻以教师为主导、学生为主体、培训为主线的“三导向”教学方针，努力提高课堂效率，强化学生素质，提高学生能力和技能.

三、 联系时事，点击课本。

新课程强调政治课要回归生活，政治课的活力来自社会。因此，我们要善于对接社会热点。适时接触社会热点，激活教材，遵循学生的认知规律，将学生所获得的理性知识转化为新鲜、取之不尽的能力。俗话说“源于生活，高于生活”。因此，教师要及时联系身边的事件，结合教材，找到两者的切入点，教会学生“理论联系实际”的能力，提高分析问题、解决问题的能力是重点。初三政治课教学。

四、山石，指教。

质量是教学的生命线。为提高教育教学质量，我始终坚持多查阅相关书籍，上网查询资料，与有经验的老师进行咨询交流，虚心听取意见，取长补短，结合教学理论指导自己的课堂教学。继续深入课堂，学习他人的长处，领悟教学的艺术。这学期有10节课。我和老师交换了意见。与同组老师的团结合作，毫无保留的表达意见，让我对新课和复习的重点和方向越来越清晰。

“学以致用”，通过参加各种活动，让我更加体会到教与学的意义。牢记“学海无疆”，树立“终身学习”理念。

对九年级政评3班教学的思考

九年来一直从事初中思想品德教育教学工作，无论是在原盐水中学，还是现在的咸清中学。回想过去，我没有什么成就，但我有了深刻的理解。由于思想品德主体的特殊地位，要成为一个受学生关注和欢迎的政治老师，并不是那么容易的。思想政治课包括对学生的心理教育、健康教育、法制教育、责任教育、修养教育、理想教育和国情教育等知识。是教师塑造学生美丽心灵，帮助学生树立正确人生观、价值观等。是引导学生辨别真与美、假与恶、丑陋的重要课题。增强学生对国情的了解和对中国的热爱。要很好地实现上述目标，教师必须具备高度灵活的教育教学方法和技能。为此，我们将在教学实践中的点点滴滴，进行反思政治教案最后的教学反思怎么写，以期改进以后的教学。

一、政老师必须有广博的知识

政治题材内容的最大特点是“多”、“浅”。 “多”是指政治科目的内容涉及心理健康、法律、经济学、政治学等知识； “浅”是指政治题材的内容比较少。

在教育教学中，教师是最重要的，让学生对“多”和“浅”的知识有一个很好的理解。所以，政治老师要想上好政治课，是不能满足现状的。相反，他必须不断学习，更新自己的知识，不断提高自己的专业知识，以适应时代发展的需要，不断拓展自己的知识以补充教学。漏洞”。只有掌握了丰富的知识，才能在教学三、得心应手中进行类比学习，才能激发学生的学习兴趣和学习热情，链接“多”知识，储存“浅”知识，节约“自己“站起来”，从而达到更好的教育教学效果。

二、政老师必须有良好的文化

在教育教学中，政治教师除了要求扎实的专业知识和丰富的“业余”知识外，还应注意自身的言行和道德品质，不断提高自身修养、教书育人人，并以身作则。

政治老师不仅要教学生专业知识，还要教学生如何做人。这就要求教师要对学生的言行负责，以身作则，时刻为他人做榜样。要求学生做的老师应该先做，要求学生做的老师不应该先做，即做学生的好榜样，对学生形成示范作用，让学生从内心深处散发出来。表达对老师的尊重和喜爱。

三、政老师一定有新意

在传统的师生关系中，师生的地位是不平等的。老师是绝对的权威，凡是错的都是对的；学生处于被动地位，无法反驳或质疑老师。这种师生关系严重影响了师生之间的相互信任与合作。师生关系只是一种给予和接受的关系，没有情感上的交流。

时代在发展，师生关系也要与时俱进。只有在平等、民主、信任、尊重的基础上建立新型师生关系，并体现在教学过程的各个环节，学生才能得到教师平等、民主的对待，才能得到教师的信任和尊重。老师。我愿意与他进行情感上的交流，接受他老师的教育，做到“亲近他的老师，相信他的方式”。

四、政老师必须有教学的艺术

思想品德课的主要教学形式仍然是课堂教学。课堂教学也是一门艺术。教师如何组织教学，达到什么样的教学效果，直接关系到教师的专业技能和教学艺术。在教学中，乱不是艺术，目标不清不是艺术，方法单一不是艺术，不分先后不是艺术。那么，怎样才能上好政治课呢？

首先要理清思路。备课一定要透彻理解教材，与教材分开，思路清晰，组织清晰，注意逻辑，以免陷入无理取闹的两难境地。二要明确目标。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标应贯穿于整个教与学，让学生知道“什么”、“为什么”、“如何”、“记住什么” ”、“什么”、“知道什么”，防止学生课后“见花不见”。第三，教学方法要多样化。在教学中，要坚持启蒙原则，以多种形式激发学生的好奇心；根据教材内容，结合实际情况，采用不同的介绍方式，让学生在每一堂课中都有新的发现、新的感受。在教学过程中，时刻关注学生的反思和情绪，及时调整教学内容和节奏，防止出现老师台上“乌云密布”、学生台下“嗖嗖”的尴尬局面。最后，主次分明。 “主要”是最重要和最难点，为什么是最重要和最难点，如何突出重点，突破难点，要详细说明； “第二”简单易懂，学生可以自己理解，应作简要说明。只有分清主次，才能防止“抓眉抓胡须”的错误做法。

虽然以上观点来自我，但并不代表我可以随时进行。说起来容易做起来难，但我会努力做到我所说的，并努力做得更好。

对九年级政治评论课4教学的思考

作为一名初中生，如何在有限的时间内在老师的指导下提高学习效率和主观能动性，必须在以下几个方面值得关注：

一、夯实基础，抓住重点

政治试卷中基础题和客观题的比例较大，基础知识是否扎实尤为重要。因此，有必要加强基础知识的复习，帮助学生熟悉课本，提高学生的答题速度，提高能力。当然，基础知识内容很多，需要提炼精华，掌握主要知识，多走“国道”、“省道”和“高速公路”，少走“乡道”，突出重点，抓好教科书最基本和最重要的方面。事情，概括成一两个主要的句子，让学生记住、理解和使用。此外，还可以构建知识体系，让学生掌握知识与知识之间的联系，使学生理解和提高综合归纳能力

二、关注时事，联系实际情况

理论联系实际，一直是政治课的生活。政治中考的一大特点是将课本知识与时事紧密结合，关注当前社会现实和学生实际。因此，学生在复习时应注意所学的重点知识，关注近期社会热点问题；此外，要特别关注青少年的现实生活问题，运用所学知识判断、分析和解决实际问题。培养和提高学生的能力。比如青少年上网、义务教育、打击违法犯罪、行使和维权等与学生实际密切相关的问题。

三、培训思路，标准化答案

做一百道题比认真做一题还糟糕。因此，复习时要选择试题，否则会浪费宝贵的时间。有必要研究一下历年的试题，分题，分类型。还要研究试题的答案，发现和探索内在规律，从而激活思维，举一反三。在做简答题和分析解说题时，要注重培养和提高学生审视和解决问题的能力。不要急着写。考试是一个非常重要的环节。首先，我们必须从材料中提取有效的信息，也就是说。掌握关键词和句子；然后明确试题方向，返回课本，链接相应知识；然后理清思路，组织答案，但答案必须有重点、全面、规范；终于，笔写好了。

总的来说，政治评论量大、知识面广、内容抽象，对能力要求较高。要想在有限的时间内完成高质量的试卷，快速提高中考成绩，不仅要掌握有效的复习方法，最重要的是要靠学生学习教材根据他们的实际情况，有的看不清。

对九年级政评5班教学的思考

如何利用有限的时间来达到更好的复习效果，我说几个粗浅的认识：

1.仔细复习基础知识，应对政治变迁不变的考题大致可以分为基础知识题和应用题。无论是哪一类问题，都要求考生对基础知识非常熟悉。因此，在复习中必须进一步加强对基础知识的理解和掌握。

首先，仔细、仔细、深入地阅读。阅读课本的前言、后记、正文和注释。全面掌握知识点，切不可留下知识死角。

其次，对不了解、不掌握、不了解的内容，要下功夫理清，明确含义、适用范围、表现和实际意义。

第三，将概念和原理进行纵横整理，形成严谨完整的知识体系，在脑海中建立起概念、原理、方法等基础知识的网络结构。

四、列出课本中一些相近、相近、相关的概念和原理，即容易混淆的问题，并进行比较和澄清，以便在脑海中留下清晰准确的“图景” .

2.抓重点、抓重点，突破难点。教材的重点是教材知识体系中的主要矛盾、知识结构的枢纽、学生理解的转折点。教材的重点、难点、重点对于考生全面掌握教材知识体系具有十分重要的作用。

3. 进行各种形式的练习，需要将知识转化为能力。没有多角度多层次的练习是不可能的。因为实践是沟通知识和能力的桥梁。练习时注意练习的典型性、针对性、系统性、层次性和应用性，总结练习中各类题的解题规律。

总之，好的复习方法可以事半功倍。

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