识字教案怎么写( 人教版第二册《棉鞋里的阳光》一课的教学目标)

一年级识字写作教案设计

——个人教育版Vol. 2 《棉鞋里的阳光》

教学目标：

1.培养学生主动学习汉字的愿望，主动学习汉字

2、鼓励学生灵活运用多种识字方法记忆汉字

3、 掌握汉字的基本笔画和常用部首，能按照笔顺规则用硬笔书写

教学难点：

1、 在写作过程中，培养学生感知汉字结构美的能力。

2、养成正确的写作姿势和良好的写作习惯

汉语是一门基础学科，识字教学是一年级教学的基础。然而，识字过程是一项非常枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子的识字质量呢？让我们以第二卷《棉鞋里的阳光》的生词教学为例，展示孩子的识字过程。

老师：黑板上的“棉鞋里的阳光”这个题目，你是怎么记住棉花的。

Sheng：我用背部首的方法来背棉字。棉花是植物，所以在木字旁边。棉花是白色的，上面有一个白色的字。做成毛巾的时候就是棉这个字。

老师：太好了，你想得真好！

老师：现在，请同学们看黑板上的这三个字（中午、太阳、躺着）。这三个字符可以用来组成一个小字符拼图。谁来试试！

盛：我可以，乌子，牛子不出来。

老师：很好，是下午的“下午”。还有吗？想想“日”旁边的意思是什么？

盛：老师，我来了，太阳已经西去，只是印刷。

老师：太阳从东升西。

盛：下来了，是的，老师，可以说是太阳落山了！

老师：顺便说一下，这样更简洁明了。

Sheng：（我迫不及待地举手）我会补上“谎言”这个词，右边那个是和尚，躺在床上的和尚是“谎言”的意思。

老师：太棒了！但是老师想知道他是如何躺下的，是仰卧还是侧卧。和尚横躺在床上，会不会更快记住？

盛：（微想）老师，我觉得没有必要。我太难记了。

老师：嗯，用你认为好的方法。

此时，课堂气氛完全调动起来，学生们积极回忆老师教过的一些识字方法，希望得到课堂上师生的肯定。

盛：老师，我可以用不同的方法记住“关”这个词！

老师：真的吗？真的要说出来，分享给大家。

盛：脱衣的“脱”-“对”+“悦”是朋友的“鹏”字。还有，“对”字加上一个字，就是一个说话的字。

老师：我真的很会学习和使用。这些是我们这学期学到的单词。你已经把它们都记住了。真的很神奇。

Sheng：老师，我觉得“封面”这个词很好笑。它就像一只躺在床上的羔羊，只是隐藏了它的尾巴。因此，羊这个词没有出现。

孩子们听了这位同学的演讲，哈哈大笑。

老师：嗯，同学们都说的很好，小羊躺在床上总要盖上被子，所以我们来学习“被子”这个词吧。这也是我们今天学到的一个新的激进派。在“衣”字旁边，观察它与我们学过的“施”字有何不同。

盛：多一点。

老师：再看一下，是不是有点？

学生：老师，不是点，是手，短手。

老师：很好。同学们的观察真的很仔细。这个新激进派的名字叫做“服装”。只要出现，这个词就一定与某事有关。考虑一下。

Sheng：跟衣服、布料有关。 （学生打断，老师肯定）

Sheng：老师，我会编一个字谜。猜猜这个词是什么。 （学生得意地站起来）日本人拿刀杀了人，流了四滴血。

这时候，孩子们都说起了“赵”字和“赵”字。边学边聊。我不停地问我周围的同学。 “怎么说，怎么说”这种突如其来的情况是我没想到的。但我立刻意识到，这样的识字歌曲过于暴力，会误导孩子，不利于他们的身心发展。所以，我没有给学生肯定，而是立即说道：“这个字谜，老师觉得有点害怕，也有点害怕，老师不喜欢。”学生们听到老师说不喜欢，立马冷静下来，没有学。现在，都在看着我。也有同学小声说：老师，我也不是很喜欢。但我趁着这个情况，立即转移了孩子们的注意力。

老师：有没有老师不怕的识字方法？

学生：老师，我有。 “太阳”就是太阳，这四个点就像太阳的光芒。

老师：是的。好温暖，老师一点都不害怕，谢谢。如果同学们也喜欢，请眨眨你的大眼睛！

老师：眼睛也叫...

盛：穆，所以就在旁边这个词识字教案怎么写，累了就看看草。

老师：我也学会了联想，真的很神奇！老师怎么发现有些同学的课桌乱七八糟的，赶紧收拾吧！ （展示“swing”这个词）你发现了什么？

盛：放东西要用手，所以就在把手旁边。

“棉花”课需要写6个字。其中有两个是你身边的人识字教案怎么写，学生每天都能接触到，学生很快就能掌握。在书法教学中，我没有充分利用传统的教师教学和学生写作的方法来教学生。而是尝试使用一些学生愿意积极接受和积极合作的识字方法。以下是识字教学示范：

看看：

要求写在字贴上的字的关键笔画用红色和黑色标出，学生直观印象强烈。我请学生仔细观察新字在四字格中的位置和结构。比如“妈妈”这个词：左窄右宽。

讨论一下：

观察学生后，给一个名字并告诉我你认为你在写作时应该注意什么。一般情况下需要教师指导。

1、师：看看“妈妈”这个词旁边的女性角色变成了什么？

Sheng：“妈妈”这个词被提及了。

2.鼓励学生运用加一加减一减、换一记新单词的识字方法。或者组成一个简单的单词拼图。例如：“牛”不出来。

写一句话

听老师重复笔画的顺序，学生和老师合作描述单词贴纸上的生词。目的是让学生感受汉字书写笔画的规律性。例如：“奶”的难招是“奶”，折折钩。部门及时检查整改。

听我说

老师演示在黑板上写字。用红粉笔写出难写的笔画，吸引学生的注意力，指导学生利用四字格的位置，把新字写得漂亮。例如：“合”，“人”的开头要留着，甩掉，甩掉，围住后面的“一”和“口”。另外，“合”字的横线在横线上必须是横的，这个字的基本位置是正确的。

进行更改

老师指出，在检查过程中，出现了错误率较高的生词，并指导学生修改。比如“放”字右边的部首横着走，两边的位置要均匀放置，才好看。

聊一聊

在教师的指导和示范下，学生对笔画的顺序有了一定的了解和基本掌握。因此，要求学生在书写过程中添加小嘴巴，在老师的指导下，按笔画的先后顺序汇报每一笔画。例如：“收”字

老师：收集一笔字

健康：垂直提及

老师：二比

寿命：长垂直

老师及时提醒：把它放在垂直中心线的一侧，直到你写完汉字。

教学评价：

汉语是基础学科，识字教学是基础。然而，识字过程是一项非常枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子的识字质量呢？激发孩子的识字兴趣，传授孩子识字的方法，培养孩子的识字能力。怎样才能让孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣，增强他们的自学能力？人民教育版下学期教材要求550知识，250字。在本学期短短的 16 周内完成仍然很困难。如何更好地完成教学中规定的任务，如何让孩子积极主动地参与识字和手写教学活动，提高课堂教学效率，是所有语文教师关心和一直在讨论的核心问题。作为一名直接参与低年级识字识字教学活动的一线教师，他始终坚信兴趣是最好的老师。教师只能用正确的教学方法来诱导学生，培养学生的识字和写作的兴趣。并培养学生对汉字结构美的初步认识和主动模仿的能力。而不是简单地将识字和写作教学视为一项无聊的任务来完成。我认为只有老师的观点得到了根本的提高，他认识到识字和写作的重要性。我想学生们会逐渐重视起来，为能写出漂亮的硬笔而自豪。

尤其需要注意的是，在汉字书写的整个过程中，教师要时刻提醒学生正确的书写姿势，培养良好的书写习惯。

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