音乐教案怎么写(第一篇：幼儿园大班音乐优秀教案《摇篮曲》及教学反思)(2)

2、感受旋律的氛围，和小伙伴们一起参加集体音乐活动的乐趣。

教学准备：

创作一段舞蹈、配乐

教学过程：

(一)进口评论曲：《小船》

老师语：天快黑了，整个地球都安静了。月亮姑娘来唱歌，星星来陪他。他们的歌声让宁静的夜晚显得更加美丽。听——（师生合唱，引导孩子看老师指挥手势）

(二)欣赏摇篮曲

1、感受音乐的特点

老师的语言：夜色真美。就在这时，一首好听的音乐从那户人家的窗户里传了出来。 （完全听音乐）

问题：这音乐好吗？听完这首歌你有什么感想？

总结：听完这首曲子，你想了很多，你真的很用心。那你为什么会想到这些？

你觉得这首曲子怎么样？ （再次欣赏，说说感受，老师会唱歌肯定）

总结：你说的太好了，这首曲子给我的感觉是很轻柔，很安静，很慢。

2、感受音乐的内容

老师的语言：其实音乐就像人的语言。每首曲子都隐藏着一个美丽动人的故事。那么这首乐曲讲述了什么故事呢？一起来听听看吧！ （欣赏舞蹈和音乐）

问题：现在你们都知道这首音乐的故事了吗？你怎么知道？ ;.资料来源：快思老师。案例网； （结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，跳的很开心很舒服）

总结：这首音乐讲述了妈妈哄她心爱的宝宝入睡的故事。我们将此类歌曲称为“摇篮曲”。

3、Children's performance music content 老师语言：在幼儿园，老师是你的妈妈，你是老师的乖宝宝。天黑了，妈妈就会哄宝宝睡觉。

老师的语言：妈妈哄你睡觉你什么感觉？想当小爸爸妈妈哄宝宝睡觉吗？ （小朋友也来玩爸爸妈妈哄娃娃睡觉）

难度：哄娃娃的动作可以引导孩子改变动作。 （幼儿个别示范）

实事求是（引导孩子用动作将宝宝反映到娃娃身上）

4、结束语：小娃真的睡着了，让我们轻轻把他放在小床上，我们也该休息了。

教学反思：

在小班的第一学期，我想让我的孩子接触到比较典型的音乐，比如摇篮曲、进行曲等，让他们对不同类型的音乐有一个初步的了解，他们可以对音乐活动有更深入的探索。

在本次活动中，我们发现孩子们可以分辨什么样的音乐适合睡觉，小班的孩子也特别容易进入情境，可以用进入的语言和动作让娃娃入睡活动的目标很容易实现。

中产音乐《摇篮曲》的优秀教案包含2796字对本文的反思。

第五部分：幼儿园小班音乐课《摇篮曲》及教学反思

带反思的小班音乐教案《摇篮曲》适合小班音乐主题教学活动，让孩子学会表演歌曲，鼓励孩子创造简单的抱娃娃动作，让孩子感受安静、优雅、有教养的摇篮曲在鉴赏活动中孩子们享受音乐的兴趣和习惯，感受旋律的氛围和与同龄人一起参加集体音乐活动的乐趣，来看看幼儿园小班音乐《摇篮曲》带反思课。

教学意图：

幼儿园音乐鉴赏教育活动改革提出的一个重要原则就是以音乐活动“摇篮曲”为基础。实现这个原则。让孩子更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感受；意识到他们是活动的参与者和操纵者；感受音乐过程带来的快乐和亲子感情。利用孩子已有的哄娃娃经验，营造“娃娃入睡”场景，让孩子感受柔和优美的摇篮曲对娃娃的催眠效果，并在反复欣赏摇篮曲的过程中，创造和安排不同的抱娃娃的动作；同时，孩子们可以在哄抱娃娃的过程中体验到关心他人的责任，学会将关心他人的情感转移到各自的娃娃身上。知道一个人的成长离不开父母的照顾和长辈的照顾，知道宝宝哭闹、困倦，妈妈们有很多哄宝宝的方法——拥抱、拍拍、亲吻等等。

教学目标：

1、让孩子在欣赏活动中感受宁静优美的摇篮曲，培养孩子欣赏音乐的兴趣和习惯。

2、 学习表演歌曲并鼓励孩子们创造简单的抱娃娃姿势。

3、感受旋律的氛围，和小伙伴们一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

5、乐于参与音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

教学准备：

1、 录音带，一个娃娃，一张小床。

2、 设置了一个娃娃睡在摇篮里的场景。

教学重点和难点：

教学要点：

引导孩子说出歌词的大意。

教学难点：

感受两首音乐的不同性质。

教学过程：

一、Children 抱娃娃进活动室。

1、师：天黑了，星星出来眨眼，月亮已经升上了天，娃娃也困了，宝贝，你有什么办法让娃娃睡着？

2、Children 讨论交流，请个别小朋友回答。

二、 欣赏“摇篮曲”。

1、师：你想的方法确实不错，不过除了这些方法，我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉，你听着……

2、 播放“摇篮曲”（第一次）让孩子们欣赏和感受。

3、师：我的娃娃听音乐睡着了，你的娃娃睡着了吗？ （睡着了）那我们一起把娃娃放在摇篮里？

4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻柔轻柔，很好听，让娃娃很快就睡着了。我们称这种音乐为“摇篮曲”。

5、Appreciate再次（第二次），让我们听听摇篮曲里唱的是什么？

6、师问题：你在摇篮曲中听到了什么？鼓励孩子们一起唱歌。孩子们完整地学习唱《摇篮曲》，引导他们用柔和优美的歌声演唱，展现《摇篮曲》的静谧与优雅。

三、 表演“摇篮曲”。

1、师播“宝宝哭”：哦！宝宝哭了，赶紧抱起宝宝，一起哼哼《摇篮曲》，摇晃宝宝入睡。

2、师：xxx的娃娃不哭了，看她是怎么和娃娃睡的。邀请不同抱娃娃姿势的孩子表演，并鼓励其他孩子模仿他们的抱娃娃动作。

3、 集体表演了“摇篮曲”。娃娃睡着后（也就是歌曲结束后），提示孩子轻轻把娃娃放在小床上，盖上被子，让娃娃睡个好觉！

四、Review歌曲“Don't Mommy Hug”。

老师：你的娃娃还小，需要有人抱。我们小班的小伙伴都长大了，不想让妈妈抱了吧？

1、Review 唱歌。老师和孩子们随着音乐创作简单的动作，边唱边做。

2、师：哦，我们小班的朋友真的长大了！ （活动结束。）

活动扩展：

蹒跚学步的孩子每个人都拿着一个洋娃娃，他们一边欣赏音乐，一边摇着洋娃娃入睡。风起时，他们会用被子盖住娃娃，体验父母的艰辛。教学活动在舒缓优美的音乐中结束。

教学反思：

孩子没有经验就没有经验。可见生活体验对孩子学习的重要性。尤其是音乐欣赏的内容，对于小班孩子来说比较抽象，更要考虑到他们现有的经验和需求。 《摇篮曲》中母子的爱抚和关怀，是幼儿特别需要和感动的生活体验。因为小班的孩子对父母的依恋非常敏感，经常想家，想念父母。孩子的认知和情感都有一定的积累。因此，在活动中，在老师的指导下，孩子们能够更好地理解音乐的本质，并乐于表达音乐。在欣赏《摇篮曲》的同时，他们不仅可以用安静柔和的声音唱歌，还可以用自己的动作表达对娃娃的关心：有的孩子做射娃娃的动作；一些孩子做摇篮动作；有的孩子做着抚摸娃娃的动作，体现出美好的情感。这种生活经验的自然融合是活动顺利开展的保证。积极而丰富的情绪对孩子来说是终生受益的，也是他们目前非常需要满足和发展的内容之一。

活动中创造了哄宝宝入睡的场景。通过游戏，满足孩子各种情绪的需要和发展。例如，让年幼的孩子扮演母亲和父亲的角色。这不仅可以让孩子充分体验音乐的本质，也满足了孩子想要模仿大人情绪的需求。活动带给孩子的不仅仅是一首可以哄宝宝入睡的摇篮曲，更是一首舒缓、安静、优美的摇篮曲，让一切都入睡。这是摇篮曲欣赏的更高价值。

弱点：

但是在引导孩子做抱娃娃动作的时候，如果能给他们更多的拓展机会，说不定孩子们做的动作会更贴近生活。

一项活动的成功并不意味着一切。为了让孩子真正得到发展，让他们拥有更多“爱”的情感体验和“美好”的生活情怀和艺术情怀，教师长期的责任将“爱的教育”渗透到日常教学中，让孩子的教育价值得到体现。爱可以随着孩子的成长而微妙地延续和升华。

这篇文章的延伸阅读：摇篮曲，最初是一首母亲用来安慰孩子入睡的歌曲，通常很短。旋律柔和甜美，伴奏的节奏模式带来摇篮的动荡。 Many major composers such as Mozart, Schubert, and Brahms have written such songs. Because the music is easy and moving, it is often adapted into instrumental solo. There are also lullabies written specifically for instrumental music.

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