教弟子规教案怎么写(高职院校《弟子规》中养成教育思想的养成教育精神资源与借鉴)

[摘要]《弟子规》是儒家启蒙教育的重要读物。它蕴含着丰富的修养教育思想，如尊长、守规、正直、读书有法，都是学生成长的良好资源。高职院校借鉴《弟子规》培养教育思想，创新素质教育路径，提高人才培养质量。

【关键词】弟子规矩；培养教育；素质教育

《弟子规》是儒家启蒙教育的重要读物。它诞生于《论语》。以三字一句押韵形式书写。朗朗上口，易读易记，是孔子的核心思想：孝、爱、仁、爱，具体列出了言行举止、待人接物、接受为孩子在家或外出时学习。内容简单朴实，内容来自中国传统。基本的道德伦理标准，所以影响是非常大的。 “弟子引导”培养教育思想在很大程度上符合高职院校素质教育路径，成为高职院校人才培养的精神资源。

一、“滴子鬼”的培养教育思想

发展教育是培养学生树立良好的职业素养，提高职业素质，形成较强的职业能力的教育。形成教育是高职院校素质教育的重要组成部分，必须纳入高职院校人才培养体系。 “地子鬼”不是凭空产生的，是对传统文化的继承和发展。 《弟子规》突出了儒家的儒家思想：孝、爱、仁、爱。其中所蕴含的培养教育思想尤其值得高职院校重视和借鉴。 《地子规》中培养的教育思想丰富而具体，很容易转化为实际行动。第一，孝顺父母，尊敬师长。 《弟子规》认为，弟子应养成听从父母教诲、孝敬父母、尊敬师长的好习惯。 《弟子规》开篇就明确提出了孝敬父母的四项基本要求和孩子在日常生活中应该做的八件事。 “家长呼唤，不要拖延；家长命令，不要偷懒；家长教，要认真听；家长责任，要服从。”你爸妈给你打电话，你要赶紧答应，千万不能耽误；你父母有事吩咐你，叫你去，你必须马上去做，不可拖延；父母教育你，要恭敬地听；当你的父母责备甚至惩罚你时，你必须谦虚地接受。 《弟子指南》还规定，在日常生活中，孩子们要冬暖夏凉，早晨平静，回家向父母汇报。在学校也是如此。高职学生要尊重老师，认真听取老师的教诲，严格按照请假报告制度，不逃课，不外出过夜，实习岗位信息变化及时报告。

《弟子规》指出，少为父母操心，是一种孝道。高职生要养成及时与老师沟通的习惯。否则，“迷路”的你，会不会引起老师和家长的深深的担忧和担忧？二是注重细节，养成习惯。 《弟子规》中对小辈的规矩是非常强调的，规矩也相当的详细。例如，要求“吃或吃，或坐或走；长者在前，幼者在后”。在行为和生活习惯上，《地子规》认为生活有秩序、注意卫生、珍惜时间的习惯应该培养。 《弟子规》认为，良好的行为是教育的重要组成部分。比如《弟子规》中，对弟子的站、行、跪、拜等都有详细明确的规定。现代礼仪也强调站着有“站姿”，坐着有“坐姿”。人要做到“站如松，坐如钟，动如风，卧如弓”。 《弟子规》的内容对塑造高职院校学生的职业形象有很大帮助。第三，诚实守信。诚信是中华民族的传统美德，也是儒家伦理的重要内容，是立身之本。 《论语•维政》说：“人无信，不知有可能。”它强调作为一个人必须非常值得信赖。 《弟子指南》中也有类似的说法：“一言为定，先信。虚妄自大，奚落”。要说话，首先要说的是诚实。怎么能欺骗和胡说八道？现代社会，信息泛滥，真假难辨。学生在面对各种诱惑时，更容易失去正确的判断力，胡乱发表意见，随意散布虚假信息。轻声说话；如果你不知道，不要轻易通过。

”。《弟子指南》继承了孔子在个人修养工作中强调个人修养、追求完美人格的理论，要求人们养成“见善思同”、“与人为敌”的习惯。看别人的好去处，要追思齐，下定决心，志存高远，追赶上。逐渐追上他。古人说：山独大，榜样的力量无穷。第四，读三遍，持之以恒。关于读书的方法，《弟子指南》告诉我们三件事：心、眼、口。《读书之法》，三者：心、眼、口、信。这就是《子弟归》所讲的阅读方法，就是要专心阅读，摒弃杂念，用心思意念，而不是心不在焉、无心。实际上。三读三读的方法不仅有利于阅读，还可以帮助孩子通过阅读养成良好的生活习惯和处理习惯。 《弟子规》认为，在阅读和学习方面，首先要求孩子读好书。具体标准是：“非圣书，不看屏；遮聪明坏心。”在弟子的心智尚未成熟，判断力尚未形成之前，应让他在引导下阅读经典，启迪智慧。 《弟子规》也告诫我们不要自暴自弃，要时刻追求自己，下定决心，持之以恒，才能达到理想的一面。

二、以弟子培养为教育思想的高职素质教育创新新路径

为了适应“中国制造2025”的伟大战略教弟子规教案怎么写，高职院校必须转变观念。不应将学校仅仅视为“职业培训中心”，而应创新素质教育的方法和路径，为社会培养更多的高素质技术技能人才。 《弟子指南》蕴含着深刻的修养教育思想，已经引起了高等教育研究人员的关注。不少高职院校学习《弟子规》、背诵《弟子规》，引发热议。职业教育是高职院校人才培养工作的重要组成部分。是教育者通过有目的的、有计划的、有组织的、循序渐进的教育培训活动，积极培养学生的道德素质和职业能力。影响、培养学生形成文明纪律意识、团队合作意识、责任意识、自主学习意识、自我调节、自我控制意识等良好的职业习惯，提高社会交往、社会适应、自我管理、自学、自主学习、合作学习高职教育的核心能力。它是学生全面发展的基础工程，是关系学生终身发展的教育，是构建高职学生素质教育体系不可或缺的组成部分。笔者所在的南京交通职业技术学院以《弟子规》所载的职业教育思想，开创了高职素质教育的新路径。

(一）环境发展教育，树立学生的职业理想

《弟子规》说：“房间干净，墙壁干净；几箱干净，笔砚正确；经书列出；有固定的地方；看完后，地方的恢复”，这里强调学习环境要干净、整洁、有序，不求奢华和舒适。诚然，大学校园环境对人才培养具有重要的感染、引导、激励和制约作用。我校在校园环境建设中坚持“人文与生态”的和谐理念，努力将校园建设成为环境优美、文化品味浓郁、人文关怀的生态校园。南京交通职业技术学院是一所适合教学、学习、生活的园林式学校。学院新校区建设伊始，就设立了“南京交通职业技术学院校园图像识别系统CI”课题​​，让校园里的每一座建筑、每一条道路、每一个湖泊都充满了人文气息例如，“七仙楼”取“见贤思齐”之意，“修院楼”体现大诗人屈原上下求索的精神教弟子规教案怎么写，“路漫漫其修远兮”，“弘一楼” 《论语•达博》章说：“本事不可不松，任务重，路漫漫。”南门上镌刻着我们学院的校训——“知行合一，明德博大”。学院办公楼、教学楼、图书馆、餐厅的走廊、走廊、房间精心设计，布置有校风、校训、名人名言、图片标语等。 ，让一墙一廊一房充分发挥育人功能，让学生感受到环境氛围的有益影响。统一，他们受到微妙的影响和启发。他们能感受到胸中的职业理想，充满了为之奋斗的勇气和决心。

(二）管理养成教育，培养学生职业形象

《弟子指南》强调管理培训教育，如“早起晚睡；老易来，但此时”、“冠须正，扣一定要打结”、“会上手，问谁能活下来”等等，等等。南京交通职业技术学院建立了一套完整的管理制度，为学生的成长提供制度保障。例如，学生跑步锻炼系统。为培养“特别能吃苦”的精神，学校积极开展“阳光体育”活动。自2008年9月起，将“每天锻炼一小时”阳光体育活动纳入教学计划，形成长效机制。为提升学生的职业形象和职业认同感，空乘班、丰田T-TEP班、“柳工机械班”、“沪宁钢机班”的学生上课时必须着统一职业装。一方面，学院加强制度建设，结合学生特点和学院教学实践，制定了一系列育人教育规章制度，并将成果量化作为个人培养的主要依据。评估;另一方面，狠抓制度落实，坚持大学生文明建设。宿舍和文明个人考核工作促进文明修养和良好行为的培养；积极支持学生开展自我管理、自我教育、自我服务的活动。

(三）身体教养成教育，培养学生的职业意识

言传身教不如言传身教。 《弟子指南》说：“多说，不如少说”，又说：“有仁者，怕人多”。还是放下身体去练习比较好。人们敬畏那些受人尊敬和尊敬的人，不是因为他们的言词有多美，而是因为他们的榜样。学院高度重视教职工的作用，通过教职工在学好教师、做榜样方面的表率作用，影响和教育学生增强社会责任感和奉献精神。 学院对优秀教师的评选包括领导力评估、同伴评估和学生评估，其中学生评估所占比例最高。学生们坦言，他们会投票给真正热爱学生、有职业自豪感、知识渊博、努力工作、勤奋好学、乐于奉献、能率先示范的老师。学院通过网络、展示、表彰会等方式，传播优秀教师的优秀事迹，让他们深入学生心中。学院还邀请交通行业精英和优秀校友为学生讲课、讲座，让学生近距离接触这些成功人士，培养学生的专业意识。

(四）课堂发展教育提高学生学习能力

在《弟子指南》中的“余立周文”部分，特别强调了学习的重要性。 “不做，学文学，做个浮华的人！”如果只是埋头读书，不亲近仁者，不追求道德完美，不修身养性，只能让自己浮华。拥有书本知识只是一个人做仁人的一个要素，而不是全部。这就是儒家的精髓。死读书，读死书，或纸上谈兵，往往是难以成就的人，甚至是没有成功或失败的人。南京交通职业技术学院在加强学院内涵建设的第二次创业征程中，特别注重学生的课堂发展教育，努力将其打造成我学院素质教育的制高点。学院科学制定《教学质量年度实施计划》，邀请业务专家共商人才培养计划。学院领导还深入课堂，对课堂素质教育的实施进行督促。通过科学的组织和有效的实施，课堂教育不再是“满屋”，而是形式多样、丰富多样。课堂采用小组教学法、案例分析法、讨论法、任务驱动法、情景模拟法等，极大地调动了学生的学习积极性，提高了他们的学习能力。在课堂发展教育中，学生不仅获得了知识，还提高了团队合作能力、思维创新能力、语言表达能力，增强了责任感、客户意识、整体意识、保密意识、学习意识。素质教育作为高等教育的重要思想和实践，旨在赋予学生合理的知识和能力结构，使学生在个性与学习、理性与情感、身体与心理等各方面自由协调发展。作为优秀的文化传承，《弟子规》所蕴含的培养教育思想，为当前高职院校素质教育提供了良好的资源，为高职院校素质教育创新开辟了一条新路。

参考文献：

[1] 钱文忠.钱文中解读《弟子规》[M]．北京：中国青年出版社，2010（9).

[2] 徐本洲。职业发展教育[M]．北京：电子工业出版社，2012 (9).

[3]张晓华。 “地子鬼”的修养思想探析[J].哈尔滨市委党校学报，2012(3).

[4] 济南职业学院．加强职业教育提升高职院校核心竞争力[J].济南职业学院学报,2008(10).

[5]李薇薇。高职教育必须树立“以质量为本”的发展理念[N].光明日报，2014-3-25.

作者：李千平单位：南京交通职业技术学院基础教学部

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