教案的教学过程怎么写(【教师招聘】教师撰写教学案例的必要性分析（二）)

2.教学案例的特点： 案例是一种写作形式。它与我们通常谈论的论文形式和其他形式有什么区别教案的教学过程怎么写，有什么特点？

（1）与论文的区别从文体和表现的角度来看，论文以推理为目的，以讨论为主；案例以记录为目的，以叙述为主，两者兼而有之讨论和解释。换句话说，一个案例就是讲一个故事，通过故事来说明真相。因此，从写作思维和思维方式来看，两者也有很大的不同。论文写作一般是一种演绎思维，一种思维方式，从抽象到具体，案例写作是一种归纳思维，思维方式是从具体到抽象。

（2）和教学计划、教学设计、教学记录的区别一般比较容易理解。教学计划和教学设计的区别比较容易理解。教学计划和设计都是先入为主的教学思路,哪些是要实施的教学措施 简要说明；案例是对已经发生的教学过程的反映。结果。

案例风格和教学记录比较相似，差异也体现了案例的特点和价值。也是对教学情况的描述。实际教学记录如果听说一定要记录下来，案例是一种选择。至于如何选择，取决于写案例的目的和功能。

二、教师写作教学案例的必要性分析

1.促进教师教学反思

2.促进教学理论的学习

3.总结教学改革经验

4.促进教师交流和研讨会

5.形成教学研究成果

6.提升教师专业能力

(1)提高教学实践能力

(2)提高教研能力

7.提高教师综合能力

(1)提高观察能力

(2)提高思维能力

(3)提高创新能力

三、如何写教学案例

(一）教学案例结构要素

从文章的结构来看，一个案例一般包含以下基本要素。

(1）背景案例需要向读者说明故事的相关情节：时间、地点、人物、事件起因等。如果介绍一个类，需要说明上下文上课的班级，是重点学校还是普通学校，是有经验的老师还是年轻的新老师，是准备好的“公开课”还是平时的“功课课”等等。 背景介绍做不必全面，重要的是说明故事发生是否有特殊原因或条件。

（2）Theme 案例要有主题。写案例的时候首先要考虑我的案例要反映什么问题，是要说明如何改变差生，还是强调如何启发思考，或者介绍如何组织小组讨论等，开始写作之前一定要有一个清晰的思路教案的教学过程怎么写，比如学校开展研究性学习活动时，不同的研究课题、研究小组、研究阶段会面临不同的问题、情况，和经历，都有自己的独特之处。你应该从最有价值和最鼓舞人心的角度写切入，选择和建立主题。

(3）如果细节有主题，写作时就不需要记录了，但是如果筛选了原始材料，会向读者解释具体的内容。例如，介绍教师如何引导学生掌握学习方法，要写清楚学生从“不会”到“学习”的转变过程，尤其是关键细节，“方法”不要介绍，“掌握”要提一口气。

(4）Results 一般来说，教学计划和教学设计只有设想措施，没有实施结果。教学记录通常只记录教学过程，不介绍教学效果；案例不应只说明教学思想，描述教学过程，也说明教学结果，即此类教学措施的即时效果，包括学生的反思和教师的感受等。读者了解结果有助于加深对整体内涵的理解过程。

(5）评分析对于案例所反映的主题和内容，包括指导思想、教学过程、教学效果等，作者必须对案例的利弊有一定的看法和分析。评论是一种基于叙述的讨论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如“贫困生”转型的同一个案例，我们可以从教育学、心理学等不同的理论角度切入和社会学揭示成功的原因和科学规律。分析不一定如此。理论阐述也可以基于事实和感受，这会引起他人的共鸣和启发。

(二）教学案例的编写方法和要点

1.教学案例编写方法

(1）选择一个冲突的教学事件。一节课后，我觉得有很多事件要写，那么我应该选择哪个事件？哪个更具有自我发现的潜力？它的本质是什么？案例？关于教学策略，学生行为，还是教学政策？​​案例的目的是为了理解还是职业发展？虽然没有选择遵循必须遵循的规则，但以下建议对于写案例仍然有用：事件 事件是否对你有情感力量（是否动摇）？事件是否呈现出你不知道如何解决的困境，或者你是否成功地解决了其他人可能遇到的困境？事件是否需要你做出艰难的选择？该事件是否让您不得不以一种您感到陌生或仍在思考的方式来回答？该事件是否暗示了道德或道德问题？如果存在满足上述条件的冲突事件，那么您选择成为在 s 中更有效率自我学习、反省和深刻理解。

(2）描述事件的背景。描述事件的背景时，考虑：这种情况以前发生过吗？它什么时候第一次引起你的注意？之后发生了什么？连续的事件是如何开始的？事件的上下文（即context）是什么？在最初的场景中你的反应是什么？你的反应是如何使事情的发展变得更顺利或恶化的？事件的心理影响，有哪些社会因素？什么？物理环境因素是什么？教学因素是什么？历史因素是什么？写案例时，要为即将到来的事件设定场景，做好准备。注意把重要事件放在上下文中必须考虑到事件只能在上下文中理解。

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