音乐教案怎么写(一位教案要怎么写呢？6篇教学过程中的仅供参考)(2)

三、初听乐曲，你从中听到了什么新疆风格的音乐元素？

（新疆的典型节奏和音色，模拟手鼓的打击乐。）

四、再次欣赏，注意主导节奏模式。

1、欣赏介绍部分：

(1）老师用钢琴演奏介绍部分。

(2）这首曲子是模仿新疆什么民族乐器的？（手鼓）

（3）观看小手鼓播放视频。

五、欣赏第一部分（这部分是两段）：

（1）欣赏第一部分。

①这是一首新疆民歌的主题曲。一起学习和唱歌。

②录音后再次唱上面的曲子。

六、欣赏第二段。

①与第一节有什么联系？ （平行短语的变化和重复，“学生只需说重复”；中间添加琶音模式，“学生可以用自己的表达方式回答”）。

参与心得：这首曲子重复民歌主题旋律，加入琶音填充长音符（老师在钢琴上示范一段短的琶音模式），然后听录音，学生边听边动手指快速模拟琶音的表现。

②接下来，在第二首音乐的开发过程中，使用了很多对比的方法。你听到了哪些方面的对比？ （强弱对比，明暗对比，学生不全面，老师会补充）。参与体验：当你听到有力的力量时，请双手合十用力拍打，当你听到微弱的力量时，请伸出食指轻轻拍打；当你听到明亮的颜色时，张开双臂，当你听到颜色暗淡时，请收回双臂环绕在你的腰部。在这部分音乐的结尾，可以听到手鼓一起敲打的声音。

七、欣赏第二部分（这部分也分为两部分）

（1）欣赏第一部分。

①与第一部分相比，节拍、速度和情绪有哪些变化？你能想到什么？ （从2/4到6/8，速度稍慢，感情变长，抒情，舒缓柔和，就像一个年轻人在唱一首高亢悠扬的歌曲。）②再听一遍这首曲子，跟着音乐轻轻摇晃你的身体，体验6/8节拍摇摆的感觉。

（2）欣赏第二部分。

①这首乐曲的速度和节拍与第一首相比有何变化？描绘了什么场景？ （速度恢复到开始时的速度，节拍由6/8​​变到2/4，描绘了新疆人民过节欢快的歌舞场面。）

②再听这首曲子，可以用下面的节奏来伴奏（注意速度和口音的变化）。在老师的带领下，您还可以跟随录音表演一些新疆舞蹈动作，展现欢乐的歌舞场景。

3、欣赏第三部

（1）这部分音乐重复了哪部分音乐？当这部分音乐再次出现时，你有什么感受？（学生即兴发挥，畅所欲言，发表意见和感受）

（2）结尾的效果是什么？（心情更热烈，整首歌以手鼓的欢乐结束）

八、音乐家的相册。

了解作曲家、钢琴家和音乐教育家伊丁善德的主要作品。

1、欣赏由前苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲二号》。

2、说说和钢琴曲的对比，你觉得有什么不同？

教学反思：

四年级音乐课程计划第 6 部分

教学目的

一、学会深情而富有表现力的歌唱，两支合唱和谐，在歌唱中充分体现了对老师的爱与尊重。

二、欣赏“山丹丹花开红艳丽”

教学过程

一、教学组织：

1、师生的问候。

2、语音练习：

二、欣赏“山丹丹花开红艳丽”

1、听赏全曲，请跟着音乐哼一声。

2、听了两场不同的表演，谈谈感受。

三、导入一个新类：

老师：9月10日是什么节日？

答案：教师节。

老师：今天我们要一起学一首新歌，一首敬师教我的《我爱米兰》。

四、新拨款：

1、复习C大调的笔记，告诉学生“d”是可以流动的。 “d”的位置发生变化，其他音符的​​位置也会相应变化。

2、师生一起“搬家”小音符，结合歌曲旋律练习唱出旋律。

3、Learning Song Sheet:

视听唱歌，教师唱谱，学生找旋律学曲谱。 （注：在第一个词组的两个词组中，第一个词组有一个点，第二个词组没有点）

这是本课的难点。老师应该帮助学生多听多唱。注意两个声音的和声。

4、学习歌词：

5、与秦一起哼唱。听录音迷唱歌。

6、 情绪化地唱歌。

7、《啊，米兰》、《我爱老师》等后半段，唱得更连贯、更激动、更感性，力度要随着旋律的起伏。

五、Summary：

今天，我们学习了歌曲《我爱米兰》，表达了学生对老师的尊重和爱。请课后练习这首歌。 9 月 10 日，大家站起来向老师深情唱《我爱米兰》，观察老师收到这份新颖而有意义的礼物时的表情。

5.下课结束。

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