古诗教案怎么写(教师资格证《古诗二首》语文教案（附教学过程）)

“两首古诗”汉语教学计划

在我们平常的日常生活中，古诗词是大家最熟悉的。古诗有四、五、七等多种形式。被广泛使用的古诗词有哪些？以下是小编为大家收集的《古诗二首》中文教学计划。欢迎阅读收藏。

《两首古诗》汉语教学计划1

课本分析与教学理念：

这是两首赞美春天的好诗。他们在诗中有画，在静默中移动，生动多彩，为我们描绘了两幅充满春天气息的美丽图画。

古诗教学重在激发学生的兴趣：这里的“情”是指诗中的思想感情； “兴趣”是指阅读古诗词的兴趣。注意大声朗读。无论是领悟诗词的意蕴，还是领略其美的意境，都很难愉快地阅读。大声朗读可以激发想象力，加强积累，培养语感。因此，朗读必须贯穿学习古诗词的全过程。同时，对于小同学来说，情境创设也很重要。将一般的诗句变成生动的图画，让学生轻松愉快地感知古诗词。

学校及同学情况分析：

我校是一所位于西安市雁塔区城乡结合部的小学。同学多为农民工子女，班级规模较大，对教师要求较高。作为国家级实验区，我区教师至少接受了区级新课程培训，教育理念和教学方式发生了很大变化。相应的，学生的胸怀也更加开阔，思维更加敏捷，自主学习能力、合作意识、创新能力得到了极大的培养。四年级学生对古诗有一定的学习基础，大部分学生已经熟悉本课的两首古诗。

教学目的：

1、读懂诗句，就能进入诗人笔下的春意盎然。

2、 深情朗诵古诗。

3、 体会诗人热爱大自然的思想感情，感受诗人愉悦的心情。

教学准备：

1、teacher 准备弹簧屏的图片素材。

2、学生正在准备收集描写春天的古诗。

第一课

教学内容：《独江寻花》

教学过程：

一、import:

1、是春暖花开的季节。历代诗人都留下了许多赞美春天的诗句。谁能背一首给大家听？ （从1-2学生回来）今天我们学习杜甫的另一首诗：《独江寻花》（黑板题）

2、交换关于杜甫的信息。

3、解题：看图，猜问题的意思，交流。

河边：独自在河边寻花：独自漫步，赏花。

二、理解诗

1、自学。指导方法：读诗，看图，画不明白的词句。

2、 展示整首诗并交换你理解的单词或句子。

（1）（要求用自己的话说诗意，只要说大意，给予适当鼓励）要求查参考书，解决“偷偷摸摸”；帮助学生理解单词：“留下来”。

（2）再谈诗。

3、感受诗意的意境，感性的背诵。

(1）诗中风景美吗？除了这些，还能有什么？闭上眼睛想象一下这美丽的风景。

（2）结合春景图片，用自己的话描述一下这个场景。

(3）手绘图，用诗作画，(交流、评论)

【点评：古诗画是一家，诗中有画，画中有诗。这是诗人追求的艺术境界，也是我感悟的方向。在要求学生阅读古诗词、理解古诗词含义的基础上，举办“好画配好诗”活动，既能激发大家的学习兴趣，又能检验学生是否真正理解古诗词。整合课程，激发兴趣，调动多种感官参与学习。这正是新课程标准所倡导的学习方式。 ]

(4）自由练读。同桌同读。(需要注意动态和静态阅读。)

（5）老师示范阅读。（重点指导：边看图边想象，身在美景中。）

（6）以非正式的方式练习阅读和背诵古诗。

三、展开，作业。

1、自学杜甫另一首花诗《阙居》：“天国美，春风花草香，泥融飞燕，沙暖睡鸳鸯.”团队制作了这首诗的图片。

2、预习《花园不值得》

黑板：

杜甫独自在河边寻花

黄思娘家/花/曼乔花

千花/压/低枝。更多

流莲玩蝴蝶/石狮/舞花

仔娇英/恰恰/哭。香

课后感想：这首诗的意思不难理解，但直译无法与作者对春天的热爱一一对应。在这节课中，我为同学们营造了一种有趣的学习氛围，并试图让他们通过描写春天的风景来获得读诗的美；我尊重同学们的阅读感受，让他们自由发挥想象力，让他们用自己的语言和手中的画笔，以个性化的方式表达对春天的热爱和对自然的赞美。

第二课

教学内容：《不值得逛花园》

教学过程：

一、review 导入：

1、背诵《独江寻花》。

2、Board title “花园不值得去”。

3、交流诗人叶绍翁的信息。

二、懂古诗

1、我自己读古诗，对古诗有大致的了解，问一些有难度的问题。

2、Exchange 并解释疑惑。需要查参考书，解决“堵嘴、打标语”的问题。

3、结合插图，用自己的话说诗意。

（1）群里讨论了“小口柴飞长期不开门”的原因，了解诗人当时的心情。

（2）看图，进一步体会诗人看到“一枝红杏出墙”时的心情。

（3）抓住机会，引导朗读。

【点评：利用小组讨论的形式，给学生充分的发表意见的机会，激发学生学习的积极性和合作意识。 ]

4、诗人没有进园，他怎么知道“满园春色”？

（1）你觉得花园应该是什么样的场景？

（2）再读一遍。（读春天的活力。）

5、Guide 深情朗读。

(1）免费阅读，背诵古诗。

（2）想象一下当时的情况，谁愿意当诗人演奏呢？

（复习中要求学生表演诗人从失望、失望到惊喜、愉快的心理变化。）

（3）Guide 大声朗读。

三、展开，作业

1、组举行了朗诵比赛。 （选择两首诗）

2、从本课中选择一首古诗，将其改写成一篇短文。

（你可以把自己想象成一个诗人，写下你的所见所想）

【评语：我在背诵和改写中对比和体会了两首诗的不同风格。 ]

3、自学《木季月里》《吴兴杂诗》

黑板：

叶绍翁园不值得一游

英莲/钱特/殷仓墨,

小口/柴飞/龙未开。失望

春景/满园/关不上，

红杏/出/墙/来。惊喜

“两首古诗”汉语教学计划2

一、教学目标：

(1）使用灵活多样的学习方式，理解诗歌，体验古诗意境；

(2）感性读古诗，努力背诵古诗；

(3）独立探索合作交流，掌握自学古诗的方法。

二、教学重点难点

1、采用灵活多样的学习方式，理解诗歌，体验古诗意境；

2、自主探索合作，掌握自学古诗的方法。

三、教培

多媒体课件

四、教课时

两个小时

五、教学过程：

第一课

一、古诗词鉴，解题。

1、同学们，你们喜欢古诗吗？我想大家一定积累了很多古诗词。谁来背诵古诗给大家听？

2、我这里有几张古诗图片，大家看图猜古诗，背古诗怎么样？敢试一试吗？ ——谁先猜到了古诗，就站起来给大家朗诵！其他同学也可以站起来一起扛。

（课件演示：游子音、早白帝城、清明、王庐山瀑布-不麻烦你，再来一首；看来这首古诗有一定难度；要不要继续尝试它？）

（顾朗月星-年少不知月，故曰白玉盘。亦疑瑶台镜，飞蓝云。已感受到我的爱古诗同学，看了一圈明月，不同的诗人有不同的感受。本节课，让我们走进“古诗二首”，再学两首与明月有关的“古诗”，先学唐诗诗人白居易的《木江音》——我将题目写在黑板上，请仔细阅读。（黑板上：木江寅，请大家一起朗读题目）

3、你知道“穆”是什么时间吗？ “阴”是本课的生词。除了口语，还有今天的礼物。你知道这意味着什么吗？它意味着唱歌和诗歌。 “沐江吟”意为傍晚吟唱江河之美。

二、学习古诗《乐河吟》。

1、让我们来读一读这首古诗吧！多读几遍，请试着读读发音。

2、谁有信心站起来读这首诗？

评价：（3名学生）

汉字读音准确，可以看出有所收获；

读古诗的魅力；

学生的阅读水平很高，都读得很好，还有谁想读？

3、 看来大家已经对这首诗感兴趣了。那么请按照你喜欢的方式阅读：你可以像古人一样摇头阅读；你可以站起来大声朗读；也可以同桌朗读，把这首诗多读几遍。

4、Everyone 都从事并精通阅读。你明白这首诗的意思吗？如果您有任何问题，让我们一起解决。

——（课件变成猩红色“落日、澎湃、穷”）会提问的孩子爱动脑筋；能解决问题的孩子更了不起。

（黑板：落日；为什么不说“照片”而用“商店”；沙沙声

可怜——你在这里是什么意思，你明白吗？这么多学生不明白古诗教案怎么写，你为什么不问？大胆提出你的问题，还有什么不明白的吗？ )

5、残阳——日落。指即将落山的太阳。

Shop——这个时候太阳已经接近地平线了，斜照在水面上，阳光很温柔很温柔。

有什么方法可以解决这个问题？ ——看图更能理解这个词。

6、 就用这个方法猜“Se Se”是什么意思吧？ ——光线不足的地方呈现深蓝色。河面有细小的波纹，受光时山峰多呈红色，受光时谷地较少呈蓝色。看！ （示范课件——夕阳下，河面波光粼粼，红绿相间。难怪诗人赞叹：“一半河酸，一半河红。”

当白居易陶醉在美丽的落日余晖中，天色渐渐暗了下来，九月初三的夜景是怎样的？ （它像珍珠，月亮像弓——这是一个非常恰当的比喻）——多么美丽的夜景！为什么不用“可爱”而是“可悲”？想一想古诗教案怎么写，“穷”不仅是可爱的意思，还能感受到诗人的慈悲。 （你结合第四句理解“穷”的意思）

7、这么美的风景你想看吗？请闭上眼睛仔细聆听。你似乎看到了什么？ （结合诗句畅所欲言）

（黑板：江边落日和月夜之美）

8、 确实！如此美丽的景色，怎能不让人陶醉？凭你的想象力，谁能读懂它的美？

评价：（3-4名学生）

最后一句回味很长；

他在第二句中描绘了风景；美妙的音乐，你想试试吗？

我能听到你对这美丽风景的喜爱——阅读和想象图片是一种很好的方式；

因为你可以读它，是时候读出来了。

9、现在诗人白居易去世了，可以说是大错特错了。赏江之美，来看看白居易吧！ ——美丽的夕阳如此醉人，忍不住背诵了一首诗……

第二课

一、学习古诗《鸟语流》。

中语：江边明月让白居易流连忘返。唐代诗人王维对山间明月情有独钟，写下了《鸟鸣涧》一诗。 （黑板：鸟鸣流，请大家一起看题目）

1、“鸟鸣涧”是地名，是云溪的风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣的？学完这首诗，你就会知道更多。在学这首诗之前，我们一起来回想一下，你是用什么样的方法来学《木江吟》的？ （黑板书写：通读-理解-想象-背诵）

我们一起总结了学习古诗词的基本方法。按照这个方法，小组合作学习“鸟歌流”，稍后我们将举办“古诗挑战”。

2、现在，我从你们的学习伙伴那里成为了这场古诗挑战的主持人。哪个组准备好了？你选择哪个明星问题？派一个代表，团队成员可以站出来互相补充。

三星标题-背诵古诗《鸟语流》（如何安静背诵-声轻语速慢）；

四星问答——说说词义；

（人闲——人安静闲；空——空，没人；时间——不时叫几声）

五星级问答古诗，想象图画（你喜欢哪句话——诗很美，你画的风景也很美）

（这样的风景给你什么样的感觉？-黑板写：山上哪里可以体验月光和夜色？）

伴随着阅读的声音，我们结束了今天的古诗挑战。恭喜各位同学，你们不仅学会了《鸟语流》，还掌握了自学古诗词的方法，所以各位同学都是今天的赢家！

二、 总结和扩展。

也是对明月的致敬，但可以用“美”“静”来表达。其实，古往今来，一轮明月让无数文人墨客犹犹豫豫地写下回忆，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗词？

想一想：仰望明月，低头思故乡——李白透过明月思故乡。

王伟视月亮为朋友，在《竹里观》中留下了“深林人不知，明月同辉”的名言。

海上有一轮明月，此时是世界末日。 ---张九玲形容海上的月亮。

想必大家都还没有满足。这里的同学推荐一些与明月有关的古诗。

李白《关山月》

苏轼《中秋月》

李商隐《霜月》

白居易《江楼月》

同学们，古人云：“腹中有诗书”！有兴趣的同学可以在课后继续收藏，读起来很美，也试着为明月写一首诗。

六、黑板设计：

两首古诗

鸟鸣声

山中的月夜

月夜

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