古诗教案怎么写(小学语文无排版文字预览及下方图片预览（二）)(2)

4.老师总结：快乐或挫折是孩子们最深刻的记忆。对作者来说，他是多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子。

【设计意图】阅读古诗，想象图画，将学生带入古诗所描绘的场景，进入爱情，体验乐趣，为学生感知诗人所表达的思想感情铺平道路。

第四节，读古诗，想象诗的境界

1.读诗情，赏诗情。

(1）全班深情读古诗。

（2）圈出这首诗中的动词。（脱，穿，敲，破）

(3）你对这些动词有什么感觉？

这首诗通过对孩子一系列动作的描述，如“关”字，表达了孩子的天真无邪。

(4）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（表达了诗人对孩子的爱和对田园生活的向往）

2.读古诗古诗教案怎么写，背诵古诗。

（1）学生深情地反复朗读古诗《孩子得冰》。

（2）students 自由背诵古诗《小子得冰》。

【设计意图】引导学生欣赏古诗词，理解诗人表达的思想感情。指导学生反复背诵古诗词，以达到积累和记忆古诗词的目的。

？黑板设计

第 3 课

乡村之夜

？班级目标

１. 会识别 1 个新单词“Yi”。

２. 深情朗读古诗《村晚》。

３.了解古诗《乡村晚报》的寓意，欣赏诗人表达的思想感情。

？教学过程

第一节，谈进口，扣诗名

1.Talk 导入。

上节课，我们学习了两首关于古代儿童田园生活的古诗。一首诗通过孩子们学习种瓜来表现孩子们的天真和可爱，一首诗通过孩子们用冰制成的打击乐器。破碎和沮丧，以显示孩子们的聪明和天真。你还能背诵这两首诗吗？谁想背诵这两首诗？

2. 对话指向作者。

本节课，我们将领略宋代乡村的美景。这风景是一位名叫雷震的诗人带给我们的。

3.博树诗名，齐某某诗名。 （黑板：乡村晚会）

4.看了诗名，你想到了什么？

“乡村之夜”意为乡间的傍晚，所以这首诗描绘了乡间的夜景。

5.学生自由阅读古诗。

（1）上节课我们学了两首古诗，我们学习了《四季田园杂喜》（第三首是十一），《孩子得冰》用了什么学习方法？

学生交流和学习古诗的方法：借助注释、参考书、理解结合文字插图、小组讨论等。

（2）用这些方法学习古诗《村里的傍晚》，理解诗意。（课件展示自学技巧）？

课件演示

正确、流利地背诵古诗《村晚》。

使用笔记、参考书和插图来理解诗句的含义并理解诗歌。

（3）全班交流古诗自习报告。先查古诗朗读。（课件展示诗韵）（命名朗读）？

老师的相机引导“培”和“义”的发音。同学们按节奏点名朗诵古诗词，同学们点评后齐XX。

（4）古诗强调韵律美，读诗要注意什么？

注意把这首诗的押韵“pi，back”朗读清楚，大声朗读。

（5）学生练某某，点名朗读，学生点评，全班背诵古诗词。

（6）检查学生对诗歌的理解。（全班交流并汇报诗歌）

6.老师Summary：诗人对景物人物的描写都把握得很好。 （板景：草、水、山、日；板书：归、横、吹）全诗描绘牧童夜间骑牛吹笛的画面。

【设计意图】对话引导激发学生学习古诗的兴趣。系好诗名，为理解古诗大意铺平道路。重视学习方法的引导，引导学生运用学古诗的方法自学古诗，提高自学古诗的能力。

第二节，读古诗，想象诗的境界

1.读出感受，想象画面。

（1）指名学生读“草满池水满山，落日尽寒”。

（2）结合评论，说说“佩”和“义”的含义。（池XX；水里的涟漪）

（3）再读这两首诗，你好像看到了什么图？（全班交流前出现的图）

2.想象画面，体验情景。

（1）指出学生读“牧童回恒牛回，短笛吹无言”。

（2）结合评论，分别说说“qiang”和“xinkou”的含义。（调；随意）

（3）再读这两首诗，说说你眼前浮现出什么样的场景，体会其中的乐趣。

3.农村的夜景好美——（学生读）草满池水，落日余晖满山。牧童的生活多么悠闲——（学生朗读）牧童回到横牛身边，短笛无声。

4.老师小结：古诗《乡村傍晚》描写了傍晚的乡村景色，给人无限遐想，尤其是牧童骑在牛背上，随意吹奏短笛。很向往。

【设计意图】阅读古诗，想象图画，将学生带入古诗所描绘的场景，进入爱情，体验乐趣，为学生感知诗人所表达的思想感情铺平道路。

第三节：背诵古诗，感受诗情

1.阅读你的情感并体验诗歌。

(1）全班深情读古诗。

(2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（表达了诗人对田园生活的热爱和向往）

2.读古诗，背诵古诗。

（1）全体师生深情朗读原声带中的古诗《乡村晚会》。

（2）students 自由背诵古诗《乡村晚会》。

【设计意图】引导学生欣赏古诗词，理解诗人表达的思想感情。指导学生反复背诵古诗词，以达到积累和记忆古诗词的目的。

第四部分：对比阅读，表达感受

1.现在我们已经学完了三首关于古代儿童田园生活的古诗。请比较这三首诗。有哪些相同点和不同点？四人小组讨论并完成表格。

2.全班学生交流报告并填写表格。 （课件中表格的答案）？

3.老师小结：这三首古诗都向我们展示了古代孩子们的生活场景，但他们写的却是不同的。它是关于成年人在桑树下种植瓜； 《儿童制冰》中写道，孩子们在冬天把冰剪下来，用彩线把冰穿起来作为打击乐器。冰块打破了孩子们的失望和沮丧； 《乡村之夜》我写了一个牧童傍晚骑着牛背吹笛归来的故事。三位诗人善于捕捉孩子在做某事以反映乡村生活之美的瞬间。我们也会在未来的研究中做到这一点。仔细观察，捕捉某个瞬间的场景，掌握从头到尾的写作。

4.课后练习写作。

(1）这三首古诗所描绘的田园风光非常美丽，都体现了古代儿童的嬉戏和可爱，以及古代乡村生活的和谐与美好。请用诗的内容来想象并从中选择一个。一个被改写成一篇短文。

（2）students 自由完成小练习笔。（老师的拍照引导）

(3）用橱窗展示好笔。

5.范成大晚年作诗60首，《四季田园杂记》，也是他的田园诗代表作。邀请学生课后收集本组古诗中的其他古诗，阅读并背诵。

【设计意图】以表格的形式找出三首古诗的异同，让学生一目了然，利用古诗中描绘的场景引导学生捕捉某生活中的瞬间，了解点对点的写作方法。指导学生写小练习笔，旨在激发学生的想象力，将阅读和写作结合起来。

？黑板设计

？教学反思

1. 强调阅读指导。

我以多种方式教授这节课，让学生在感性的地方大声朗读，体验作者在阅读过程中表达的思想和感受。 Reading to enlighten feelings, enlightenment to lyric, guide students to read the poet's love for children and yearning for pastoral life, thus setting off a climax of classroom teaching.

2. Cultivate imagination.

Teaching ancient poems, I attach great importance to cultivating students’ imagination. The teaching of ancient poems in senior grades should pay attention to guiding students to base themselves on the content of the poem and fully understand the poet’s emotions. However, the language of the poem is the concentrated essence, and the poet’s creative background cannot be experienced by the students. Therefore, it is not possible to understand the meaning of the poem sentence by sentence. , But should guide students to feel poetic after entering the situation. Ask the students to close their eyes, imagine the scene described in the poem, talk about the picture that emerges before their eyes, and experience the joy of it. The last little practice pen also allows students to expand their imagination based on the content of the poem, and choose one of them to rewrite it into a short essay. Learning ancient poems allows students to experience the joy of imagination. After learning ancient poems, students can also speak, write, or draw their imaginary pictures.

3.Follow language training.

The new textbook emphasizes that efforts should be made to cultivate students' ability to use language. The second question after class is intended to cultivate the students' ability to speak, and the small practice pen is intended to cultivate the students' ability to write. Teachers should guide students in language training step by step.

[The full text is over, please note that the above is only a preview of the full text, without pictures, tables and layout]

The above is a preview of the text without layout of "1 Ancient Poems [Teaching Plan]", please download the complete format

Please read the text preview above and the image preview below carefully before downloading. What the picture preview looks like, and what the downloaded document looks like.

教案网123