教案的教学目标怎么写(山西教师招聘考试：一年级语文教师教案及教学过程)(2)

(1)观察这些字符的笔顺示范。

(2)观察这些词的占据位置。

（3)在妙红上练习写作。

1、听老师说明字

2、写生字

设计意图是把握汉字的结构，掌握识字方法，力求让孩子书写规范、工整、正确、到位。

第二课

课时目标1、fluent 朗读课文

2、会说出相应格式的句子

重点难点会说出对应的句子格式

教学计划、教师活动和学生活动的修订

一、检测旧知识，朗读游戏

1.老师出示单词卡，学生开火车阅读。

2.loud text：阅读同桌比赛中的文字，评论谁读得好。

1、读生字

2、读课文

检查孩子对新单词掌握情况的设计意图

二、各种阅读，逐渐进入诗的境界

1.自由轻声朗读课文，边读边感受：你似乎看到了什么？你有什么感觉？

（1)学生通信。（一个人玩很有趣）

（2)一个人能玩什么？在书里圈起来。

(3)指名记读。

(4)除了这些，还能玩什么？

小创意：一个人玩真好！

孤独，安静，

可以是______________

你可以__________，你可以__________

2.transition：那么如果两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有什么乐趣？

3.指名分分节阅读2、3、4.

4.同桌阅读和聆听，相互交流。

5.完成小创作。

两个人一起玩真是太好了！

你可以______________

一人______________教案的教学目标怎么写，一人__________

多人玩，更好玩！

人多，玩什么游戏______________

你可以_________，你可以_________

6.深情朗读，快乐朗读。

7.Thinking：为什么很多人玩得更好更快乐？

8.一起读，读图，读节奏，读幸福。

9.男女比赛阅读。 1、自由读

2、学生团队交流

3、多种形式阅读文本

设计意图是流利地阅读文本并掌握一定的英语口语技能。

一年级语文教师教学计划5

“我的名字是足球”

教学要求

1、 能正确、流畅地阅读文本。

2、从本课中学习 7 个生词和两个部首。理解由新字符组成的单词。

3、对足球的起源和发展有了初步的了解，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱体育。

又重又难

1、学习本课的生词，写得又好又漂亮。

2、带着感情大声朗读文本。

课时划分：两课时：

教学设计：第一课时

教学目的：

1、可以正确流畅地阅读文本。

2、学习这节课的生词，把它们写得又好又漂亮。同时识别2个部首。

教学过程：

一、import

1、(出生文字2)的插图@图片上的孩子们在做什么？

好的，今天我们来听听足球的自我介绍。

黑板上的话题，一起阅读话题。

二、初读课文

1、 拼音自读。

要求：边读边画节号和生词，生词读准确。

2、重读课文，要求：字读准，句子读透。

3、查看自学效果

(1)出出生字词

（2)自读生词，有哪些生词值得关注？

(3)正音：庆功、功德、皇、门、愿。

（4)指名读，开火车，一起看书。

(5)在课文中引入生词，正确流畅地阅读课文。

4、show：我出生/很久以前在中国，那个时候/只有皇帝的生日/习惯和我一起庆祝。

（1)谁能看懂这句话？你是怎么停顿的？

(2)Guide读句子

5、文中也有长句。用老师的方法阅读。

6、指名分节朗读课文，与老师和学生讨论。

7、齐读课文。

三、教学生字

1、出示词汇卡，复习巩固词汇发音。

2、教"角色旁边，围巾底部"

3、课后自习笔顺，红色描线。

4、Feedback：检查“云，带”的笔顺。

5、导文：姬，腰带。

6、老师范作新字，同学们刻画写写。

第二课

教学目的：

1、 深情朗读课文。

2、通过课文的学习，我们对足球的起源和发展有了初步的了解，激发学生的民族自豪感。

教学过程：

一、review

1、 画一张词汇卡。

2、展开“冀、朱”二字。

二、新委员会

1、自读第一个自然段。

（1)看完改了你知道什么？

(2)“很多岁”是什么意思？

（3)齐声感慨地朗读文字。

2、自读第二自然段。

（1)足球为什么这么老？

（2)查资料谁知道：足球最早出现在什么时候？

（3)足球风靡全球，原来是我们老祖宗发明的，你有什么想说的？

（4)带着感情大声朗读文字。

3、Name 并大声朗读第三段。

(1)课文你告诉了我们什么？

（2)你觉得足球是最受欢迎的运动吗？告诉我吧。

（3)足球为什么能给人带来快乐？

（多媒体展示：2001年10月7日，我国男足冲出亚洲走向世界，举国欢腾的景象。）

4、让我们带着这样的心情来读课文。

三、摘要文本

1、说出读得最好的学生的课文。

2、你能成为一名足球运动员并向他人介绍自己吗？

同桌互相介绍。

3、指名介绍、评论和分析。

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