拼音教案怎么写(aieiui学习目标，小学语文老师都这么做！)

ai ei ui

学习目标：

1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准阴，记形，字准。

2、学习声母和ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

4、可以看图说话，可以根据音节拼出句子。

学习重点：学习复合元音ai ei ui，弄清单元音和复合元音的区别。

学习难点：复合元音既不能发两个音，也不能表达口型变化的过程。

课程安排：3课时

第一课

课程目标：

1、学会复韵母ai ei ui拼音教案怎么写，记清形，读准声，正确读其四声。

2、 会看图片，拼出这三个复合元音组成的音节。

学习过程：

（一）review 检查。

1、 使用卡片认读 6 个带声调的单元音。

（二）提出一个学习任务。

今天我们将学习3个复元音及其拼音。 Shan Yunmu a e u 最喜欢和我做朋友。你看，他们一起变成了ai ei ui。它们都由两个单元音组合而成。我们将它们命名为复合元音。在本课中，我们将一起学习复合元音。

(三）学习复韵母ai.

1、看图和领导ai对话：图上画的是什么？ （一个姐姐和一个弟弟）谁更高？谁矮？

2、ǎi 第一个音是什么？第一个音应该怎么发音？黑板：艾

3、学习ai的发音，识别字体。

教师示范并告诉学生，在复合元音发音过程中，嘴形应该改变。阅读更多，

4、对比阅读，a---ai，让学生看老师发音的嘴形，听清楚发音，说说老师刚才说的话。

5、四声练习。

(四）学习复韵母ei.

1、看图和leader ei交谈：图片上是谁，它在做什么？ （丁丁砍柴，发出咣咣声。）

2、老师范读ei，谁能说说嘴型是怎么变化的？ （先发e，快速滑到i，e重，i轻。）

3、学生领读，按名字读，一起读。

(五）学习复韵母ui.

（六）整合练习。

（七）写作说明。

第二课

课程目标：

1、review 巩固复元音 ai ei ui 及其四个声调。

2、学习声母和ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、可以看图说话，可以根据音节拼出句子。

学习过程：

（一）review 合并。

1、卡课课语课语语ai ei ui，你怎么发音？

2、对比阅读：a——ai e——ei u——ui，有什么区别？

3、acknowledging 复杂元音 ai ei ui 与 tune。

（二）学习首字母和ai ei ui拼在一起的音节。

1、show：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí，什么是声母和韵母？ （三） 在四行网格中写音节。

(四）游戏。“找朋友”。

(五）看图拼音。

1、看图告诉我图上画的是什么？他们在做什么？看图能说几句吗？

2、拼读图片下方的音节，

(六）拼读儿歌。

1、 情绪化地读童谣并问：你喜欢白兔吗？你知道小白兔有什么特点吗？

2、能够在课后背诵童谣。

10 ao ou iu

学习目标：

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准阴，记形，字准。

2、学会声母和ao ou iu拼写音节。

两个。过程和方法

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准阴，记形，字准。

三个。情感态度和价值观

1、Consolidate 对ao ou iu 及其四声的评论。

2、学会声母和ao ou iu组成的音节，包括三个拼音音节。

学习重点：学习ao ou iu的三个复元音，并能拼出这三个复元音组成的音节。

第一课

学习过程：

（一）review 检查。

1、出示卡片a o i u，看看老师的嘴，猜猜读的是哪个单元音。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时嘴形如何变化，轻重应该是多少？

3、对比阅读：a——ai e——ei u——ui 每组有什么区别？

（二） 带领一个新班级并提出请求。

(三）学习复韵母ao ou iu.

1、学复韵母ao.

（1）看图跟领ao说话：图上画的是什么？（奥运标志）领读：“奥运”，复合元音ao是“ao”的第一个音”。黑板：ao。

（2）ao怎么读？先发a音，然后滑到o音。a重，o轻，变成ao。（老师示范如何读ao，lead，一起读，按名字读）

(3）练读四声，标准音在a上：āo(凹内凸)áo(煮药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)3、学习复韵母ou.

（1）看图：图上画的是什么？（图画的是莲藕。）谁能把ǒu换成第一个读音，表示：ou。

(2）看老师念欧，说说嘴型是怎么变化的？（突然o声先，快滑到u，o越来越重。）（3）老师领读，读名字，读一读在一起。

（四）整合练习。

1、看卡片，读出复元音ao ou iu。

2、乱读调好的ao ou iu。

（五）指南写作。

第二课

学习过程：

（一）review 合并。

1、卡认课讲诉书ou ou iu，告诉我你怎么发音？

2、recognize 并读出带有口音的ao ou iu。

（二）拼读ao ou iu由音节组成。

3、四声组词，老师朗读。

（三）用ao ou iu学习三个拼音音节。

1、j q 如果x想和a做朋友，谁应该是“中间人”？ （中介妈妈i）

用翻牌练习 j q x 和 a 构成的三个拼音。

2、j q x 想和a开头的复元音做朋友，我也需要做“中间人”。展示三个拼音练习。 （自由拼写，按名字朗读）

(六）拼读儿歌。

1、你会读哪个音节，做个小老师，让大家读一读。

2、teacher 读红色音节。 （范读，读名，开小火车，一起读）

3、 尝试在老师的指导下阅读童谣。 （以单词为单位一起读单词）

（八）巩固练习。

(九）小结。

11 ie er ye yue

学习目标：

一个。知识与能力

1、学会复韵母ie üe，特殊元音er和全认音节ye yue，能发准声，认形，能写字，能读四声。

2、 学习拼音与复合元音即üe，掌握ü上两点的省略规则。

两个。过程和方法

1、学会复韵母ie üe和音节ye yue的整体识别，能读准音、识形、识字、识其四声。

2、 学习用复合元音拼音，即 üe。

三、情感态度和价值观

1、review 巩固复合元音即 üe，学习特殊元音 er。

2、可以掌握ü上两点的省略规则。

学习重点：学习复合元音üe、特殊元音er和全认音节ye yue。

学习难点：让学生区分ie和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

第一课

学习过程：

(一）Review and check, import new class.

1、 用卡片指定并读出复合元音ai ei ui ao ou iu，然后说说复合元音发音的嘴形特征。

2、我们学到了哪些整体识别音节？

3、指名许认说说说语：nülü和ju qu xu，用ü上的两个省略规则复习儿歌。 （小ü看到j q x，去掉两点，还是读ü。）

（二）提出一个学习任务。

（三）学复韵母ie，以及整体识别音节ye。

1、看图说话，引导ie：图上画的是什么？启发学生回答“椰子树”，在黑板上写即。

2、学习ie的发音并记住形式。

3、板书业，老师解释：ie是复合元音，汉字不能注释。整体识别音节ye与复合元音ie的发音相同。写入时，将 i 替换为初始的 y。

4、复韵母ie和ye音节整体识别的四声练习。 （自由阅读、随机阅读、分组阅读）

(四）学复韵母üe和整体识别音节yue.

1、看图说说图上画的是什么？

2、老师范读üe，展示复元音üe。

3、看老师念üe，谁能说说嘴型是怎么变化的？ （先发ü，然后快速滑到e。如果ü重又轻，就变成üe。）

4、读准音。 （粉丝阅读、跟读、点名阅读、训练阅读、一起阅读）

5、板书悦，yue的读音与üe相同，复合元音üe作为音节整体被识别。写yue的时候去掉üe的两个点，前面加上首字母y。谁能告诉我为什么要删除你的两点？ （大y带头，小u擦眼泪笑）

6、ü 不仅和Dayy擦干眼泪，还回忆说，你们见面时把这两点藏起来的是谁？ （小ü看到j q x，去掉两点，还是读ü。）

7、 练习 üe 和声母的拼音。

8、四声练习：quē（缺点）qué（卷曲）què（后退）（喜鹊）

（五）整合练习。

1、看卡片认读：ie üe ye yue

2、机机会说说说说说语üe ye yue

（六）指南写作。

第二课

学习过程：

（一）review 检查。

1、听老师读音节，告诉我元音是什么，第一个音的个数。

2、求整体识别音节。

把拼音卡ie ye üe yue er放在黑板上，指定学生从整体上认出这个音节，再读一遍。

3、 拼写音节。

（二）拼音üe构成音节，让学生掌握ü上下的规律。

1、n—üe—nüe j—üe—jue l—üe—lüe q—üe—que x—üe—xue

2、 练习 lüe nüe Jue que 雪 的四个声调并形成单词。

(三）learn 特殊元音呃。

1、 展示插图，这是什么？ （这是耳朵。）

2、老师范读er，出示特殊元音er，说明它是e和r的组合，不是复合元音。发音时舌头必须卷起。

总结：er发音时，舌头卷起来，就是卷舌。它只能单独用作音节，不能与声母拼写。用法很特别，所以称为“特殊决赛”。

（四）整合练习。

(六）拼读儿歌。

(七）小结。

复习一

学习目标：

1、review 复合元音可以正确区分形状相似的复杂元音。

2、能正确拼出音节，并与相应的图片连接起来。

第一课

课程目标：

1、review 复合元音可以正确区分形状相似的复杂元音。

2、能正确拼出音节，并与相应的图片连接起来。

学习过程：

（一）问题一：我能看懂。

1、Card Recognition and Reading Single Finals: i e u r

2、 你能把这些单元音组合成复合元音吗？阅读它。

3、读：ie——ei iu——ui ei——er拼音教案怎么写，说说每组复合元音的区别。

(二）第二个问题：能看懂

1、管道音节。 （按名字读，按火车读，一起读）。

(三）extended活动。cìwei dài shǔyětùjiǔcài dòu jiǎo qiézi

第二课

课程目标：

1、复习所学的单词，可以选词造句。

2、拼写儿歌《平一拼》，充分发挥学生的创作能力，思考三个圆三直线能组成什么图案。

学习过程：

1、播放儿歌《品一品》，自由朗读儿歌。

2、说儿歌。 （点名阅读，一起阅读）

3、拿出同学们自己准备的三个圆和三个直线，把小鸭和小兔子放在一起。

12 an en in un ünyuan yin yun

学习目标：

一、知识与能力

1、学会前鼻元音an en in un ün及元音韵音节的整体识别，发音，记清楚形，写得正确。

2、 学习声母和鼻前元音组成的音节，准确拼出音节，准确读出三针音节，复习ü上的两个省略规则。

3、可以看图说话，根据音节拼出单词和句子。

4、可以自己读儿歌，一起读字。

二、过程和方法

1、review 巩固前鼻元音 an en in 和音节元音的整体识别。

2、 学习由辅音和一个en组成的音节，准确阅读三个拼音，复习ü上两个省略的书写规则。

三、情感态度和价值观

1、继续学习前鼻元音un ün和音节yun的整体识别，准确拼出音节。

2、通过j q x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。

学习重点：学习un ün中的鼻前元音an en和元音yun音节的整体识别。

学习难点：掌握韵中恩的发音，掌握元音节的整体认识。

第一课

班级目标：学习鼻元音an en in前面的音节元音发音，准发音，记住清晰的形式，正确书写。学习过程：

（一）review 检查。

1、卡识读复电该：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

教师总结：我们已经学会了8个复合元音和1个特殊元音。

2、显示整体识别音节ye yue，让学生找出与自己发音相同的复合元音。

（二）提出一个学习任务。

今天我们要学习鼻元音，写在黑板上：an in。这三个复合元音后面都有-n。这个 -n 不是首字母 n，而是鼻音。发音时，准备发音“n”，然后将舌尖压在上颌前部，让空气从鼻孔中流出。 （老师用手势来示范。）因此，这种元音称为前鼻元音。阅读“前鼻决赛”两次。

（三）教前鼻风母an和整体识别音节元。

1、看图说话引导一个：图上画的是什么？ （天安门）读两遍，读“安”音。读“天安门”的名字。简介天安门，天安门的“an”是元音an。