音乐教案怎么写(《小夜曲》教学目标：情感态度与价值观：在音乐中体验月夜)

“小夜曲”

教学目标：

情感、态度和价值观：在音乐中体验月夜如梦如幻的美好意境，激发学生的音乐想象力，让学生在音乐活动中获得积极愉悦的体验。

过程与方法：通过听、唱、演、弹来主动欣赏和体验音乐，背诵《小夜曲》的主题旋律，感受弦乐四重奏的音乐表现力和古典音乐作品的风格特点。

知识与技巧：借助图解乐谱，通过聆听和欣赏，感受音乐旋律的特点，了解主要乐器小提琴、弦乐四重奏、小夜曲、海顿等音乐知识。

研究分析：

弦乐四重奏《小夜曲》是一首色彩鲜艳、节奏明快、旋律优美的曲子。主要乐器是小提琴，音乐分为AB两部分。随着四年级学生生活范围和认知领域的进一步拓展，学生的体验、感受、探索和创造性活动将得到增强。根据四年级学生的心理特点，采用“环境”引导体验、“质疑”引导体验、“参与”体验、“叙述”复习体验等方法，结合绘本、创设、音乐对比、歌唱旋律、音乐鉴赏教学以节奏感知等形式进行，引导学生积极参与音乐实践，使“听”、“悟”、“境”、“境”等知识和技能得到掌握。经验”。

教学重点和难点：

重点：体验音乐风格，感受音乐旋律特点。

难点：听、唱、背主题旋律

教学过程：

一、Import：激发乐趣，铺路

1、组织教学，导入乐器，学小提琴

老师：同学们好！我知道你班上的一个学生已经学会了一种乐器。我想请他为大家演奏一段音乐。这种乐器的音色特点是什么？

老师：这个乐器叫什么？它的音色有何特点？小提琴是一种弦乐器。一共有四根弦音乐教案怎么写，琴弦与弓之间的摩擦产生声音。其音色优美动听，有“乐器皇后”的美誉。

老师：我们一起学小提琴，左手拿小提琴，右手拿弓。

2、完全听音乐，感受音乐的风格和意境

老师：现在，请欣赏一段小提琴演奏的音乐。想想这首音乐的风格和情绪？这首曲子以鲜艳的色彩、活泼的节奏、柔和的旋律、高雅质朴的情调深受喜爱。

3、揭开话题，了解海顿

老师：18世纪奥地利作曲家海顿作曲。海顿是维也纳古典音乐学校的创始人，也是世界音乐史上具有重大影响的重要作曲家。代表作品有《惊奇交响曲》、《Jeep Rondo Rondo》等，今天我们欣赏一下他的弦乐四重奏《小夜曲》。

二、Lecture：听 A 部分音乐

(一）听一个主题旋律

1、观看弦乐四重奏“小夜曲”视频

老师：我们看一下弦乐四重奏《小夜曲》的表演视频，看看有哪些乐器参与了表演？伴奏乐器是怎样演奏的？

2、理解弦乐四重奏、小夜曲

老师：音乐的主奏乐器是什么？ （第一小提琴） 伴奏乐器是（第二小提琴、中提琴、大提琴）。伴奏乐器是如何演奏的？ （令人眼花缭乱的方法）

老师：这种第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴一起演奏的表演叫做弦乐四重奏。

老师：什么是小夜曲？小夜曲原本是欧洲一位中年吟游诗人在情人窗前演唱的情歌。歌曲旋律优美动听音乐教案怎么写，后来用于器乐创作。

师父：海顿创作的器乐小夜曲也像人声小夜曲一样有歌唱的旋律。

3、Listening，模仿小提琴演奏A主题旋律

老师：请听音乐中的歌唱旋律。我们称之为A主题旋律。请一边听，一边模仿小提琴演奏A主题旋律。

4、看图谱视唱一首主题曲

老师：这是主题A的旋律图，它的旋律进行有什么特点？

老师：A的主题旋律线是向上还是向下？ （向下）向下的旋律带给我们轻快流畅的感觉？可以点开《阿特拉斯·索尔费乔 A》的主题曲吗？ （学生用手机谱唱一次）

5、用“La”唱出A的主题曲。

老师：你能把A主题旋律用“la”模式用柔和、圆润、悦耳的声音对着钢琴唱出来吗？ （用钢琴模型唱歌）

老师：请跟随音乐，用优美的歌声表达小夜曲的美妙心情。 （跟着音乐唱歌）

6、填词空气

老师：这么美妙的旋律，我想用歌词来表达夜晚的美好（范老师唱两句）

老师：你能试着唱一下歌词吗？ （跟着音乐唱歌）

（二）听A1、A2、A3段音乐

1、听A1、A2、A3（老师画旋律线）

老师：你把A主题曲唱的很好听，小夜曲的场景也很美。即将到来的演唱会有哪些变化和发展？请闭上眼睛仔细聆听，用心感受音乐。

2、画A1、A2、A3旋律线（师生画旋律线）

老师：这是老师根据音乐绘制的旋律线。这三首曲子是A主题曲的变化和发展。可以用A1、A2、A3来表示。请跟着音乐来画旋律线和感受，体验他们旋律进程的特点。

3、Analysis A1、A2、A3 旋律线特征

老师：这三首曲子的旋律有什么特点？ （稳定，跳跃，下降）

老师：你觉得这是什么小乐器？ （手铃）怎么玩？ （两种）哪种打法更适合表达跳跃的情绪？表达哪段音乐的情感（A2）

老师：A2段的音乐可以用手铃来表达。音乐的A1、A3段如何表达？

4、完整的聆听表演A部分音乐

老师：由A主题旋律和A1、A2、A3四首曲子组成。我们可以称之为 Part A 音乐。我们完全聆听和感受Part A的音乐，我们可以边听音乐边做动作来表达小夜曲的意境和美感。如何表现？请告诉我。

三、Lecture：听 B 部分音乐

(一）听B主题旋律

1、听B主题旋律

老师：接下来我们来欣赏一下音乐的B部分，听听B主题旋律和A主题旋律的异同？

2、performance B 主题旋律

老师：你能唱出与音乐A主题相同的旋律吗？你如何演奏不同的音乐？

(二）听B1、B2、B3段音乐

1、听B1、B2、B3音乐（老师画旋律线）

老师：这是一首优美活泼的B主题旋律。下一场演唱会会有哪些变化和发展？请闭上眼睛仔细聆听，用心感受音乐。

2、画B1、B2、B3旋律线（师生画旋律线）

老师：这是老师根据B部分的音乐画的旋律线，这三首曲子是B主题曲的变化和发展，可以用B1、B2、

B3说，请跟着音乐画旋律线，感受一下他们旋律的特点。

3、分析并体验两首音乐的异同

老师：从旋律线，你能看出Part B的音乐和Part A的音乐有什么异同吗？

老师：A2、A3和B2、B3的旋律表现相同，但A1和B1的旋律表现不同。

4、填B1段歌词，感受月夜之美

老师：B1旋律更丰富，更抒情。将夜月的美好心情刻画得更细腻，更感性。老师被如此动听的旋律感动，忍不住为旋律填词，想用歌声表达自己的心情

老师：听了老师的歌声，感觉如何？老师用歌声表达了B1月夜的美，B2、B3音乐怎么表达？

5、完整的聆听表演B部分音乐

老师：B部分音乐由B主题旋律和B1、B2、B3四首由它开发的音乐组成。我们可以充分聆听和感受B部分的音乐，我们可以边做动作边听音乐。表达这首乐曲的意境和美感。如何表现？请告诉我。

四、Activity：完整聆听表演《小夜曲》

老师：《小夜曲》这首歌的结构是什么？

《小夜曲》由A、B两部分组成。怎样才能充分表达这首曲子优雅质朴的情怀和月夜宁静浪漫的意境？请告诉我，我们完全倾听并感受它，我们可以听音乐并做出相应的动作。

五、class 总结

老师：同学们，这节课我们欣赏的一首曲子叫什么名字？ （《小夜曲》） 作者（海顿）主奏乐器（小提琴）演奏形式（弦乐四重奏）音乐结构？ （A 部分音乐和 B 部分音乐） 音乐的风格和情绪？ （色彩鲜艳，节奏明快，旋律柔和，优雅质朴，深受人们喜爱）

老师：古典音乐充满魅力。希望同学们通过这节课，喜欢古典音乐，懂得欣赏音乐！我们是来听这节课的，同学们再见！

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