国殇教案怎么写(【教师招聘】课题《国殇》课堂类型及教学难点)

科目“国殇”课类型欣赏课

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标准的知识和技能、流程和方法、情感态度和价值观

背诵这首诗并正确解释关键词。理解叙述与赞美的结合。通过塑造和颂扬为国牺牲的英雄，感受《国商》展现的强烈爱国情怀。

教学要点 诗中强烈的爱国情怀。

教学难点 理解叙述与赞美的结合。

教学法念诵、欣赏与阅读相结合、讨论与分析相结合、学习方法设计、问题探究法

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结束

程一、介绍屈原和“楚辞”

简介：今天我们要学习伟大爱国诗人屈原的一首诗《郭尚》。屈原，这个伟大的名字，我们一定很熟悉。

（1）谁能说说你对屈原了解多少？（哪个时代？哪个国家？什么作品？关于他的传奇故事）（2）自读注①画一个关于屈原的介绍，（3）题解。《郭尚》是《九歌》之一。《楚辞》是一首具有楚地方特色的诗词。诗中大量使用楚方言，诗句中大量使用了“xi”二字《九歌》是战国时期楚国的一首民间祭祀歌曲，屈原对其进行了加工和改造，以悼念楚国捐献国家的将士。楚国少将为保卫祖国而死在野外，故称“国之悲”。

二、朗读

1、老师范读全诗配乐《十面埋伏》。 （教师阅读时要充满热情，以免感染学生。）

2、student 自读，需要在文中标注出生字的读音，读音要准确。让学生单独阅读，看谁读错的单词最少国殇教案怎么写，一起阅读，并要求放下书卷大声朗读。

三、理解诗歌内容

1、在这个过程中，教师可以引导学生自学前10句。

要求：仔细阅读笔记后，在书中空白处标出关键词，并尝试为每个句子说一个句子。

教师可以对学生觉得难懂的地方进行重点讲解，如“车错枢纽短兵”（车：战车，士兵：武器）等，鼓励学生多提问.

学生对这部分有了初步的了解后，让学生自己尝试总结这部分的主要内容。 （让学生自己思考，逐步锻炼概括能力。）

根据学生的概括，老师会用热情的语言讲述这部分内容，让学生对前10首诗有更完整、全面、生动的印象。

2.继续学习这首诗的11-18句。该方法可以与学习第一部分的方法相同。 （自学，自言自语，总结最后8句话的主要内容。）

理解这些诗的内容后，教师可以提出一些深入的问题让学生思考，例如：

①“进不去不回去，平原忽然来，路超远。”这两句话之间的内在联系是什么？ “陆超远是什么意思？从这两句话就可以看出战场上的心理是怎样的？

②“身死神为灵，魂为鬼”。这两首诗可以用我们纪念英雄时常说的话来概括吗？ （“虽然你离开了我们，但你的‘鬼’精神是不朽的！”我们很多同学可能会背诵李清照的一首小诗中的两句：“生为师，死亦为鬼”。 “鬼”出自屈原的诗，让我们结合这首诗来读一读《邓家贤》中引述的一首诗。

中国男人中国男人应该在天空中牵手

鄂昆仑，亚洲东部，长江

古今有多少奇夫

破碎的脑袋，黄晨，嫣然，还有他的热情还红着。

距屈原时代已经过去了几千年，几千年来历史发生了翻天覆地的变化。然而，屈原诗歌中的这种爱国精神却照亮了现实，成为了中华民族的精神支柱。

3.《国殇》从标题上看，是一首哀诗。学生在读完整首诗后，就会记住它。这首诗是否给人一种悲伤的感觉？ （启发学生回答） 是 感性理解后国殇教案怎么写，让学生自己总结诗的主题，老师可以给出以下词语：不仅……更重要的是……灵感、仇恨、振兴等。

四、理解《郭尚》中叙述与赞美的结合

不知道同学们有没有注意到这首诗的第一部分和第二部分的表达方式不同。解释音节和赞美的组合。

分类作业A类：大量阅读整首诗，深入研究诗歌。

B型：JC，朗读《苏木哲》。

预习安排 预习《颜歌星》。

板书《九曲》是战国时期楚国的一首民歌

“悲伤”意味着过早死亡或死亡。

课后反思

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