小星星舞蹈教案怎么写( 【教师招聘】教师资格证《语文课程标准》稿 )

《学写儿童诗》教学设计

设计理念：

《汉语课程标准》强调要为学生独立写作提供有利条件和广阔空间，激发学生的想象和幻想，鼓励学生写想象的东西，鼓励学生自由、创造性地表达。

孩子天生好奇。当他们接触到周围的世界时，他们的脑海中会浮现出许多新鲜奇特的想法，比如“天上的云是天上的鱼吗”、“月亮被太阳切割”等。 “钉子”可以说孩子是天生的诗人！儿童诗是表达儿童心理特征、表达真实情感的一种很好的表达形式。自然。

研究分析：

大二学生在课本和日常生活中接触过各种类型的少儿诗，但没有系统地学习过少儿诗的主要特点和写作方法。儿童诗是最自由的诗歌体裁。 ，特别适合这个年龄段的孩子，容易激发学生的创作兴趣。

教学目标：

1.知识与能力：感受儿童诗的特点，能自主选题，充分发挥想象力，创作简单的儿童诗。

2.过程与方法：通过阅读和欣赏，了解少儿诗的特点，培养学生丰富的想象力，掌握少儿诗的创作方法。

3.情感、态度、价值观：激发学生对儿童诗歌创作的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试以儿童诗歌的形式表达自己的情感。

教学繁重艰巨：

1.让学生了解儿童诗歌的特点，创造情境让学生尝试创作诗歌。

2.引导学生大胆想象，让孩子的话自然流露小星星舞蹈教案怎么写，用心表达孩子的心。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、chat 诗情激动，介绍话题。

1. 同学们，从一年级开始，我们每本中文课本都会为我们安排几首诗。老师相信大家一定积累了很多诗词。谁会为你记住一个？

2.积累了这么多诗，你喜欢诗吗？

3. 诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，儿童诗是诗歌王国中最自由的体裁。他们是诗歌王国中的精灵。本课将让我们走进儿童诗歌的世界，走近这个小精灵，学会写儿童诗。 （黑板主题）

【设计意图：从讲学生熟悉的古诗词入手，不仅检查学生的日常积累，学生悠扬的朗读也为学习班营造诗意的氛围。学生总结古诗的特点如下 儿童的诗歌创作铺垫了道路。 】

二、赏诗带路，捕捉诗意。

(一）赏读童诗《种下太阳》

1.老师给你带来了一首儿童诗。你试着阅读它。你觉得怎么样？课件展示儿童诗歌

“种植太阳”。

A.读名字，其他同学边听边想：这首小诗最打动你的是什么？

B.你喜欢《种植太阳》这首小诗吗？你喜欢哪个句子，为什么？

在作者的想象中，可以种下太阳，会产生很多太阳。正是因为这种大胆的想象，这首诗才生动有趣，广受欢迎。

老师的黑板：充满想象力

2.在儿童诗歌的世界里，两件看似无关的东西往往是由想象和诗歌创造出来的。

3.带上自己的体验组，深情朗读儿童诗《种下太阳》。

(二）赏读童诗《不学写字，有弊有虚》

1. 童诗就是这么简单有趣。老师在这里收录了一首非常经典的儿童诗。课件展示了孩子们的诗句“不学写，有弊”。

“如果你不学习写作，就会有缺点。”

蠕虫写信给蚂蚁，

他在叶子上咬了三个洞，

表示 () () ().

蚂蚁收到了他的来信，

我也在叶子上咬了三个洞

表示 () () ().

小虫子不知道蚂蚁是什么意思，

蚂蚁不知道虫子错过了什么，

我该怎么办？

2.让我们自由阅读这首小诗，猜猜昆虫和蚂蚁分别说的是哪三个词？

3.生：小冲说：“你好”，蚂蚁说：“我没事。”

Sheng：虫子说：“我不好”，蚂蚁问：“怎么了”。

盛：小冲说：“嫁给我吧”，蚂蚁说：“我愿意。” （笑）

…………

老师：笑完之后告诉你，儿童诗也是充满童趣的。 （黑板：充满童心）

4.师小结：同学们，如果仔细观察，我们经常会看到小虫子和小蚂蚁咬过的草叶上有洞。这些自然现象对我们来说早已司空见惯。如果你对这些常见的现象进行丰富的想象，也可以写出一首充满童趣的小诗。

(三）赏读其他儿童诗。

1.老师：我们来欣赏一下其他一些生动有趣的儿童诗吧。免费阅读：

“梦” 梦如小鱼/水中游/想抓/已跑/梦如风/远方吹/想抓/已离开了。

“远足”我们去远足/雨悄悄地跟着/结果/他玩得很开心/我们不得不看他玩。

“橡皮擦”橡皮擦/是学得最少的东西/因为/他读过的词/都是错字。

《爸爸的鼾声》爸爸的鼾声/就像山上的小火车/让我想起了美丽的森林/爸爸的鼾声/总是断断续续的/让我担心火车出轨/嗯/爸爸的鼾声停/是火车到了吗？

“狗”我喜欢狗/我属于自己的家人/像个婴儿/能防小偷/我不喜欢狗/别人的/在他眼里/我似乎变成了一个小偷。

2.老师：你最喜欢这些诗中的哪一首？为什么？你最喜欢哪一个？

（总结法，及时黑板）

寓言：梦——小鱼，一阵风

拟人化：雨玩

对比：自己的家——别人的家

老师：大如太阳，小如橡皮，都是一首生动有趣的诗。阳光可以种，还有什么不能写？生活中的一切都是诗，只要你有一双善于观察的眼睛和敢于想象的大脑。

3、师小结：巧妙运用修辞，让平凡的事物顿时增添了许多诗意。事实上，在儿童诗的创作中，我们需要巧妙地运用隐喻、夸张、平行等各种修辞手法。

（老师的黑板：巧妙运用修辞手法）。

【设计意图：学生通过阅读和欣赏这些简单、优美、有特色的童诗，激发学生对童诗的兴趣。在此基础上，教师引导学生通过这些诗歌来感受和品味儿童诗歌的特点，让学生感受到写诗并不难。关键是要善于发现生活中的乐趣，并巧妙地将其转化为学生自己写诗的心理需求，也给学生除了写诗方法的启蒙和语言的影响外，为以后的学习做铺垫，让学生自然而然地进入学习写诗的境地。 】

三、Imagine 思维训练。

老师：这些儿童诗之所以如此生动有趣，都是因为大胆的想象。同学们，要写好儿童诗，最重要的是要有丰富的想象力。你最大的优势就是拥有丰富而夸张的想象力。

老师会先考验大家的想象力。我们可以通过把握事物的形状、颜色、功能等特性来开始我们的想象。我们在想象时，必须把握事物之间的有机联系。当然，我们的想象可以再幼稚一点，也可以再夸张一点。

1.直接联想：

蘑菇

雨伞、凉亭

高粱

手电筒

太阳

喝醉脸红和月亮婆婆吵架

燕子的尾巴

剪刀

蒲公英

小伞兵，棉絮

闪电

拍照

2.联想：

每个人的想象力真的很神奇，但是要写好儿童诗，就要学会层层关联，往往联想层次越深，儿童诗的意境就越好。例如：当我们看到牵牛花时，我们会立即想到什么？当您想到扬声器时，您会立即想到什么？

原创

第一级关联

二级关联

螃蟹

侧身走

太霸道了

冰糖山楂

甜

快乐生活

雪

棉絮

冬天爷爷的棉夹克有个洞

电线上的燕子

五线谱得分

弹奏春天的歌

叶子

招手

欢迎

3.思维训练：

想象力是不够的。你必须会写儿童诗。下面老师给大家做一些思维训练，其实每道训练题都是一首充满童趣的童诗。

《小太阳》里有一只老母鸡下蛋/咯咯咯咯咯咯/不小心鸡蛋被石头砸了

是的（一点金色的太阳流出）。

（你为什么这么认为？还有什么比放一个蛋黄更好？）

“胡萝卜”胡萝卜姐姐/你太粗心了/捉迷藏的时候把（头发）留在外面。

“螃蟹”螃蟹/你为什么总是侧身走路？是不是（想咄咄逼人欺负弱小？），还是

是（等待对手，准备摊牌）？

“指南针”指南针是（舞者），他总是（踮起脚尖）不停地跳。 /可惜他只能

跳舞（圆圈舞）。

《星空》里的老师是美丽的月亮，我们是（57颗闪亮的小星星），而那个教室是

（美丽的星空）。

“叶子”嫩绿的叶子是大树的叶子（小手）/在微风中轻轻挥手，唱沙沙

欢迎曲是迎接春姑娘的到来。

[设计意图：“想象”是儿童诗歌的重要元素。因此，我们以生活中常见的事物为突破口，让孩子自由大胆地想象。创作难度降低；先进行直接想象训练，再进行更深层次的间接想象训练。这个循序渐进的指南使学生能够口头创作简单的儿童诗歌。同学们不仅在个人语言训练中有效地激活了他们的思维和想象力，而且在不知不觉中被“诗”的语言训练，为以后的儿童诗创作打下了良好的基础，同时也奠定了自己的地位。信心。 】

四、尝试创作，踏入诗篇。

1.在刚才的训练中，我们的想象力稍微夸张了一些，又增添了一些孩子气，诗的意境也变得更浓了。听着同学们想象力丰富的表达，我想你们都是一一。小诗人，你想自己为孩子写一首诗，做一个真正的小诗人吗？

2.现在就让同学们发挥想象力，一起看大屏幕吧。

课件展示：蓝天是摇篮，

摇星宝贝，

白云轻轻飘动，

小星星睡着了。

自由阅读，按名字阅读。

课件演示：

大海是摇篮，

,

,

.

一个。谁可以填写？

B.大海是富饶的世界，还有吗？

c.还有什么是摇篮，什么婴儿在颤抖？写下你创作的儿童诗，你可以这样写（表演模式）：

是摇篮，是的，

, ,

, ,

。 .

3、（演奏优美的音乐）学生可以自由选择自己的作品，由老师指导。

4、展示诗歌并交换意见。

老师总结：你们真是小诗人，嘴里说的都是优美的诗句。

【设计意图：轻柔的音乐将学生带入写诗的情境。两种创意模式为不同的学生提供不同的学习空间，让每个不同层次的孩子都有事可做。能写又能写。 】

五、Summary：

同学们小星星舞蹈教案怎么写，今天我们学习了有趣的儿童诗歌。愿童诗梦的种子在你心中播下。希望同学们在童诗的世界里，插上想象的翅膀，自由翱翔。 ，并最终成为儿童诗歌大师。当然，只有多读多写才是创作成功的秘诀！

附件：黑板设计

学习写儿童诗

充满想象力

巧妙运用修辞

富有童趣

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