大班教案怎么写(实用的范文合集6篇，那要怎么写好教案？)(2)

（2）又找朋友了。

——找到朋友后你做了什么？

（3）让孩子做“领导”找朋友，其他孩子唱歌找问题。

——有没有发现什么问题？有什么困难需要我帮忙吗？

（4）很多小孩子出去找朋友2~3次，表演的时候要表现力。

——用眼睛找朋友。如果你们都发现同一个人成为你的朋友怎么办？

4、看看孩子们如何学习唱歌并尝试合作表演。

（1）邀请孩子唱歌，发现问题，解决问题。

——你知道怎么唱这首歌吗？有你还不会唱的句子吗？

（2）所有孩子都参与了找朋友的游戏。

大班教案第六章

你见过这样的墙吗？ ——紫砂图章墙：40多幅彩色手绘图章设计稿，主题均为紫砂茶壶，壶形怪异，勾勒出童趣的轮廓； ——《祝福蝴蝶》墙：40多本儿童版《梁祝蝶》《月然与墙》、《梁山伯与祝英台》转蝴蝶后表情天真，犹如幼儿园里的亲密伙伴。

你见过这样的玩具吗？ ——竹玩具区：竹马、竹梯、竹车、竹拉车、竹球。陶艺工作区：陶瓶、陶罐、陶杯、陶壶、陶娃……

这是用贝雷幼儿园孩子们的作品装饰的教室墙壁。它们是孩子们用自己的双手和老师制作的玩具和配件。这是北磊幼儿园孩子们感受家乡之美、表达爱意、传承家乡文化的记录。也是幼儿园家乡文化主题活动课程的一个缩影。

《纲要》指出：“儿童的发展取决于他们所处的环境。儿童无时无刻不在与环境交流。环境是儿童发展的资源。儿童只有与环境互动才能发展”同时，《纲要》指出：“幼儿园教育改革要着眼于开发融入本土文化的课程，让孩子接受本土文化的启蒙。”根据《纲要》，结合区域特点，做好幼儿园环境和课程设置。一些尝试，也有一些经验。

一、Environment 是课程的准备：

先生陈鹤琴早就提出：“自然和大社会都是活的教材。”宜兴地方文化教育资源丰富，享有“陶都古城、洞穴世界、竹海、茶绿洲”的美誉。 ，也为“可爱的家乡”课程的生成提供了丰富的环境资源。记得大班出游过夜到鸣陵山区。孩子们走进珠海公园，看到地里冒出新芽，竹子冲天而起。他们惊呼：“老师，竹子小时候就是竹笋，是吗？” “竹笋有毛，竹子怎么会发亮？” “竹子能做什么？”回来后，他们四处寻找资料寻找答案，用文字记录下郊游的心得，用毛笔画出美丽的宜兴。看法。中班的孩子们看到老师带来的紫砂泥，很好奇：“老师，这是什么东西？”当他们知道紫砂泥可以当茶壶，而且宜兴的茶壶很有名气的时候，就迫不及待地缠着父母拉了起来。我制作了图片和邮票，并把它们带到了幼儿园。我不停地把它们贴在墙上：“这是一个带梁的锅，这是一个方形的圆形锅，”他说得对。我们还带孩子们去户外课堂，参观了茶园、陶艺厂、竹制品加工厂、陶瓷展厅。在孩子们观察、提问、寻找、收藏、发现的过程中，我们逐渐发展了家乡的陶艺。以洞、竹、茶为主题的生命历程。

二、Environment 是课程的发展：

“幼儿园课程在幼儿园环境中进行，旨在促进孩子身心的全面发展。”孩子们对周围的环境感兴趣，发现问题。老师立即适当地引导他们，生成相关的学习内容，促进孩子的发展。有一次，孩子们走路的时候，看到幼儿园的一堵墙没有装饰，马上问老师：“别的墙有图，为什么这面墙没有图？” “我们应该做什么？” “我们也画画吧？我们画画吧！”于是老师为孩子们准备了丰富的材料：陶粉与颜料混合，用刷子、拖把、滚筒、擦窗器等作画，激发了孩子们的兴趣，画了家乡的美景。再比如，在一次区域活动中，老师无意中听到孩子看着山卷洞的照片说：“我是宜兴人，我爱山卷洞。”老师马上问：“山卷洞怎么样？” 山卷洞很奇怪. 冬暖夏凉。 “山卷洞里还有什么？” “蜜蜂采蜜，蝴蝶翩翩起舞。”老师很快就把孩子说的关于山卷的话录了下来，洞里的小诗启发了孩子们寻找自己喜欢的音乐来陪伴小诗，并创作了一首好听的歌曲：“我来自宜兴，我爱。”同时时间，让孩子们参观不同的风景，创造不同的风景。歌词，我想让大家展示宜兴丰富的产品和美丽的风格。渐渐地，孩子们的心中充满了对家乡的爱。在表达的过程中在他们心中美好的愿望，环境变得更加丰富和丰富。这样，本土文化与幼儿园的生活、艺术、社会、自然、健康等课程相融合，我们的教育应该相辅相成，相互发展以这种方式。

三、Environment 又是课程的记录：

众所周知，区域活动的记录是反映孩子学习情况最明显的方式。以及如何让环境真正在孩子的学习和发展中发挥作用，如何体现？经过一年半的实验，我们强调：“让墙面装饰成为孩子学习过程和成果的记录。”

每面墙上的某一列是一个有序的整体。它是儿童通过绘画和语言（儿童的口头表达、父母或老师的记录）所表达的所见、所听和所思的组合。墙面装饰反映了不同领域的教育活动对儿童的影响，是儿童学习过程和体验的一种功能，具有强化、概括和促进的作用。并且某个主题下的栏目也形成了一个有序的整体。例如，小班主题活动“香茶”由三个栏目组成：茶园茶叶多、茶色好、茶味好。这三列分支产生多个小列，即一个活动内容。这一系列的墙面装饰是通过一项教育活动完成的，旨在让幼儿了解茶的种类、名称、口味以及他们对家乡劳动人民的热爱。教育活动的过程从参观茶园-了解颜色和类型-品尝风味-体验情感开始。在每一栏，孩子们用图文并茂的方式记录了他们在探索活动中的经历、知识、信息和发现。如穿茶新衣（画）、采茶舞、我去茶园（录音）、品茶（统计）、香茶蛋（品）、“环境就是课程”和“生命是过程”我们也将努力为幼儿创造更多条件，让幼儿能够更多地接触自然和更大的社会，让他们在周围的生活中更加和谐地发展。

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