识字教案怎么写(【人教版】小学语文课文《识字》，建议收藏！)

共1课时

识字1小学语文与人文教育2001课程标准版

1 教学目标

教学目标：

1、会识别“yi, layer”等11个新词。会写“一、时”等10个字。

2、 正确、流畅地阅读课文。

3、 有兴趣收集单词。

4、可以通过抽象的文字了解秋景的特点，感受秋的美。

2 学术分析

课本分析：

“扫盲1”是与秋天有关的三组词。这些词描述了秋天的美丽景色、气候特征和收获景象。三组词排列有序，押韵相同，读起来很轻松。学生对秋景有一定的感性认识，也知道一些描写秋景的词语。但是，本课的生词有的难记，有的生词不熟、难理解。

3 个新设计

一、通过介绍识字教案怎么写，直奔主题

送走了炎热的夏天，凉爽的秋天悄然来临。秋天的景色美得像一幅五彩斑斓的图画！秋天不仅美丽，还有形容秋天的美丽词语。今天我们在学习第一篇课文《扫盲1》。

二、整体感知，文中素养

1、激发自信心，自己读课文：小朋友们，你们能不能没有老师的教导，自己读课文！

2、Students 可以自由尝试单词和单词，并要求他们正确阅读每个单词。注：文中不再出现无法识别字符的拼音。新角色宝宝的声音在下面的叶子上！正确阅读！

3、使用拼音，自读文字生词

4、按名字读课文，仔细听，仔细阅读，并与任何读得更好的人进行比较。

5、检查发音。

三、整合教材，分类素养

（一）追根溯源，记“忆、典”

1、字正向圆，预测字符发音

出示拼音《一，死》，全班一起读

2、自识记，认清字体

（1），孩子们，你记住了哪个单词，最好的方法是什么？

（常用：加一加，减一减，改一改）

（2），老师总结：孩子们真的很会学习。你刚才用加一减一减一变一记这两个字的方法太多了，太棒了！

3、Traceability 分析，学会“合适、重叠”

(1），激发兴趣，探源

老师：你知道吗？汉字是世界上最古老的文字之一。它有6000多年的历史。这两个字符都源自古代象形文字。让我们猜猜，这个象形文字已经演变成我们今天学习的东西。哪个新词？

(2），演示过程，理解字义

①展示汉字的演变。

②反复认读巩固知识：

A识字教案怎么写，一起阅读。

B.开着小火车读书：我刚注意到很多学生读得很好。非常令人印象深刻！让我们开小火车吧。 （学生开小火车）

③组词：你能用它们来组词吗？使用您愿意首先给出的新词组。

(3)，正确姿势，指导写作

①强调注意点，老师示范如何写“一”：谁要提醒大家如何把“一”字写得漂亮！

②学生写字，老师用相机引导。强调正确的书写和握笔姿势。

③同桌互评：同桌互评，表扬她写得漂亮，写得不好就帮他。

④老师评价：文笔优美，赏一朵小红花。

4、赏秋色，品味“惬意”

（1），体验“赏心悦目”：看到这么美的景色有什么感觉？有什么想说的？（好美）顺便说一句，这是一种愉悦的感觉。谁会读这两个字，谁能读懂这美好又舒服的感觉。

（2），课件展示秋景，指导阅读《金秋时节，风景宜人》

5、结合知识和使用，扩展和延伸

(1)，结合生活，觉得“惬意”

①结合校园美景，练习用“美景”​​说话

②感受邵武西春公园的美景，练习用“赏景”说话。

（2)，孩子们，在大自然中，还有什么让你觉得“愉快”的？（学生畅所欲言）

（二），借助图片，猜“层，吸，染，绿”

1、出示图片猜新字（云图，路尽头扩展图）“层，端”。

2、指导写作：

（1）找出来一样，记住“尸体”部门

（2）找不同，写新词。

3、赏秋景，（画面中的森林好像被水彩染过）（森林是绿色和金色的）

品尝“林染，翠绿流金”的精彩展示。

4、识记“染、翠”

(三），借助简单的笔画，认识“双、邓、壮”

（四），编字拼图，认清“顾、花”

四、Combine 游戏巩固生词

黑板：识字 1

词汇卡

4个重点和难点

教学重点：认识11个生词，写出10个生词。

教学难点：感受秋天的美，养成收集单词的习惯。

5教学过程5.1一流教学活动

识字 1

课时设计课堂记录

识字 1

1 次一级教学活动 杨志坚点评张俊庆点评

标签：识字、教学设计、教学计划

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