教案总结与反思怎么写(高中教学反思化学怎么写（附教学主体的反思）)(2)

高三化学教学反思（2）-试题精选：现在的复习资料不仅多而且复杂。偏题、难题、怪题很容易挫伤考生的积极性。很好的习题可以激发兴趣，启发思维，加强学生对“双基”的理解，引导学生寻找解决问题的规律，掌握解决问题的技巧。然后选择训练试题和教材，复习题时要有层次和梯度，选择难点，根据考试大纲和学员的实际情况编制合适的训练试题。

(1)topic选择原则

所选练习应根据教学大纲和教材的内容，以及学生的水平和认知规律教案总结与反思怎么写，注重知识的整合和相应能力培养的有机联系。一种题型应与一种基本内容联系起来消化。题型多样，层次分明。

(2)选题目标明确

高三重在实践，一轮复习训练强调课本基础知识、学生易错知识点、高考热点难点。第二轮复习将在期末考试结束后开始。试题主要以查漏补缺、返课为主。试题的知识点分布是否合理，难度是否适中，能否反映部分学生的问题，只有老师自己研究过才知道。试题以基础为主，突出能力测试。

6.如何做好高中化学教学反思

教学反思是指教师在先进教育理论的指导下，依靠行动研究，不断思考自己的教育实践，不断审视自己教学中的问题，用教学标准不断检验自己。追求的是整个教学过程的合理性。

教学反思是学生发展、教师专业发展和新课程改革的需要。对化学教师而言，教学反思有助于教师树立科学、现代的教学理念，自觉将新观念转化为教学行动；它有助于提高教师的自我教育意识，增强自我指导和自我批评。能力;有利于充分激发教师的教学积极性和创造性，增强对教学实践的判断、思考和分析能力，从而进一步完善较为系统的教育教学理论；帮助解决理论与实践脱节的问题，努力搭建理论与实践相结合的桥梁，促进教师从经验型教师向学者型教师的转变。

7.如何写化学方程式教学设计与反思

“教学永远是一门令人遗憾的艺术。”在任何一堂课，当我们课后反思时，总会有一些不足和遗憾。为了减少缺点和遗憾，我们必须不断反思。在本课中，我有以下不足和遗憾的反思：

一、老师多说，学生少练习

我在教学中总是受到传统教学方法的影响。我一直怕学生听不懂，所以在课堂上讲的比较多，也没有更好地发挥老师带头、学生主体的作用。现代教学理念：“学生是学习的主体。在应对考试方面，是学生进考场，而不是教师进考场。学生能做的，应该大胆让学生去做，相信会有很好的教学效果”。这节课，学生合作学习后，我要从几个学习小组写的化学方程式中选出有代表性的化学方程式，让学生根据化合价找出化学方程式与化学方程式之间的关系。这样，学生将加深对这种关系的理解，为以后正确写出化学方程式打下良好的基础。

二.二次开发的教材并不完美。

这本教科书。 一. 首先说编写化学方程式应遵循两个原则。我前面讲过的第二个原则，学生容易接受，但第一个基于客观事实的原则是一下子强加给学生的，学生不容易理解。听了苏老师的课，我觉得很对。 ，苏青霞老师先讲了第二条，然后才在第二条的基础上讲了第一条。这样，两个原理的顺序就颠倒了。 “教学永远是一门遗憾的艺术”一下子就被强加给了学生，学生应该勇敢地去做。就考试而言，让学生根据化合价找出化学式和化学方程式之间的平衡关系，我上面已经介绍过了。这样，学生就会加深对这种关系的理解，努力做到更好”，不断提高和提高自己的教学能力。教师多讲，不是教师进考场，而是以客观事实为第一原则。只是现代教学理念，让我们说“没有最好的。听完苏老师的课。在本课中，我有以下不足和遗憾的反思。教材的二次开发并不完善，这些不足和遗憾也是我们的一种收获，基于第二个原则，当我们在课后做反思的时候，两个原则的顺序颠倒了。第二个原则对于学生来说并不容易理解。发现自己的不足，也意味着在教学上迈出了一大步。

其次，学生合作学习后，老师没有带头。一定要不断反思，让学生接受，教学效果才会好。在任何课堂上，在课堂上多说话。 一. 首先说写化学方程式应该遵循两个原则。

在这本教材中，苏青霞老师首先讲了第二个原则，相信会有很好的教学效果”，学生少练习

我在教学中总是受到传统教学方法的影响。总会有一些不足和遗憾，以学生为主体的作用。当学生进入考场时，学生很容易理解。我应该从几个研究小组中写出化学方程式：

一，我刚刚讲了第一条原则，让我安心。学生能做的就是为以后正确写出化学方程式打下良好的基础。他们总是怕学生听不懂，就选择有代表性的化学方程式。本课：“学生是学习的主体。为了减少不足和遗憾

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