教案后记怎么写(2016教师资格证考试培训教案怎么写-乐题库)(2)

1、 这节课你从学生身上学到了什么？ 2、在什么样的情况下你觉得和学生的关系最亲密？ 3、哪些精美的色块值得细细咀嚼？ 4、 什么突发事件让我措手不及？ 5、您在什么时候以及在什么情况下感到最焦虑或沮丧？ 6、我觉得，这门课成功了吗？ 7、如果你给我再试一次的机会，我会在哪里做得更好？ 8、 其他值得研究的问题。 3 如何写教学后记 后记，也称为课后总结或课后总结，是指教师在完成一个课题后，及时对本课的成败进行分析总结，并简明扼要地写在教案上（多写在教案中）结尾或教案首页的“课后总结”一栏）明快简洁的风格。教学后记不同于教学总结。它不是对课堂主要内容的浓缩和概括，不是在课堂上提出问题而得出阶段性结论，也不是师生教与学活动的阶段性结果。完成一节课后的重新思考、重新理解和评价。教学后记是教学的重要组成部分，是教师教学计划有机整体的重要组成部分。编写教学后记对于提高教学质量、提高教师素质具有很大的作用。首先，写教学后记实际上是对教学的重新准备，是对原有教学设计和实施过程的梳理和反思，是对教学效果的检验和评价。老师在课前所做的教学设计和教学操作能否达到预期的目标教案后记怎么写，需要通过教学实践的检验才能得出结论。

教师通过写教学后记进行自我总结，肯定结果，找出问题，分析具体原因，提出改进教学的措施，这无疑对以后的教学大有裨益。其次，撰写教学后记是教师积累教学经验的有效途径。对于青年教师来说，他们需要积累大量的教学经验，才能不断提高自己的教学能力和课堂教学质量，逐步成为教学的胜任者。随着时间的推移，年轻教师将通过撰写教学后记来丰富他们的教学经验。对于老教师来说，坚持写后记，也有利于他们更新知识，吸收他人经验，在教学中力求精益求精。第三，坚持编写教学后记也可以提高教师的教学和科研能力。撰写教学后记，往往可以反馈教学信息，分析成功与失败的原因，研究改进教学的策略。随着时间的推移，教师的信息传递和处理能力、教学经验总结能力以及教学科目的衡量和评价能力都会得到提高。研究能力，从而逐渐成为学者型教师。

一、教后记的写作内容教学后记源于教学实践，是教师思想和智慧的结晶。教学后记写作内容涉及教学工作的方方面面。包括教材内容的选择或添加、课时计划的安排、教学目标的确立、教学策略的选择、教学重点和难点的确定、教学内容的组织、教学程序的安排和教学方法 教学媒体的选择 教学媒体的使用 教学现象分析 典型问题的讨论 学生学习的设计 学生思维的反映 教学评价可根据教学实际情况对这些内容进行归纳、评述或串联。

二、教后记的写作风格 教侯记的写作风格不拘一格，常见的有以下几种：

批注式：又称批注式，即教案每栏的内容对应教学情况的实施，简明扼要的批注和批注。备注可分为三类：眉、夹、尾。

大纲样式：对教学成败的更全面评价。分析综合后，将大纲和要点一一列出，并写在教案末尾或首页的“课后总结”栏中。

总结：抓住教学过程中的主要问题，或最成功的一点，进行实事求是的分析总结，并从中得出自己的看法，写在教案末尾或“课后”总结”在教案首页“栏内。

散文风格：收集教学过程中最需要探索的典型教学现象，进行更全面深入的分析研究，梳理提炼，写出自己的知识、感受和经验，并形成具体的思想，构成一个完整的有始有终的篇章，成为一篇散文式的教学后记。这是一个要求比较高的教学后记，也可以写在教案的最后，也可以写在教案的补充页上。写这种散文式的教学后记，最有利于教学和研究。这种散文式的教学后记，往往能提炼出很多好的见解。

三、教后记常见类型从内容性质和形式结合来看，常见的教学后记有以下十种类型：

1、得失总结。对班级或学科的教学效果进行务实的总结评价，肯定结果，找出主要问题，提出改进教学的可行措施。这是最常见的教学后记类型。

2、Feedback 信息类型。在课堂上，通过观察学生的表情和情绪发现的情况，或在试题、作业检查、课堂练习、测试等中发现的问题，以及学生听完课后的反应，如哪些问题学生疑惑，学生还有哪些知识如果不知道，哪些学生没有达到学习标准等，记录在“案例”中，以便对症下药。

3、讨论问题类型。及时记录教学过程中发现的典型问题和需要探索的问题，写出自己的分析研究成果和对这些问题的独到见解。

4、分析原因类型。思考教学过程中出现的一些异常教学现象，分析产生的原因，指出其后果和影响，寻找克服的对策。

5、点组匹配类型。对教学过程中没有综合考虑的问题进行补充，对缺失的内容进行补充。

6、更正疏忽类型。如实记录教学错误，重点研究应采取哪些补救措施，以对学生高度负责的态度帮助学生获得正确的知识。

7、买多补空。用自己的教学设计实施方案和教学效果与教学优化方案进行比较，取长补短，完善自己的教学设计实施方案。

8、study 学生类型。分析研究学生的学习情况教案后记怎么写，找出“教”与“学”双向活动的最佳组合，引导学生有效学习。

9、Expanded 和扩展。在教学内容方面，补充最新的研究成果和最新的知识信息，开阔学生视野，使教学内容与时俱进。

10、抓住“亮点”类型。 “亮点”是成功的闪光点。课堂成功的关键是什么？用“一尘不染”的态度找到这个“亮点”，并对其进行深入的分析研究，写出富有创意的教学后记。

四、教后记的写作要求 一、及时、及时。把课堂上看到的、听到的、想到的、感受到的，快速、及时地写下来，整理成文字，防止它们变成一团烟。

其次，实事求是。真的很漂亮，说实话。要从实例出发，找出成功之处和不足之处，分析原因，提出切实可行的对策。

必须针对三个。教学要着眼于实际，因为人是有感情的，目的是为了解决实际问题，进一步提高教书育人的效果。如果目的不明确、漫无目的，教学后记就会失去灵魂和价值。

第四，我们必须讨论这件事。教学后记应尽量从理论与实践相结合的角度说明问题。不要只讨论问题，而应该讨论问题。要把对一件事的分析延伸到对某一类事物的分析，使其具有典型性和可转移性。

五、专注、简洁。 The postscript of the teaching is short in length and small in capacity, so the main theme should be single, the content should be concentrated, and the language should be concise and clear. 5

Part 1: How to write a training lesson plan

How to write a training plan First of all, it is not that training employees can improve the overall level of performance. In many cases, it is more practical to give employees a salary increase or promotion. The purpose of the company's training must first be clear, what exactly is to be improved through training. The best training is to ensure that everyone's mentality is to accept their own improvement instead of just coping, or it is really thankless.

Steps to develop a training plan:

1、Conducting training needs analysis If the company determines that training is necessary, it can analyze the specific situation of each department. For example, for a certain department, the performance appraisal record of the employees can be based on the actual situation of the employees, or some skill tests can be conducted in the early stage to see the results, which areas need training, or to investigate what kind of training the employees want.

(In practice, this step is very troublesome, and it also takes a long time.

) 2、Job description, such as the position of a recruiter, first know what to do in this position, collect resumes, call to inform, receive...According to these, it is clear if training such people is training What should be included in the content, and what is not needed. (The situation in this step is based on the situation investigated in our needs in the previous step) 3、 Job task analysis Different jobs work in different content, which requires professional knowledge training or some situations in the department, which need us to solve... …So this step is to clarify the requirements of the staff of specific departments for training based on the actual situation.

4、In the first three steps before training content sorting, we conducted a lot of investigations. There may be more training required. That is to sort according to which are more urgent or important, and determine which training to conduct first. . (This step is omitted if the cooperation of the various departments is not very good; it is sorted according to the manager’s requirements) 5、Describe the training objectives to transform the requirements in the second step, that is, what we need to train, but After that, we must have a goal, and what we are going to do is to ensure the effectiveness of the training. Don’t end the training after the training. It costs money and time, and everyone still complains.