小班教案怎么写( 【教师篇】小学语文正规教案是怎么写的吗的？)

亲吻长颈鹿课程计划小班语言

作为不知疲倦的人的老师，您通常需要准备课程计划。教案是教学活动的基础，具有重要的地位。你知道怎么写正式的教案吗？以下是小编为大家整理的长颈鹿教案小班语文。欢迎分享。

亲吻长颈鹿课程计划小班语言1

[活动目标]

1、了解游戏场景中的故事内容，加深对长颈鹿的理解。

2、积极参与剧情讨论，愿意大胆表达自己的想法

3、体验友情互助带给大家的快乐。

【活动准备】

1、children 装饰兔子，老师装饰兔子妈妈，戴上小兔子头饰。

2、场景布局：草原-小河-森林

3、大圆弧形积木组成的“长颈鹿”、一位老师（躲在道具后面）、背景图片和活动教具。

【活动流程】

（一)听音乐跟着兔老师跳进了赛场。

1、老师：森林里要有个“动物派对”。小兔们要参加表演了，快走吧！ （小兔子一定要跟在妈妈身边，不然会迷路！）

（二)在游戏背景下讨论故事情节。

1、跳到小河边，讨论怎么过河？

老师：哦，前面是什么？我们的小兔子不会游泳，我们该怎么过河？

演出即将开始，河上没有桥。一起呐喊吧也许任何听到它的人都会来帮助我们。

他们一起焦急地喊道：“谁来帮我们过河？”

2、讨论如何让长颈鹿帮助小兔子过河？

“长颈鹿”：我愿意帮你过河！

老师：嘿，是谁？哦，长脖子和修长的腿——这是长颈鹿阿姨！长颈鹿阿姨，你怎么帮我们过河？

长颈鹿：小兔子可以一只一只爬到我头上，爬过我的脖子和身体，从我的尾巴上滑下来……

老师：小兔子听清楚了吗？长颈鹿阿姨说了什么？

宝宝重复长颈鹿的话。

3、“小兔子”和“妈妈”一起过河。

我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧。长时间呆在水里会感冒的。

4、 讨论如何感谢长颈鹿。

长颈鹿阿姨帮我们过河，你觉得怎么样？我们如何感谢她？

你喜欢长颈鹿阿姨吗？妈妈也喜欢长颈鹿阿姨。长颈鹿阿姨真的很好！我用脸亲她！小兔子想亲长颈鹿阿姨怎么办？

5、“小兔子”在“妈妈”的引导下，用脸、身体、手等部位一一亲吻了长颈鹿。

(三)用教具讲故事《吻长颈鹿》

我在森林里。小动物们已经在等我们了。

虽然轮到我们表演了，但我们还是把刚刚在路上遇到的事情编成一个故事给大家听吧！故事的标题是“吻长颈鹿”！

你看，长颈鹿阿姨多好啊。多亏她的帮助，我们才赶上了“动物党”。我们很开心！未来，我们也会像长颈鹿阿姨一样帮助更多的人，给大家带来快乐。好的。对吗？

（四)Children 和长颈鹿表演歌曲《春天》

录音：现在让小兔子为我们表演吧！

老师：哦，轮到我们兔子表演了。快快找长颈鹿旁边的空位一起表演《春天》吧！

(五)听音乐暴力

兔子今天玩得开心吗？

下次有“动物派对”，妈妈带你一起参加，好吗？

今天很晚了，演出结束了，我们和妈妈一起回家吧！

附件：“亲吻长颈鹿”的故事

森林里将有一个“动物派对”。小兔子们穿上漂亮的衣服，头戴鲜艳的花朵，盛装参加表演！他们高高兴兴地向森林走去。

走走走，前面有一条小河，没有桥，小兔子不会游泳也上不去！该怎么办？演出即将开始！小兔子们焦急地喊道：“谁来帮我们过河？”

嘿，谁在这儿？长脖子和修长的腿——原来是长颈鹿！长颈鹿大长腿走到小溪中央，水流到了长颈鹿的膝盖！我看到长颈鹿伸长脖子，扬起尾巴。 ，就像在小溪上架起一座小桥！小兔子一只一只地爬上长颈鹿的头，从长颈鹿的脖子和身体上走过，然后从长颈鹿的尾巴上滑下来........

小兔子们都平安过河了，好开心！他们说：“谢谢你，长颈鹿阿姨！”一只小兔子说：“长颈鹿阿姨好可爱，我们亲亲她吧！”小手和身体一一亲吻了长颈鹿，哈哈，长颈鹿被小兔咬得痒痒的，脸上却挂着灿烂的笑容！

对“亲吻长颈鹿”的反思：

在活动中，我将作为幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情景教学法、角色游戏法、提问法等多种教学方法进行教学。

第一是情景教学法：在给孩子讲故事的时候，单纯由老师讲，听孩子的传统方法会有很多弊端，比如孩子的注意力不容易保持，所以我试图改变这个传统教学模式，根据故事情节，为孩子创造特定的教学情境。当孩子处于同样的境地时，兴趣自然就被激发了；

二是角色游戏法：小班小朋友喜欢参与角色游戏，让他们扮演故事中的兔子和长颈鹿，让孩子们在兔子不能穿越的时候更好地理解兔子的焦虑。河和长颈鹿阿姨帮助兔子后。心情舒畅;最后是提问方式：在整个活动中，我会注意使用多样性、启发式和开放式问题，例如：小兔子是怎么过河的？长颈鹿阿姨可以用什么方法帮助小兔子过河呢？等待。这些问题不仅可以启发孩子的思考，更重要的是为孩子提供了大胆说出自己想法的机会，从而锻炼了他们的语言能力。

另外，在每一个不同的教学环节，我也会根据实际教学情况，穿插使用欣赏鼓励、启发式连接等教学方式，以达到最佳的教学效果。

儿童是教学活动的主体。在本次活动中，我将以孩子为主体，引导他们使用多种方法来训练语言能力。孩子们在活动中会用到的学习方法主要有对话讨论法和游戏练习法。对话式讨论法对培养孩子的语言能力非常有效。大多数孩子可以在讨论和谈话中自由地表达他们的想法。这是孩子练习口语的好机会；游戏练习方法也很重要。 《纲要》提出：“语言能力是在应用过程中发展起来的。”孩子们边玩边练习故事中的句子，往往能取得较好的练习效果。

亲吻长颈鹿课程计划小班语言2

目的：

1、在正确理解故事内容的指导下，丰富了“多彩、清新、振奋人心”的内容。

2、在讨论和联想中培养孩子的思维和语言能力。

3、知道友谊互助会给每个人带来幸福。

准备：立体教具一套，草，小河，树林，立体背景，四只小兔子，长颈鹿，配乐磁带。

过程：

(一），播放音乐《兔子跳》

问题：谁在这儿？ （幼儿听音乐，猜答案）

（展示三只小兔子）现在有多少只小兔子？ （三）

嗯？为什么有一只不肯出来的小兔子？哦！原来她没有涂口红。老师帮她打扮，涂上漂亮的口红。

现在有多少人？ （四）四只小兔子来到草地上，好可爱！

（二）在讨论中展示故事情节，（结合3D教具？）

1、小兔他是怎么打扮自己的？ （孩子观察和讲述，丰富“多彩”和“明亮”这两个词，让孩子说说周围什么是五颜六色的，什么是五颜六色的。）

他们要去哪里，要做什么？ （联想告诉）

老师总结 森林的第一部分有一个聚会。小白兔要参加演出了。他们穿着鲜艳的衣服，头上戴着五颜六色的花环，嘴上涂着口红。快乐地去森林。

2、walking，小兔子怎么停下来了？ （播放水上音乐）和孩子们讨论。

节目即将开始。小兔子不能过河会怎样？ （匆忙）幼儿做手势。

他们会怎么想？ （儿童协会告诉）所有的孩子都学会了如何和兔子一起尖叫。

老师总结古书第二段。走着走着，前面有一条小河。没有桥，小兔子不会游泳。如果我不能过这条河，我该怎么办？表演就要开始了，小兔子们焦急地喊道：“谁来帮我们过河？”

3、谁在这里？老师的谜语导致了长颈鹿。

长颈鹿的腿很长。它将如何帮助小兔子过河？ （幼儿讨论与回答）

丰富倾斜这个词，让孩子用身体的各个部位来表达倾斜的动作。

小兔子是怎么过河的？

总结的第三段，嗯？谁会来？哦！脖子长小班教案怎么写，腿修长，原来是长颈鹿。长颈鹿用长长的腿走到小溪中央。水只到了长颈鹿的膝盖。长颈鹿伸长脖子，扬起尾巴，仿佛是小溪中的一座桥。 小兔子一只一只地爬上长颈鹿的头，从长颈鹿的脖子和身体上走过，从它的尾巴上滑下来。

4、小兔子过可河真的很开心，他们怎么感谢长颈鹿呢？幼儿讨论和讲述。

老师总结的最后一段

小兔子们都安全过河了小班教案怎么写，好开心！他们说：谢谢长颈鹿阿姨！小兔子说长颈鹿阿姨好厉害，好想亲她！说是亲了脖子上的长颈鹿，哈！长颈鹿的脖子上印着一张红色的小嘴，太美了，小兔子们纷纷过来亲吻长颈鹿，哈哈！长颈鹿的小红嘴印在它的身上，仿佛穿着一件碎花裙，长颈鹿的碎花裙多美！

5、使用教具讲完整的配乐故事

总结 长颈鹿真好，他们相爱，我来的时候真的很喜欢，你喜欢吗？

幼儿说他们喜欢长颈鹿

幼儿和长颈鹿表演歌曲“春天”

三、End，请围着长颈鹿畅所欲言！

亲吻长颈鹿课程计划小班语言3

一、口语资料

(一）课本分析

《亲吻长颈鹿》的故事选自小班第二学期《搞笑动物》的主题。故事使用了孩子们生活中熟悉和喜爱的小兔子和长颈鹿，讲述了一个长颈鹿阿姨帮助别人的故事，尤其是小兔子亲吻长颈鹿阿姨的故事。这个情节既有趣又符合小班教学。孩子的年龄特点，在生活中，我们经常看到我们班的孩子亲吻老师的小手或小脸，以表达对老师的爱。也考虑到现在的孩子大多是独生子女，尤其是小班的孩子还小，都“以自我为中心”，缺乏友谊互助的品质，所以我觉得这个故事不仅符合结合小班孩子的年龄特点，也符合孩子的实际需要，所以选择了这个故事，结合语言和社会两个领域。

(二）教学目

《幼儿园教育指南》在语言领域提出：“培养孩子语言能力的关键是创造一个环境，让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并得到积极的回应。”和“鼓励孩子大胆、清晰地表达自己的想法和感受，培养孩子的语言表达和思维能力。”根据这个目标和要求，结合小班下学期孩子的年龄特点和语言发展水平：孩子年龄小，注意力容易分散，以自我为中心，我提出了本次活动的目标从认知、能力和情感三个方面。

1、认知上：了解游戏情境中的故事内容，加深对长颈鹿的理解。

2、能力：积极参与故事干净度的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

3、情感上：体验友谊和互助带给每个人的快乐。

(三）教学繁重难

目标中提到：了解游戏场景中的故事内容，体验友情互助的快乐。因此，在活动中，我将此作为教学重点。

小班的孩子语言表达能力不完善。有时他们只说半句话就说不下去了，或者无法表达自己的想法。根据孩子的语言发展，我确定本次活动的难点是：用比较用完整的句子表达你的想法。

a) 准备教学工具

为了更好地服务本次活动目标，完善活动内容，我做了以下准备：

1、材料准备

我为孩子们准备了兔子头饰，这是为了让孩子们更多地进入兔子的游戏角色；

我根据故事安排了河流、森林、长颈鹿等情景，为孩子们在情景中玩耍而准备，加深对故事的理解；

音乐准备进一步营造游戏氛围。

2、 知识准备

我先让孩子认识长颈鹿，了解长颈鹿的基本特征。

孩子们已经练习了攀爬和滑行这两个基本动作。

(四）说学情

小班的孩子大约 4 岁。他们正处于典型的游戏年龄，是角色游戏的顶峰。他们对游戏特别感兴趣。通常他们喜欢把自己想象成故事中的某个角色，但由于词汇量很差，孩子们在游戏中想说却又不知道怎么说。就算说出来，也很难完全表达意思。因此，我想通过活动让孩子们体验游戏的乐趣，提供他们说话的机会。

(五）说教法

教育心理学认为：“学习者同时打开多哥感知通道，比只打开一个感知通道，可以更准确有效地把握学习对象。”根据孩子们的学习情况，我在这次活动中采用了情境教学。方法、角色游戏法、体温法等

1、情景教学法：我试图打破过去只用图片来教故事的传统模式。相反，我会根据故事的内容为孩子们创造情境。孩子们感觉就像是在一个真实的环境中，有很多难以理解的问题。它会很容易解决。随着年幼的孩子有了时间的经验，这个协会就会更加丰富。比如小兔子要去看演出了，不能再过河了。这让孩子们感到非常着急，他们会积极想出各种过河的方法。当他们真的过去了

他，参加了表演。这种意境完全不同于我们以前在江湖上用图片让孩子通过图片理解的效果。

2、角色扮演法：角色扮演是孩子们最喜欢的活动，尤其是善良可爱的兔子形象，很受小班孩子们的欢迎。让他们自己扮演这个角色，不仅可以增强孩子们在活动中的参与度，也可以充分让他们表达自己，大胆说话。

三。提问法：这是一种可以在语言活动中使用的方法。在教学中，我尝试改变以往的先讲故事后提问的语言教学模式，将单一的、回忆的、封闭的提问方式转变为多样化的、启发式的、开放性的提问方式。兔子应该怎样过河？我们如何感谢长颈鹿？等等，这些问题不仅可以启发孩子的思考，还可以让孩子根据自己的生活经历表达自己的想法。

(六）说学法

在整个活动中，我以孩子为主体，把过去的“我想学”变成现在的“我想学”，让孩子在看、听、想的轻松氛围中掌握，说话、玩耍 针对活动的重点和难点，孩子们采用了讨论对话法、游戏连接法等学习方法。

1、讨论对话法：孩子们可以在讨论和对话中自由表达自己的理解和意见，是孩子练习口语的好机会。

2、游戏练习方法：在游戏中，孩子们边玩边接触故事中的一些句子，正好体现了《幼儿园教育指南》提出的“语言能力在应用中发展”。

(七）活动程序

结合孩子的年龄特点和活动目标，我设计了以下三个环节：

1、讲解角色，引导话题，激发孩子的兴趣。

2、 在游戏背景下讨论故事情节。

3、 完整讲述故事。

4、演唱了《春天》。

a) 解释角色，引出话题，激发孩子的兴趣。

兴趣是孩子积极参与的关键。一开始，我把孩子们的角色解释清楚，直接告诉他们要参加“动物派对”。孩子们最喜欢参加节目，所以很快就调动了他们的兴趣。

b) 在游戏背景下讨论故事情节。

在本次会议中，我提出了以下问题供孩子们讨论：

1、我们该如何过河？

2、长鹿鹿女姐我们要怎么帮我们过河？ （和长颈鹿阿姨商量后，孩子们按照讨论的方法过河）

3、我们如何感谢长颈鹿阿姨？ （大家一起亲吻长颈鹿）鼓励孩子用更完整的语言表达自己的想法，体会友谊和互助带给大家的快乐。

在这个环节中，通过提问和游戏，让孩子们大胆说出他们在讨论和对话中的所见所想。你对我说一件事。孩子们在轻松愉快的氛围中提高自己。口头表达能力。是解决重点、突破活动难点最关键的环节。考虑到故事中小兔子涂口红亲吻长颈鹿的教具不卫生的因素，在设计活动时，对故事的后半部分做了一些修改。这样既避免了卫生问题，又可以激发孩子的散漫思维，让他们知道，可以亲吻的不仅仅是嘴巴。

c) 完整讲述故事。

这个环节其实是注重思想内涵的揭示和情感教育的开展。我把它贯穿整个故事的情节，让孩子们完全通过回忆来讲述这个故事。同时，我也用提问的方式来引导

孩子发现本质：为什么长颈鹿阿姨笑得这么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后，你的心如何？通过对话，让孩子们明白友谊和互助可以给每个人带来快乐。

d) 演奏歌曲“Spring”

此链接是根据故事内容设计的。不仅可以让故事情节更加完整，还可以满足孩子们的表演欲望，让孩子们在表演中充分表达自己的快乐情绪，最终达到活动的目的。

俗话说“教无定法，得法最重要”。我今天演示的活动肯定有很多不足之处。希望在座的各位领导和老师能够给我批评指正，让我以后可以实践教学。在新教育年的影响下，与孩子一起探索成长！谢谢！

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