对外汉语教案教学反思怎么写(苗蔚林教育：关于对外汉语汉字课堂教学法的几点思考)

对外国人汉字课堂教学方法的几点思考

摘要：文字是记录语言的书面符号系统，是人类社会最重要的辅助交流工具。汉字作为记录汉语的文字符号系统，本质上具有语言要素和语言技能的双重属性。因此，汉字教学​​是对外汉语教学的重要组成部分对外汉语教案教学反思怎么写，在对外汉语教学中占有基础地位。对于母语为拼音的学生，从目前汉字作为外语的课堂教学来看对外汉语教案教学反思怎么写，无论是理论研究还是实践教学都没有重大突破。对外汉语教学的任务是根据汉字的形、音、义的特点和规律，帮助学生获得认知能力和读写能力。对外汉语课是外国学生学习汉语最重要的场所。因此，只有掌握汉字教学的技巧，才能取得更好的教学效果。本文从汉字课堂教学入手，回顾了当前常见的课堂教学方法，指出了汉字课堂教学的三大原则，并对汉字课堂教学的具体表现进行了详细的讨论。

关键词：对外汉语、汉字、表意文字、成分教学、课堂教学

对于母语是拼音的学生来说，汉字一直是个问题。主要有两个原因：一是与拼音文字相比，汉字是表意文字，不能直接从字形拼写。因此，学生往往记不住汉字的读音；第二，学生很难联想词的形意，记不住词的意思。这些情况会使学生感到恐惧，逐渐失去学习汉字的兴趣。我们的汉字教学有两个任务：激发兴趣和帮助记忆。但是，从目前汉字作为外语的课堂教学来看，无论是理论研究还是实践教学都没有重大突破。对外汉语教学的任务是根据汉字的形、音、义的特点和规律，帮助学生获得认知能力和读写能力。对外汉语课是外国学生学习汉语最重要的场所。因此，只有掌握汉字教学的技巧，才能取得更好的教学效果。

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一、对外汉语教学方法现状

目前对外汉语教学的理论基础是通过汉字的音、形、义来教授汉字，并取得了一定的成果。常用的教学方法有四种：

(一），按造字法教学，象形字可以强调图片的使用，增强学生对汉字的认知，综合字和指标可以通过理解意思来解释，形声字可以使用形态和音韵元素之间的联系来记忆和理解汉字。

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