小学语文描写景的课文教案怎么写( 【创新教案】体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言)

人类教育部汉语公开课《美丽小兴安岭》优秀教学计划的教学设计与思考

[创新课程计划]

《美丽小兴安岭》教学设计

[教学理念]

一年四季感受小兴安岭美景，学会积累语言。能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽与丰富，培养热爱自然、欣赏自然美景的兴趣。了解作者如何捕捉风景的特征。

【教学过程】

一、import 新类

同学们，我们的祖国广阔而美丽。我们参观了江南水乡——周庄，感受周庄独特的美景和灿烂悠久的历史文化。今天，就让我们一起去东北小兴安岭领略它的美丽与富饶吧！黑板题目：美丽的小兴安岭。一起阅读主题。

二、初读文字，整体感悟

1.师配乐范读文，看小兴安岭四季风光，感悟文字整体。

2.小兴安岭有多美？让我们在阅读文本中发现这种美。 （自读要求：①读准生词，读好句子。②读完课文，你对小兴安岭有什么了解？在课文写作中有什么发现？）

3.你对小兴安岭有什么新的认识吗？根据学生的回答，补充黑板内容。 （①正文按春夏秋冬顺序叙述。②是一个美丽的大花园，也是一个巨大的宝库。③它有无数的树木，学习第一自然段。

4.这一段你怎么读得好，为什么这么读？ （①重读“不可数”表示树木太多。②重读“百里成一片”表示小兴安岭非常广阔。③重读“绿色海洋”突出“绿色” ”，而且海洋也可以说明小兴安岭非常广阔。④省略号表示树木种类很多。）

5. 标记文本的自然段落，思考哪个自然段落概括了文章的中心内容。 （以小组为单位相互讨论研究，培养学生的合作学习能力和探究能力。）

（1）学生发帖，老师肯定。

(2）Learning text 最后一段

①命名阅读、分组阅读、一起阅读----

②思考：哪个词描述了小兴安岭一年四季的特点？ （风景迷人）

③看完后，你有什么发现？ （这段文字优美，概括全文，主要是小兴安岭的美丽和丰富。这一段有很多隐喻。）

（3）指的是按名字朗读最后一段自然段。

（4）齐阅读最后一段。这句话和小兴安岭相比如何？（将小兴安岭比作一个美丽的大花园和一个巨大的宝库。）

6.自由读文字，作者是按照什么顺序描述小兴安岭的美的？ （季节：春夏秋冬）

7.Talk 过渡：本节课小学语文描写景的课文教案怎么写，我们将继续朗读，感受小兴安岭四季之美。

三、欣赏文字，感受美

(一）学小兴安岭的春春

1.(1）小兴安岭 美在四季，美在树。不知不觉，我们来到了小兴安岭最美的地方，正好是这里的春天. 看了第二自然段，说说小兴安岭的春天，你写了哪些场景，长什么样？（新枝小学语文描写景的课文教案怎么写，绿叶，融雪，潺潺小溪，小鹿行走。）

（2）courseware 显示学习要求：

①请学生自由阅读第二自然段。

②画出你认为优美的句子和单词，并朗读给同组的学生。

③同组朗读。

2.学生报告好词句。

(1）春，树拔出新枝长出绿叶，“拔出”是什么意思？能换个词吗？(长出)“拔出”和“长出”哪个更好”？为什么？（教师指导：“抽”是表达动作的词，描述树枝如何快速有力地生长。）

（2）春天来了，山上的雪已经融化了，雪水汇成一条小溪，潺潺的。你听到什么声音？（小溪流水的声音。）

（3）看，小鹿在干什么？（小鹿在溪边散步，有的俯身喝水，有的转头欣赏自己在水中的影子。）

“欣赏”是什么意思？ “弯腰，侧身”等词语也用得很好，让学生一边做动作一边说话。 （通过拟人化的文字，表达了作者对鹿的热爱。）

3.配乐播放课件，引导阅读，边看边想像，小兴安岭的春天会发生什么，又会是什么样子？ （大熊、松鼠、草……）

4.小练笔：在我们讲的场景中，选择你最想写的任何一个，写在本文的后面，为小兴安岭的春天增添一抹靓丽的色彩。

5.想象图，背诵文字。 （原声带）

(二）学小兴安岭的夏天

1.春姑娘渐行渐远，夏天来到小兴安岭。让我们面对灿烂的夏日阳光，再次走进美丽的小兴安岭。让学生边读边想象图片，学生分组学习第三段自然段。

2.你认为哪些词和句子描述得特别好？

（1）summer，树木繁茂翠绿，层层叠叠的枝叶将森林紧紧封住，挡住了视线，挡住了蓝天。

夏天来了，树木有什么变化？ （“苍翠苍翠”、“密层”、“密密麻麻”，这几个字写的森林很茂密。）还有什么地方可以看到茂密的森林？

“击剑”挡住了人们的视线，挡住了蓝天。 “丰”字形象地表达了树木枝叶遮天的密密麻麻的景象，也表现出树木在夏季生长的生机勃勃。

（2）清晨，雾气从山谷升起，整个森林都沉浸在浓浓的乳白色雾气中。

清晨的小兴安岭是什么景象？你好像看到了...

“浸泡”是指小兴安岭的雾气范围比森林还要宽，浓度甚至比水还要大，以至于整片森林都沉浸在其中。

（3）Sun出来，万道金光如利剑一般穿过树梢，照在工人宿舍前的草地上。

“利剑”说明了太阳的强度。

（4）草地上开满了各种野花，红的、白的、黄的、紫的。看起来像一个美丽的花坛。

从上到下描述细节。

3.指导学生感性地阅读描写小兴安岭夏天的文章。

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