【教师资格证】日本森林管理员招聘考试教学建议

教学目标：

1．阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。

2．阅读课本，了解课文主要写了大树医生拯救大树护理的教案怎么写，保护自然，保护环境的事。能在阅读中看到问题，并设想解决难题。

3．能用学过的方式理解“罕见”、“灼热”、“医嘱”、“复苏”等词；能联系课文内容，展开想象，把大树医生跟孩子们怎样护理大树的经过，补充完整。

4．能联系生活，根据查找到的相关资料，说一说保护树木，爱护绿化的。方法

5．了解相关的科学护理树木的方式，懂得保护树木、爱护绿化的意义。

教学建议：

1．本文写了一位日本的森林管理员山野忠彦和孩子们一起护理、拯救古树的事，教育跟告诉人们：大树永远必须人们的帮助，而不是伤害。

在指导学员阅读时，可以结合阅读芳草地中的练习题，先对课题进行问答如大树怎么会有医生？谁是大树医生？为什么称为大树医生？这些难题不必定在教学上阐述课题时强调，建议使教师先当堂预习课文，在备课时自己向自己回答，然后带着困惑阅读预习课文，在阅读中尝试缓解问题。学生预习后，教师再组织全班进行探讨，检查学生的阅读预习情况。在教师初读课本后，再结合阅读芳草地中第2题，以“人们如何会称山野忠彦为‘大树医生’的？”，让教师再读课文，从课本中找出原因来说一说。

2．检查阅读时，还可以结合词句活动室中要求理解的语句，让学生交流理解字词的方式。如联系上下文、抓重点字理解法、拆词造句法、查字典等多种方法。以下解释仅供参考：

罕见——难得遇到；很少看到。

灼热——像火烧着、烫着这样热。灼，火烧；火烫。

医嘱——医生根据病症跟治愈的还要对患者在食物、用药、化验等方面的指示。

复苏——恢复正常的生命活动。

3．词句活动室中的第2题要求教师联系课文内容，展开想象，把大树医生跟孩子们怎样护理大树的经过，补充完整。在完成本题时护理的教案怎么写，先可以指导教师找出课文中的有关段落，阅读后再进行想象。护理树木需要有科学的方式跟相关的知识，因此老师可以使教师搜寻相关的资料，使写话更有根据，从而有话可写。

4．语言直播厅规定学生说一说保护树木、护理受损树木的方式，这相同应该科学的常识和技巧。所以收集资料也有必需的，可以跟写话练习相结合。