对外汉语教案教学反思怎么写( 课程就是实践，不断反思，愿我们与课改共同成长)(2)

三、问题和困惑

课程改革稳步推进，变化可喜，但也存在不少问题，任重而道远。

（一)穿新鞋走老路”还是很多人

通过听问卷调查，我们了解到能真正体现新课标要求的课程并不多。有的班还强调语言知识的讲解和灌输。有的老师要花半个班的时间来讲解。代替学生接管和学习。例如，教课文时，老师自己读，逐句翻译，概括大意；回答问题，如果学生不能回答，老师会提供答案；即使是阅读单词也需要老师做功课。语言练习过于机械化，缺乏有意义的交际练习。教学活动的设计没有从学生的实际出发，与学生的认知水平脱节，导致教学效果不佳甚至无效。

(二)注意新英语课程改革中的误区

1、强调听说教学，忽视阅读和写作训练。

①很多教师不了解课程标准，误认为在新课改下，高中英语教学只是“交流”，而忽视了阅读和写作的训练。

②在教学过程中，仍有部分教师在教材编排体系上不准确，分不清重难点，读写要求不明确。通常在阅读完一篇课文后，他们只让学生学会阅读。 ，但不懂怎么构思essay，也不会把它的写作方法和技巧传授给学生，更不会模仿essay。

2、抄了老师的书，片面理解了“五步法”。

①每位老师都有一本老师的教案，但有的老师没有从教材、学生、实际出发，照搬教案。

②英语课堂采用的五步教学法：Revision、Presentation、Drtu、Practice、Consocidation，但我们的一些老师只是机械地使用。没有从现实出发，这个现实包括很多，包括教室、教材和学生。学生是学习的主体。我们可以改变传统的教学模式，创新，为学生营造愉快的学习氛围，让他们快乐地学习知识，充分开发智力和思维方式，培养自主学习的能力。

3.有些老师对“学生主体地位”的理解是片面的。

从表面上看，学生在课堂上的活动层出不穷，但很少考虑是否有效。例如，在小组讨论中，老师提出的学习任务难度太大，学生不愿意完成。在阅读课上，学生还没有完全理解课文，老师就迫不及待地要求学生完成一些综合性的任务，比如编排对话和写作。任务脱离学生的实际，缺乏任务前的活动，任务之间的坡度太大，没办法过河。 “任务型教学”中的这些常见问题，反映了教师对课程标准理解的偏差。也有课程偏离教学重点，随意扩充不必要的教学内容，增加学生负担，影响教学目标的实现。当学生完成任务有困难时，需要分析原因，或因老师看不懂指令，或因字句理解困难，教师应及时作出必要的解释和说明，有时需要做示范。

4.课时问题。

由于教材内容较多，课程标准规定每周只有4个课时。大多数学校的教学时间都超过课时。一般来说，他们每周至少开始 5 个课时，有些每周开放 7-8 个课时（包括周六的课程）。课时过多的原因，普遍反映了教材容量大，学生基础不平衡，难以完成教学任务。然而，这也与教师的讲解过多，替换的安排过多，学生缺乏自主性和主动性，教材处理缺乏灵活性和创造性有关。

5.教材连接有问题。

初中使用较重的课本，课本词汇量过大，生词过于集中在一个单元内；选题范围广，与学生现有的知识储备有较大差距。多数教师认为新教材套路和内容多，容量大，知识面广，知识面广，课时短，内容肤浅，（缺乏系统性），再加上课程标准提倡“自主合作”的学习方式，倡导任务——立足教学，使教学方法与时间、空间和任务完成相矛盾。老师忙教，学生忙学，教学任务是一套任务，任务就是任务，老师都在赶着完成课本任务，赶时间，没有更多的时间来辅导学生。结果只能是收效甚微，师生疲劳。

四、对策建议

1.加强校本教研，努力提高教师的教研能力。

随着课程改革的深入，没有一定的教学和科研能力就会出现困难。因此，教师可以通过自身的学习，探索一定的自主学习方法和途径，在中文环境中培养中学生的英语思维能力，以及如何找出中国学生语言发展的规律，如何创造和使用教材，选择教材，如何创造条件和营造学习氛围，要求教师具备一定的研究能力，总结自己的经验，造福学生。充分发挥教研组和备课组的作用，针对实际教学问题开展一些教学研讨、讲座、点评等活动。通过课题研究、案例分析、方法交流，加强校本教研，丰富教育教学实践经验，营造和谐培养了一批具有一定研究能力的教师队伍。

2.教师应该学会反思教学。

新课程非常重视教学反思。根据教学过程，教学反思分为三个阶段：教学前、教学中和教学后。教学前和教学中的教学反思当然是极其重要的。可以使教师逐步提高教学规划能力，使教学成为一种自觉的实践；可以使教师逐步提高对教学过程的掌控能力，形成教学智慧。推进优质高效教学。但更重要的是教学后的反思，因为从某种角度来说，它可以涵盖前两个阶段教学反思的内容和功能。以教学成果为出发点，重新审视和分析自身的教学设计、教学实施过程和教学成果，以理论化教学经验，鼓励教师在自身教学中发展自我监督和自我超越。 意识。因此，我们强烈鼓励教师做好教学反思，及时记录教学情况，写下自己的想法、成功经验或失败的遗憾，尤其是及时记录他们的感悟和教训。由此产生的教学思路。这些亲身经历和教学实践反思，对于提高教师的专业素质和教学技能都是极其宝贵的财富。

3、教学要处理好三个关系。

1) 处理听、说、读、写的关系。我们知道，听、说、读、写在英语教学中是一体的，任何一个环节都会影响全局。听说要带头，阅读和写作要跟上，培养学生综合运用英语的能力，而不是让他们“聋”或“哑”。

2) 处理好老师用书和备课的关系。教学参考仅供教师教学参考。它只能作为参考。实事求是地备课，备教材，备学生。 It is best to prepare lessons with a unit as a topic to have a comprehensive grasp of this unit.

3) handle the relationship between the teaching method and the five steps. In teaching, we can appropriately increase and decrease the content according to the actual situation, grasp the main context of the class, distinguish the important and difficult points, and organize the classroom teaching in an orderly manner. We can try to change the traditional teaching methods and encourage teachers to use multimedia teaching.

4.To establish a new outlook on students.

For our teachers to establish a new view of students, we must first change our roles and re-understand the relationship between teachers and students. In the past, our teachers took themselves as the center and asked students to revolve around themselves. Teachers are the imparters of knowledge, and students are only passive recipients. The spirit of quality education requires us to be people-oriented, take students as the main body, and respect students' emotions, personalities, needs and development aspirations. Therefore, in the process of implementing the new curriculum standard, we must encourage their innovative spirit, adopt teaching ideas and methods that are conducive to their main role, fully consider the needs of students in each teaching link, and at the same time respect the individual among students Differences, as far as possible to meet the learning needs of different students.

5.To establish the concept of lifelong learning.

To meet the challenges of the new curriculum, we must also establish the concept of lifelong learning, constantly update the knowledge structure, and develop professional and knowledge capabilities to meet the requirements of modern social development for English courses.

[How to write new English curriculum teaching reflection] Related articles:

1.How to write a new English course teaching reflection

2.How to write reflections on English teaching

3.English monthly test teaching reflection how to write

4.How to write reflections on English teaching

5.How to write English listening teaching reflection

6.How to write English composition teaching reflection

7.How to write reflections on English teaching after class

8.How to write teaching reflection

教案网123