大班小蚂蚁搬家的教案怎么写( 幼儿编写教案应该怎么写才好呢？（小编为）)(2)

随着故事“小蜗牛去旅行”

小蜗牛听说远处有一片美丽的大森林，很想看看。一天早上，它告别了家人，慢慢地向森林爬去。

在路上，它遇到了小乌龟，高兴地说：“我们一起去旅行，看看大森林吧！”小乌龟瞪大了眼睛，惊讶道：“啊？在你爬上去之前，这怎么可能。”累死了。”小蜗牛笑道：“只要下定决心，一定能达到。”说完，头也不回地继续往前走。

【教学反思】

这是我本学期组织的一堂语言公开课。我会在课后反思老师们的评论以及我自己组织的整个活动过程。整个活动过程中各个环节的衔接比较自然，孩子接受度比较高。 , 基本达到活动要求和目标。

成功在于音乐的选择和及时的进入非常符合故事情节。在我说话和阅读的时候，音乐最先响起，立刻吸引了孩子们的注意力，仿佛能感觉到小蜗牛在音乐中一步步向前走，认真听老师讲故事，为孩子们的角色添加音乐- 玩耍，调动孩子天生的表现力。它们可以随着节奏模仿小蜗牛和乌龟的样子，非常可爱。在活动的最后部分，对家乡的美景进行了延伸介绍，在欣赏图片的同时，也萌发了孩子们热爱祖国、热爱家乡的美好情感。

缺点是听老师讲课，让孩子找对应的图片。虽然设计很独特，但改变了以往直接让孩子看图说话的方式。第一张1、4图片小朋友很容易找到。不过2、3的图片只是轻微的变化（小乌龟听到小蜗牛前后的表情是不同的），所以孩子们很难找到它，这让孩子们不够活跃在这部分。故事是续集的时候，往往前面的孩子都会模仿以前的孩子，想象力太简单了。教师要及时引导和启发，丰富孩子的想象力和语言能力。

通过教学反思，正确认识自己，继续努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。

百科全书：蜗牛不是生物学上的分类名称，而是泛指腹足纲的所有陆生物种。一般来说，西方语言不区分水生蜗牛和陆生蜗牛。在汉语中，蜗牛仅指陆生物种，广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

小蜗牛幼儿园中班教案7

课本分析

喜欢动物是孩子的天性。孩子们肯定愿意以各种形式表现动物。考虑到中产阶级的孩子画蜗牛容易一些，所以我们用泥瓦匠的形式来代替。碰巧我们班的特色是泥瓦匠。孩子们经常使用泥瓦匠制作各种物品，相信他们也会对这项活动很感兴趣。

活动目标和主要困难

中产儿童的动手能力得到了显着提高，他们可以通过多种方式玩橡皮泥。并且在每一项活动中，我们都力求让孩子产生情感共鸣，所以我设定了以下目标：

1、 学习如何用橡皮泥制作蜗牛，运用捏、团、揉、滚的技巧。 （要点、难点）

2、感受泥瓦匠活动的乐趣。

3、萌发喜欢保护小动物的情感。

4、引导幼儿利用辅助材料丰富作品，培养大胆创新的能力。

5、试图将观察对象的基本部分概括成图形，大胆地表达它们不同的特征。

活动准备

活动的充分准备对于一个好的活动来说是必不可少的，所以我也根据活动的需要准备了：橡皮泥、火柴、课件一份、小蜗牛家的场景。

教学方法

多媒体辅助教学法：借助多媒体，用直观、生动的图片来激发孩子的兴趣。

示范法：教师通过示范让孩子大致了解小蜗牛的制作过程。

操作方法：孩子在操作中锻炼手部肌肉，在操作中体验活动的乐趣。

教学过程

我将活动分为4个部分：激发兴趣-示范制作-儿童操作-相互欣赏。

1、观看课件，激发孩子的兴趣。

先展示泥工蜗牛的尸体，大家猜猜是什么？通过猜想，发散孩子的思维，激发孩子的兴趣。然后展示蜗牛的壳，让孩子猜，最后展示梅森蜗牛的全貌。请告诉孩子们小蜗牛长什么样？完整的蜗牛图片展示，不仅能激发孩子的兴趣，还能让孩子清楚地了解蜗牛的整体结构，为后续的制作做好准备。

2、 演示小蜗牛的制作。

先问孩子小蜗牛是用什么材料做的？它是如何制作的？请幼儿自由发言，然后老师进行示范和讲解。要注意的要点是：先选择一种颜色的彩泥挤成一个球，然后揉搓成蜗牛的身体；然后选择另一种颜色的彩泥种植它，从一开始就开始滚动，使其更紧密。可以在头上使用火柴来制作小蜗牛的触手和眼睛。通过提问和让孩子观察，让他们了解蜗牛做的材料。老师边演示边讲解，有利于孩子以后自由操作

3、Children 的操作。

手术前，老师对孩子们提出了要求：提醒孩子橡皮泥和火柴不能吃，不能扔在地上，不要和别人抢彩泥；火柴头很尖，不能对准其他孩子和自己的眼睛。然后让孩子操作，老师会引导。老师在操作前提出相应要求，防止孩子在操作过程中发生危险，老师的参观指导帮助孩子更好地完成制作。

4、互相欣赏。

请把他们制作的小蜗牛放在提前准备好的场景中，大家一起欣赏。孩子们欣赏并听了老师的介绍：小蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境，尤其是晚上或者下雨天出来玩，最怕晒太阳。因此，当孩子们在外面看到蜗牛时，千万不要把它放在阳光下和它玩耍。在欣赏过程中，聆听老师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。

教学反思：

这是一个轻松幽默的故事。整个故事充满了平静悠闲的气氛。故事中四个季节不同风景的描写，为故事增添了美丽的色彩。如此精美的故事，适合各个年龄段的孩子欣赏。本课设计合理有序，孩子们兴趣浓厚，态度积极，课堂气氛融洽，充分体现了以儿童为主体的原则。在孩子表达四季特色的环节中，用词有些单调，需要在以后的活动中积累。

小蜗牛幼儿园中班教案8

设计意图：

在《小蜗牛之家》的教学中，结合孩子的经验和兴趣，对教材进行分析思考，精心构思画面设计和教学环节。大而生动的电脑课件为整个活动营造了浓厚的“家”氛围，使诗歌内容具体化、形象化。这种看和听的方式，让孩子的学习和创造成为了一个篇章。可以跟上，营造浓厚的语言氛围，让孩子想说，敢说，说点什么。

一、教学目标：

1、 了解故事内容，知道小蜗牛的家虽然不同于其他小动物，但也可以为主人遮风挡雨。

2、最初确立了“家”的概念，知道每个人都有一个家，知道如何爱自己的家和家人。

3、通过画房子，为幼儿提供关爱他人的情感教育。

二、教学准备：

1、 一张插入背景图片；一个多媒体课件和动画。

2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张；

3、Children 的美术纸是第一个。

三、教学过程：

(一)Begin

部分：谈话介绍话题

1、小朋友，星期天老师出去玩的时候，看到了很多美丽的风景，也拍了很多照片。今天带了一个给大家看看，（放背景图）不知道哪个小朋友能带上看到的告诉大家。 （请看图并说出图的内容：树上的树和鸟巢，草，草，房子，是有烟囱的房子，需要点击）

2、今天的天气真好。小动物们也从家里出来在草地上玩耍。请仔细看看外面有哪些动物。 （孩子们根据自己的观察自由发表意见后，老师评论后请孩子完整表达：

小鸟飞出巢穴，小蚂蚁从泥坑里出来，小蚱蜢从草丛里蹦出来，小老鼠听到外面的兴奋，打开门走了出去。 )

(二)基础部分：讲故事[播放动画]

1、这么多小动物出来玩，真的很热闹。这时，一只蜗牛也慢慢爬了过来，和大家一起玩耍……（边讲故事边按剧情提问。）

关键问题：（1)鼠、小蚂蚁、小蚱蜢，他们看到蜗牛说什么？小蜗牛说了什么？

【分析：通过播放动画，孩子们可以更全面地获得直观的知识和体验。教师有针对性地引导幼儿讲述幼儿观察的兴趣，让幼儿在轻松自由的氛围中进行讨论和交流。 】

2、你觉得小蜗牛的家好吗？

3、老师总结：

(1)原来小蜗牛的家真的和别的家不一样，没有窗户，没有烟囱，也没有家具。而且还一直在小蜗牛的背上。难怪有人说蜗牛是“蜗牛”我不是牛，我生来就是四处游荡的。我背着房子走路，不怕风雨。”（孩子们练习说谜语）

(2)Every animal has a home, [show courseware] The green grass is the home of the lamb, and the clear river is the home of the little fish. The red flower is the home of the butterfly, a happy kindergarten It is the home of children.

(三)Extension of activity "Kids painting a house"

Teacher: Each of our children has a happy home, but there are still many children who lost their homes in natural disasters such as earthquakes and tsunamis and became homeless. Are the children willing to help them? Please use the skills you have learned to draw a beautiful house, and then let the construction workers help to build it and give it to the people in the disaster area, so that they can live in a warm home as soon as possible and live a happy life Life.

Attached story: "Little Snail's House"

There was a cute little snail crawling and crawling on the grass, a little mouse asked him: Are you carrying a big bag, are you going to travel? The little snail said: I am carrying my home! The little mouse asked : Your home?窗户在哪里？ The snail said: My home doesn't need a window! The snail said and crawled open.

The little snail crawls and crawls, and a little ant asks it: Are you carrying a big bag, are you going on vacation? This is not a bag, this is my home! The ant said strangely: Your home? Then the chimney is there.什么？ The little snail said: My house does not need a chimney.

The little snail crawled forward slowly, a grasshopper jumped out of the grass, and asked: You must be a postman, do you have my letter in the bag on your back? The snail said: I’m not a postman, and that’s not a bag. , I am carrying my home! The grasshopper is also very curious, your home? Does your home have furniture? My home does not need furniture!

At this moment, it was raining, and the animals were all hiding from the rain. Only the little snail stayed calm and slowly retracted into its shell. It was a comfortable home, although there were no windows, chimneys and Furniture, but it can keep the snails from wind and rain.

活动反射：

"Little Snail's House" starts with children’s interests and looks for activities. The use of multimedia courseware not only enriches children's knowledge and experience, but also enhances children's interest in activities. In the whole activity, the children were full of emotions and spoke enthusiastically, which gave full play to the interactive effect of multimedia in teaching. Teachers can pay attention to children's subjectivity, give them full freedom of expression, encourage children to freely imagine and paint, so that children can draw what they see and think in a pleasant atmosphere, especially when a few children actually create The plot of "Undersea Apartment" shows that children's imagination and creativity have been well brought into play.

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