小星星舞蹈教案怎么写( 【教师招聘】身为：教学反思我们可以拓展自己的教学方式)

对《花学》教学的思考

作为刚到岗的老师，课堂教学是其中一项重要的工作。在教学反思的帮助下，我们可以扩展我们的教学方法。教学反思应该怎么写？以下是小编整理的《花学堂》教学反思，希望对大家有所帮助。

《花学》教学的思考1

《花的学校》是一首美丽而童趣的诗。作者运用拟人化的手法，发挥了丰富的想象力。它从儿童的角度描绘了华童的美丽、活泼和淘气。这首诗共有四节。诗中所描绘的语言和情境能够调动学生的相关情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习的内容感到亲近。

我非常喜欢这篇文章“花的学校”。我反复仔细地阅读了这首诗。根据课后要求，我也背诵了这首诗。每读一遍，都会有新的感受。背诵后，我会想孩子们背诵时会遇到什么困难，需要帮助的地方。

从孩子的角度和老师的角度阅读。在这样的阅读中，我被作者感动，也被我自己感动。我认为作为一名语文老师，只有走进课文，被课文感动，才能感动和激励学生。所以在课堂上，当我让孩子们把自己想象成一朵美丽的花，听我仔细读完之后，孩子们仿佛刚刚从睡梦中醒来，一个一个，打哈欠伸个懒腰，然后舒舒服服的让人羡慕。你看看。

在课堂上，作者、我和孩子们成为花园的一部分。孩子们仿佛走进了文字，在作者的语言中嬉戏成长。我想这应该是我理想和聪明的中文课。我们的中文课要立足于课内，放眼课外，展望未来，为孩子的人生奠定基础。

《花学》2教学的思考

先生任勇在《优秀教师悄悄做的那些事》中说：“教学要有课本，要相信课本，但不仅是课本，还有课本。”我特别喜欢这个。一段，因为教材内容的编排毕竟是有限的。但只要灵活运用教材，适当拓展教材，做好教学，一定会收获不一样的精彩。

语文教学的重要基础是课文，是现成的语言作品。可以说，语文教学活动是依靠口语作品的开发，以提高口语交际能力（听、说、读、写能力）为主要目的的语音活动。汉语教学过程，包括听、说、读、写能力的训练，与求道者的思维密切相关。在这个过程中，学生的主动性起到了关键作用。他们需要主动感知、思考、理解、消化和吸收知识，以获得语言知识和能力。

《花的学校》是印度著名诗人泰戈尔的一首散文诗。其特点是诗韵之美，韵律之美，但无分枝韵。然而，形式上的差异并不影响诗歌带给我们的视觉美和精神美的享受。课文想象力丰富、奇特，表达巧妙，充满孩子的兴趣。它赋予了“雷云东风花”人的行为，用“走、吹、来”形象地写出了东风吹过荒野的动态和动态。花之鲜活奔赴宴席。这样的话自然有利于学生思维能力的发展和学生思维质量的提高。针对这一特点，我结合了本单元“阅读时注意新鲜词句”的语言元素，让语言元素成为培养学生思维能力的平台，即精彩的想象力和有效的模仿能力。书写笔让课本变长 写一首诗。

我让学生大量阅读课文，然后根据语言元素，画出我认为新鲜的段落。孩子们很容易找到下面这句话“下雨了，他们就会放假”。我借机引导学生思考：“为什么下雨天就放假？”通过前面对课文的理解，孩子们不难知道，因为在雨水的滋养下，花朵不断的生长，越来越高，最后高出地面，就像从地里跑出来一样为了进一步拓展孩子们的思维，鼓励他们大胆想象，激发他们的表达欲望，提高他们的语言能力，我会在课后扔出一支小练习笔：

微风吹来------------------------------------

蝴蝶来了-------------------------------------

当太阳出来时-------------------------------------

通过小笔的练习，孩子们的思维总是活跃的，思考的热情越来越高，表达的欲望越来越强，不知不觉中他们想得更多、更深、更好奇。我们的小诗在不知不觉中成长了。

微风吹来，他们欢快地跳舞

蝴蝶一来，就绽放出美丽的笑脸

太阳出来时他们脸红了。

一到小溪，他们就唱起了欢快的歌

小华来了，他们多了一个朋友

花瓶来了，他们就有了幸福的家

雪花一来，他们就回到了地球母亲温暖的怀抱......

看着未完成的孩子们，我在孩子们所画的文字中又添了一句新鲜的话，“湿湿的东风行过旷野，吹着竹林里的笛子。”让孩子们模仿这句话并继续想象一下东风还能去哪里？你会怎么做？孩子们写道：

东风掠过田野，画在稻田里

东风穿过树林，在树叶间翩翩起舞

东风穿沙漠，带黄沙去旅行

东风吹过桃林，把桃花化作桃花雨

东风吹过小河，让小河唱起欢快的歌

东风穿过学校，伸出小手，调皮地掀起孩子们的衣角……

其实，翻开三年级语文课本，我们不难发现，每篇课文都有值得发展和关注的地方。这些点可以成为培养孩子语言能力的强大平台。这些闪亮的、美丽的点，通过中文教学活动升华成孩子们对优美语言的创造，再从文字中扩展出来，通过想象给孩子一个无限广阔的世界。只有这样，才能真正以汉语教材为媒介，全方位地培养儿童的语言素养，从而提高他们的语言素养。只有这样，才能脚踏实地教汉语，认真学汉语，让汉语教育成为最新鲜的诗篇。

《花学》3教学的思考

《花学堂》选自《新月合集》。 《新月集》是泰戈尔著名的儿童散文诗集，也是他众多散文诗中的第一部。 1886年诗集出版，春风得意。这也是他第一个女儿的诞生。新的生活和事业的不断成功给年轻诗人带来了阳光般的心情。这本诗集也为泰戈尔赢得了“儿童诗人”的美誉。 《花之学府》用孩子天真的语气描述了她对母亲的童心的本质和学派。读这首诗，仿佛十八世纪末，一位年轻的父亲在雨后的绿地上听着孩子欢快的声音，脸上挂着慈祥的表情。全诗洋溢着向往自然的热情，体现了对美好童心的幻想与向往，同时表达了浓浓的母爱与深情。在灵动童心的引导下，诗句将我们带入了一个神秘而恍惚的仙境，让人深思。

“聆听自然”

自然是所有生命（包括我们人类）的家园。它之所以美丽，是因为它丰富多彩的生活。每一株植物，一棵树，一花一草，都是一种生命形式。你听：“绿叶在狂风中沙沙作响，雷云拍大手”，“湿漉漉的东风掠过原野，吹着竹林里的笛子。”你看：“森林里的树枝互相接触。”这时，华子们穿着紫黄白衣，冲了出去。”诗人用孩童般的语气和拟人化的方式描述了这个世界：大自然是多彩的，紫、黄、白……暗云如慈祥的长辈，拍着大手，为花儿在风雨中翩翩起舞欢呼鼓掌？还是对花儿的温柔呼唤？结果，他们再也忍不住了。兴奋，“花儿们穿着紫黄白三色的衣服，冲了出去。” 地上爆发出的喜悦写在了纸上。面对这么可爱的小精灵，诗人怎么忍心把他们锁起来在地下学校，“雨来了，就放假”，“冲出来”的花儿可以在雨后的清新中，在广阔的空地上，在大自然中欢快地舞动。蓝天，云彩，绿树，红色的花朵，自然界的一切都像一幅灵动的画卷一样美丽；雷鸣，风，飞ute，笑声，大自然就像跳跃的变种一样美丽。

“触动童心”

诗中的孩子是那么的好奇，充满幻想，是那么的可爱迷人，诗人借用孩子天真无邪的眼神，用丰富的联想告诉大家：这就是孩子心中的纯洁世界。它从更高的层面表达了孩子们阳光般的天真。 “妈，我真的觉得那束花去地下学校上学了” 真是大胆的想象，花也有学校啊！花儿也有可爱的朋友！这个虚幻的孩子在我的面前越来越清晰：他抬起头看着妈妈，小脸上兴奋得通红，渴望着妈妈的温柔承诺。 “他们的家在天上，星星居住的地方。”孩子想象中的翅膀从地面飞向遥远的天空。花儿的家在天上，星星住的地方。在那里，花和星星可以捉迷藏，可以随着音乐跳舞……多么迷人和令人向往。想象之余，诗人站在孩子的心里，写下了真正的童心：“关门后做作业，放学前想玩，老师会惩罚他们站在角落里.”花儿是“我”，“我”是花，这对大人来说幼稚甚至可笑的语言中，蕴含着世界的真谛。诗人是不是在这样告诉所有爱孩子的人：给孩子少一点束缚，多一点自由和欢笑？或者告诉所有教育工作者：孩子的童年应该是游戏，他们不喜欢“关门做作业”，他们不喜欢“惩罚他们站在角落里”，他们“想出来玩”放学前”，想“放个假”。泰戈尔此时似乎是孩子单纯内心的代言人。这声音来自孩子的内心深处，带着对孩子深深的爱和深深的关怀。试问：如果你没有把孩子的言行、笑容和笑容装入父亲的软肠，如果没有捕捉到孩子内心的火花，你怎么能勾勒出这种天真无邪的童心？

“感受母爱”

“妈妈，我真的觉得那束花去地下学校上学了”“你知道吗，妈妈，他们的家在天上。”在孩子眼里，妈妈永远是他们最忠实的倾听者，她不会因为孩子的幼稚甚至一些荒唐的想法而嘲笑他，也不会因为孩子的奇思妙想而责骂他。她总是面带微笑，胸怀温暖宽广，拥抱着孩子稚嫩美丽的世界。 “我自然能猜到他们向谁举手：他们也有自己的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。”在孩子的心里，花童的家可能在遥远的星空。浩瀚的宇宙，浩瀚的大自然，是他们最亲爱的妈妈，就像自己的妈妈一样，无论孩子走多远，妈妈依然在家守望，期待……这长长的情愫自始至终贯穿始终它，我们可以感受到“我”和妈妈的真挚情感，“我”的形象也因此更加可爱。

孩子们看着自然，孩子们思考世界。诗人用孩子们的逻辑、通俗的语言和欢快的风格来描绘孩子们异想天开的想法。一次，两次……与其说是读一首诗，不如说是听孩子们无休止的幼稚话语，听听大自然美妙而神奇的交响乐，听听母亲甜美深情的呼唤。

《花学》4教学的思考

《花学堂》是二年级第二卷的自学教材。我在自学课本“动物”中给了一个与小动物有关的单元命名。本单元课文均为科普文章小星星舞蹈教案怎么写，通过小动物之间的故事，向孩子们讲述一些科学现象。在这个统一评价课上，我选择了三篇课文来教。

没有教师的教科书，也没有可参考的教学模式。我一直在努力提高课堂教学中的阅读能力。根据本班学生阅读大量课外书籍并具备一定阅读能力的实际情况，我制定如下

教学目标：

1.引导学生阅读三篇课文，了解其中的科学现象；

2.学会在文中积累好词。

3. 激发学生对科学的兴趣。

本班课堂教学突出单元小组教学主题，圆满完成三个教学目标。在达到教学目标的同时，三篇文章的教学没有一般的功夫，教学重点在第一课《窥视王》中，教学方法引导学生，通过小组考试阅读，教师引导阅读等多种阅读方式，特别是重点段落的同步阅读，让学生了解什么是复眼。后两篇课文的教学采用小组合作和个人默读的方式来理解课文的内容，加强了学生默读能力的培养。

不足，《偷窥之王》的教学指导有点太详细了，尤其是对学生情感阅读的指导。好在教学思路及时调整，后两节课的教学没有再出现这种现象。 .

在本单元剩余的课程中，我用学生找出课文中的好词来替换老师指定的词。我先是单独标出，然后分组讨论小星星舞蹈教案怎么写，最后与全班交流。欣赏好的单词和句子的能力很有效。

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