教案教学过程怎么写(新版PEP小学英语四年级下册微课教学设计（微教案）)

微课教学设计（微教学计划）导师姓名陈文学科知识点来源英文微课名称我的衣服B.一起学习吧。新版PEP小学英语四年级第二册微教学型基本信息教学型教学型四年级学生预计上课时间不超过10分钟，四年级学生经过近两年的学习对英语有了新的认识；加上随着社会和家庭的渲染和影响，学生们对这门新课程更加好奇，同时也想挑战自我提高英语能力，所以学习的积极性也更高了。在本单元的第一、二课中，学生掌握了与衣服相关的部分词汇，如连衣裙、帽子、裤子、裙子、学术分析：等，也掌握了句型我喜欢+颜色+衣服字。本单元主要讲与衣服有关的词句，我要穿的。为使学生更好地掌握句型，教师可适当解释什么颜色是.../是...？对于形式的不同用法，教师应注意纠正学生的句子，但不要过多地解释语法。让学生从反复练习开始，逐渐养成习惯，从而提高学生用英语观察和表达衣服名称的能力。教学内容分析：本课要求学生能听、说、认读外套、衬衫、夹克、毛衣、短裤、袜子，并能听懂和说出句型：I want to wear the。它们/是什么颜色？并且可以实际应用。

在本单元的第一、二课中，学生已经掌握了一些与衣服有关的词，如连衣裙、帽子、裤子、裙子等，以及我喜欢+颜色+衣服词的句型。在本课中，我们将在已有词汇的基础上，进一步学习服装词汇及其在日常生活中的应用。本单元内容的安排遵循学生的认知规律，活动形式多样，能充分调动学生的学习兴趣。教学目标：知识与能力：1.能听、说、认、读服装词：外套、衬衫、夹克、毛衣、短裤、袜子。 2.能掌握句型的使用情况：我要穿。他们/是什么颜色？过程和方法：通过两个熟悉的人物在旅行前购物和买衣服的想法被引入到本课的教学中，采用多样化的教学方法和精彩的教学环节，让学生形成男女。 PK比赛让全班气氛更加浓厚。重点：1.会听和读服装词外套，衬衫，夹克，毛衣，短裤，袜子2.，并会在上下文中掌握句型的使用：我想穿。教学难点：它们/是什么颜色？难点：1.毛衣、夹克、袜子、短裤的读音。

2.shirt 和T恤裙音形的区别。教学过程 教学反思 一、领导：T：（展示两个字）看，他们是谁？莎拉和迈克。特：是的。他们正在说话。好吧，让我们听听。 （去逛街。我们一起去好吗？二、Presentation：1.通过迈克的衣服教新词外套，夹克，毛衣，袜子。—→进入商店的大门，展示很多服装类别的总图。 T：哇，这么多衣服。看，是迈克。首先，迈克想买一些衣服。现在，让我们听他说。试着抓住迈克的衣服。想穿。

T：那么迈克的衣服是什么？他想穿什么？——→接下来展示迈克的衣服，并一个一个地教生词，听读外套、夹克、毛衣、袜子，并在黑板上写下相关的单词，同时结合句子迈克想穿……练习。 ——→让我们唱吧。链接以巩固对上述四个新词的识别。 2.通过了解莎拉的衣服继续教新词：衬衫、短裤。 T：嗯，现在，让我们知道莎拉的衣服。莎拉想穿什么？听。 （广播录音）（引出莎拉衣服里的衣服词，一边复习旧词连衣裙，裙子，T恤，一边听新词衬衫和短裤，结合莎拉想穿的练习。—→比较裤子和短裤。通过两个人的购物车比较衬衫/T恤/裙子3.：回忆你想穿的衣服和单词并巩固 认读单词，试着看单词读单词教案教学过程怎么写，看图读词，4.课后给出两个小任务要完成：试着做1.谈论这些衣服。2.尝试买一些。本课使用自然拼读来教授相关的英语单词，并通过老师的发音指导，让孩子们学习。这节课已经在课堂上练习过了，效果还不错。但是个别单词的发音有一些，比较难，比如毛衣，夹克，袜子，短裤等。有必要让孩子多读书，pra多看多说话，也可以借用更多有趣的游戏或活动教案教学过程怎么写，在以后的练习中巩固。

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