小伙伴青蛙：同学们写得可好了!(组图)

青蛙小伙伴：同学们写得真好！小青蛙等得不耐烦，谁来读得放心？

（同桌阅读；发现补充阅读；阅读片刻展示；点击欣赏阅读...）

青蛙小伙伴：啊！这么多地方！好诱人！小青蛙好开心啊！想记住大家介绍的好地方，逛一逛，玩得开心，看看。我想做一只知识渊博的小青蛙。不满意请慎重指正。再见！

二、修改指南

1.student 修改构图再润色

2.同桌互改。

3.Students 展示他们编辑的作品。评价基于“顺序把握特征，运用修辞手法”方面。

4.student 再次修改作品，抄在正文上。

三、工作设计

课堂：将文章转录为“撰写文本”

课后：寻找描写祖国大江山和物产丰富的诗词，摘录好

黑板设计

美丽的地方

修改方法：按顺序-写清楚

语言生动

描述具体

想象力丰富

小学二年级三年级语文作文教学设计

[教学理念]：

1、激发学生的想象力和幻想，鼓励学生自由和非正式地表达自己。

2、在师生互动、相互评价中，体验想象的乐趣，激发学生的工作热情。

3、运用发展性评价方法培养学生写作能力，

【教室整体设计】：

1、激活思维，拓宽想象空间，通过展示孙悟空形象激发学生的想象兴趣，引导学生思考“什么”和“为什么”，拓宽学生的想象空间，使他们不受限制和不受约束地表达您的想法。

2、teacher-student 互动，具体讨论和讲故事。通过讨论交流、师生评价、学生评价等，我们将讨论如何指定“什么”是具体的。最后，老师总结了“做”的具体方法，学生写片段提醒学生写出自己的想法。 , 照你说的写。

4、 总结措辞并提出明确要求。明确写作要求，安排完整的作文

【教学基础解析】：

三年级学生刚刚进入学习作文的中期阶段，词汇量和叙事表达能力都比较薄弱。具体表现是“眼中无话可写，口中无话可说”。教师需要开拓思维空间教案课堂小结怎么写，引导练习口语和表达。

【教学内容分析】：

本练习是人民教育出版社出版的《小学语文》第六卷第八单元。本单元围绕民间故事和神话主题进行组织。这个项目是关于写想像的，以“我会改变……”为中心，展现学生的童心、童趣和梦想。教师要鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。教师应想方设法打开学生的思想，让学生自由地、非正式地表达自己。

[教学目标]：

1.Emotional Attitudes and Values 目标：在学生的大胆想象和非正式表达中，体验想象的乐趣，在师生互动、相互评价中激发学生的学习热情。

2.Procedure and Method 目的：通过展示孙悟空的图画，引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富练习的素材。通过讨论和交流学习方法、师生评价、学生评价等，讨论如何把“什么”具体化。

3、Knowledge and Ability 目标：通过讨论，让学生掌握具体、生动的想象作文的写作方式，同时培养学生的表达能力、想象力和评价能力。

【教学重点】：

（1）激发学生的写作兴趣，培养他们的写作信心。

（2）初步掌握了虚构作文的写作方法，可以通过讨论、交流、互评来丰富课堂写作。

(3）培养学生独立思考和评价的能力。

[教学难点]：

引导学生发挥丰富的想象力，写出具体的故事。

【教学理论基础】：

《汉语课程标准》提到：“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的约束，鼓励自由和创造性的表达。”学生有不同的个性和不同的生活经历。学生对同一件事有不同的看法。学生思维活跃，想象力丰富。因此，在引导学生想象“改变什么”时，教师不应限制他们，鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，置身于幻想的天空。自由飞翔。

新课程主张强调评价在学生个性发展中的重要作用。在写作训练过程中，教师在指导学生写作和评价学生作文时，要考虑如何运用发展性评价方法来启发和引导学生，学会从简单的表达、阅读的积累、生活将经验、观察能力转化为表达能力，引导学生反思得失，培养写作灵感，让学生觉得自己有写，会写。

【教学设计理念】：

通过展示孙悟空的图画，激发学生的想象兴趣，引导学生思考“什么”和“为什么”，开阔学生的想象力，让他们可以不受限制地自由表达自己的想法，并让学生感受到想象的乐趣。老师着重讲述虚构的故事要具体。通过讨论交流、师生评价、学生评价等，具体讨论“什么”，最后老师总结出具体的故事写作方法。学生在讲述和总结经验的基础上，把故事写得更生动、更具体。

【教学形式】：

小组讨论交流，探究式学习

[教具]：

多媒体课件

【教学过程】：

一、激活思维，拓宽想象力。

目的：激发学生的想象兴趣，拓宽学生的想象空间，激发自由想象。

要求：让更多的学生用动机的语言大胆表达自己的愿望。

方法：与向导交谈。

过程：

1、同学们，课前老师给大家带来了一位老朋友，（课件展示孙悟空图片）你认识他吗？你喜欢孙悟空吗？为什么？

2、 这么多学生喜欢孙悟空会变72教案课堂小结怎么写，但这是真的吗？神话是人们通过想象写出来的。你想改变吗？这个作文课让我们展开想象的翅膀，自由想象会怎样？为什么？

相机写在黑板上：发生了什么变化

为什么

3、指的是名字说话，开路，

评估：

（1）（学生当医生，发明“灵丹妙药”治病救人。）你很有爱心；

（2）（学生变树变河美化环境）创意好棒，关注环境，还不错！

(3）(学生变成美人鱼在海里游泳)好美好的愿望！

（4）（学生化身小鸟，在天上自由飞翔）你有一颗想飞的心。

（5）（学生成为超能力科学家，发明穿透人脑的机器人）你是一个理想的孩子。

二、teacher-student 互动，具体讨论和讲故事。

目的：通过讨论交流、师生评价、学生评价等，讨论如何把“什么”具体化。

要求：通过讨论，学生能够理解具体、生动的想象作文的写作方式，同时培养学生的表达能力、想象力和评价能力。

方法：小组交流，探究式学习，

过程：

1、同学们的梦想太多了，如果你真的成为一只飞鸟，成为一个救死扶伤的神医，成为一个穿透人脑的机器人（根据同学们的发言）你具体做什么？在黑板上写：做什么（具体）

2、四人小组交流具体细节，了解要做什么。

3、全班交流。 （师生评价，学生评价，）

老师提出要求：学生说话要大声、清晰；听的同学要认真听，别人的好坏，提出自己的建议。

例如：

学生发言：如果我成为哈利波特，我会用我的魔杖造福人类。我举起魔杖对着天空说道：“天黑了，下雨了！”天真的塌下来了。开始下雨了，这个时候雨越来越大，雨水浇灌了田地，许多植物开始生长，鲜花盛开，大地充满了生机。

学生评价：

学生A：我觉得这两个词用得很好，“生机勃勃”“造福人类”“越来越大”都用的准确

学生 B：我也说了哈利波特说的，

学生C：哈利波特的魔杖有魔法，所以我觉得哈利波特下的雨是魔法雨。它绝对可以改变花草动物。

老师指导：那我们一起来想象一下，这场魔雨给世界带来了什么？

学生补充：神奇的雨落在花上，花开得更鲜艳，树长高了，草长得密了，小溪里的水变得晶莹剔透，小鱼小虾也生机勃勃. , 游来游去：神奇的雨落在人们的头上，人们立刻有了保护环境的意识。

教师总结：通过添加对变化情况的描述，这段话变得更加生动和具体。

5、接下来，请写下你刚才说的话。写作时请注意（1），使用我们平时积累的好词句；（2），过程有条理；（3），添加适当的环境描写、心理描写、表情、人物语言描写） .

6、学生写作。

6、全班交（适当评价）

三、 总结措辞并提出明确要求。

目的：引导学生有层次、有重点地撰写作文。

要求：学生独立思考，注重如何把故事写得清晰、具体。

方法：与向导交谈。

看板书总结：学生们写出了实现梦想的具体方法。如果只写要做什么，作文完成了吗？还要写什么？我还需要简要介绍一下发生了什么变化以及为什么发生了变化。板书：（略）本作文才完整。题目可以根据老师的提示写成“我会改变……”（黑板上的题目），也可以自己重新提出题目。在下一课，我们将把这篇文章完整地写好，然后再修改。老师渴望尽快看到学生们的优秀作品。

【小学三年级语文作文教学设计】相关文章：

1.小学语文作文指导教学设计

2.小学语文“白鹅”教学设计

3.初级中文“狼”教学设计

4.小学语文“zcs”教学设计

5.小学语文“草原”教学设计

6.小学语文《中国园6》教学设计

7.三年级汉语“西湖”教学设计

8.小学三年级第一卷语文作文教学设计

教案网123