【教学设计】这是上册语文教案文章，值得收藏！(2)

9），时间不停地往前走，我们留不住，我们停不下来，我们只能（学生）：“与时间赛跑”，和林清轩一样，坚持与时间赛跑，请看最后一段“我，会继续和时间赛跑！不断的过泥泞的路，看着远方的光。”

三、看完感受

1、学习了这篇课文，你一定对时间有了新的认识，来吧，写下来吧。它可以是关于你积累的时间的一句名言，一句话或一个词。

2、报报感谢。

四、课外发展

除了看到东升西落的太阳，看到南向北迁徙的鸟儿，我还会感受到时间的速度。还有什么时间可以让我感受到时间的速度？同学们，请用下面的句型写出来。

无论何时 ____________，我都知道 ____________________。虽然我知道___________，但是___________

与时间赛跑的教学片段设计之四

教学要求：

1、master 新角色

2、理解文字内容，大声朗读文字

3、通过关键词了解文章的深意

4、 收集和理解相关的时代语录和谚语，课内课外与同学交流

教学繁重艰巨：

1、了解文字内容，体会时间的宝贵

2、理解关键句

课时划分：一课时

教学设计（流程）：

一、import:

二、自读课文

解决问题：

三、学习课文

引导：理解课文内容

提醒：老师：看完题目有什么问题吗？

学生回答：

老师：在这堂课中，我们将一起解决这些问题。接下来我们先读课文，自己理解（注意解决课文中生词和难懂的词，同学们可以互相交流讨论）

学生阅读（自由阅读），解决问题

老师帮助解决单词的特殊含义：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；时间如箭；日月如梭；好处无穷

老师：请同学们自由阅读（要求阅读流畅、流利。）

学生：免费阅读论文

教师：让学生默读课文（思考：课文说了什么？）

学生自学报告。学生发言后，老师会引导。

老师明确：课文写到“我”无法从失去祖母的痛苦中解脱出来，父亲开导“我”，让“我”意识到时间过去后，我永远不会回来。 “我”养成了与时间赛跑、与时间赛跑的理念，从中受益匪浅，意识到只要不断与时间赛跑，就能成功。

（长文，根据学生自学和汇报情况，有选择性地解释和分析。）

老师：请找出你理解的所有段落并大声朗读（教师指导）

老师：让同学找出不理解的词、句、段，讨论交流，理解。提示指导以下内容：

（1）爸爸相当于告诉我一个谜，谜底是什么？（第四自然段内容）

（2）我怎么理解爸爸的这个奥秘？

（我知道这一天真的结束了，虽然明天会有新的太阳，但永远不会

今天是太阳。 ）（明天小鸟又会飞同样的路线，永远不会是今天。也许明天飞这条路线的不是老鸟，而是小鸟。）

（时间过得真快，让我不仅着急，还难过。）

老师：上面的句子都有深刻的含义。请回去仔细研究。你也可以和你的父母和同学一起讨论，看看你有没有什么新的发现。

直接引导学生尽可能多地思考学生之间的讨论和交流，让学生独立完成。

自学课文引导学生理解，帮助学生了解真相，引导自学教师帮助和辅导

老师提出方向，学生自由发挥

四、懂深奥的话：

引导学生回答和理解课文内容。学生发现和发言，教师引导，帮助理解，肯定学生的见解，激发情感引导，了解珍惜时间成就成功的名人事迹

1、Guide by 学生一句话：上节课大家都学过课文了。谁能告诉你作者是如何与时间赛跑的？ （学生自由发言后，老师进行总结指导）

学生A：有一天放学回家，我看到太阳快要落山了，于是下定决心说：“我要比太阳快回家。我赶紧回去。” ..那天，我战胜了太阳。

老师肯定：“是的，作者与即将落山的太阳赛跑，是在与时间赛跑。这一刻，如果他战胜了太阳，他就战胜了时间。他在太阳落山之前就回家了下来省了点时间。，是为了延长人的生命，他成功了一次。

学生 b：我有时会和西北风竞争。

教师指导：想象如何与西北风竞争。

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