【教师招聘】三年级：立足教材，以阅读教学为本结合，习得写作方法

小学数学教学论文报告

一、以教材为基础，以阅读教学为主，读写结合，学习写作方法。

三年级学生处于作文初级阶段，首先要教会他们掌握一定的写作方法。学习方法从何而来？实验教材注重内容的整合，每个单元以题目的形式出现，每个单元的作业也紧贴题目设计。因此，我们应充分把握教材的这一特点，立足教材，扎实开展阅读教学。每一次学习课文，都要让学生有所收获：课文写了什么？为什么要这样写？它是怎么写的？上述问题既是阅读教学的核心，也是作业教学的根本前提。学习是为了应用。只有在学习课文时，才能让学生对这三个方面有一个清晰的认识。当他们自己写文本时体育老师教案怎么写，他们会有一个清晰的交代：“我为什么要写这样的文章？我怎样才能写得更好？表达表达意思？”所以，我在三年级每次学习一篇课文时，都要写一篇具有课文最大写作特色的作文，精心设计，结合学生的实际情况，引导学生理解和体验其中的精妙之处。课文的表达方法，既注重课堂小练习写作，又注重课文与教学工作的结合，引导学生在工作中正确运用“本单元所学的写作方法”例如，第三组（1）的第二组课文都是关于名人故事的。学生在学习课文时体育老师教案怎么写，重点了解课文中事件的过程，知道作者为什么写这件事以及如何写事情说的很清楚，只有实践了才知道应该写一些值得写的东西，写之前要考虑清楚。

自课程标准实施以来，不少教师在教学中回避了语言、文学、写作等知识的讲解，避免了“超标”的嫌疑，认为只要课程标准不包括在内，我们不应该谈论它。但实践证明，在适当的时候，只要我们引导得当，不去终止，很多事情是完全可以被学生接受的。从实际应用的角度来看，这些知识也是学生必须逐步掌握的。中文教材中的课文都是经专家精心挑选和编纂的经典章节。它们就像一个巨大的宝物，散发着光芒。有很多好的写作方法值得学习。我们可以避免怀疑，充分利用这一宝贵资源来指导学生。理解、分析、总结，并用它来帮助自己写出一篇好的作文。

“不遵守规则，就成不了圈子。”学习方法是“规矩”和“规矩”的构成。学生掌握了一定的学习方法，写作文才能舒服。

二、创造性地运用教材，练习内容从“不自由”到“自由”不等。

为了让学生有发言权，实验教材对作业内容的限制较少，作业内容较广。但同时也带来了一个弊端：三年级的学生才刚学会写作文，对学习方法掌握不多，选择能力有限。他们很难在自由确定工作内容的同时，通过一次练习就达到单位分配训练的目标。针对这种实际情况，我突破了教材，拆分了部分习题单元的内容，规定统一的内容写“不随意”，习得方法后，写“随意”。 3.第一组作业的内容是写自己的课外生活。放学后的生活太丰富了，到底写什么？怎么写？第一个练习中，我缩小了练习范围，让学生以“有趣的课间游戏”为主题，在课间活动中写下自己喜欢的游戏，帮助学生找到自己最感兴趣的东西熟悉和最感兴趣的..现在学生有话要说，知道怎么写。作文复习修改后，周末安排大家做家务，写一篇以“劳动”为主题的作文。学生熟练掌握方法后，我们来做第三篇作文：除了玩游戏、参加劳动之外，我们在业余时间还有哪些喜欢的活动或印象深刻的事情？请写下它。另一个例子是第三（底部）第四组练习，要求你写出学习技能的过程。你应该具体写下不参加会议的过程，表达你的真实感受。要说每个孩子在生活中都学会了某种技能，但是小学生的心理特征决定了他们只记得做过什么，不记得细节，所以很难详细地写下学习技能的过程。在教授这个练习时，我首先组织学生在课堂上学习技能：“用左手写作”。在练习用左手书写的过程中，引导学生从两个方面观察自己的表现：内在情绪和态度以及外在动作的发展变化，以及所写的文字是什么样的。引导学生关注自己的精神体验，然后写下来。当学生掌握了如何详细地写下自己的内心经历后，再扩展到每个人在生活中学到的各种技能，然后在学习到某种能力的时候，回顾挖掘自己的真实经历，写下经历。学到的能力。下来。

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