大学生自考教育中心201610月高等教育自学考试真题及解析

大学生自考教育中心2016年10月高等教育自学考试对外汉语教学真题一、单选题（本大题共15个子题，每子题1、外语教法是一种广义的科学体系，对于体系中的每一种教学方法对外汉语教案教学反思怎么写，都是具体的教学措施或（A、教学活动B、教学效果C、教学形式D、教学策略2、分类，如果按教学目标区分，可以归纳为基于什么和分析理解两个系统？（A、读写练习B、听说练习C、实际应用D、语法学习3、听论点过分注重语言结构的形式，忽略了内容和（形式B，发音C，意思D，语法4、教学必须满足学习者的需要，学习者是教学活动（主题B，引导C） , 执行utive Learner D,leader5、 未来主要从事语言专业的学习者，成为中文教师、语言教师或中文翻译的动机是什么？ （A、进修B、进修C、研究D、就业6、外语教学倡导的教学宗旨是“以学习者为中心，以什么为主导”？（A、学生B、老师C、研究员D，教材7、阅读课分为泛读课和什么课？（A、听力B、写作C、口语D、精读8、读课是学习者输入语言、提高语言能力的主要课程能力？（A、沟通B、语言C、思维D、阅读9、口语的训练方法有很多。综上所述，有个别训练，什么训练？（B、写作C、综合D、精读大学生自考教育中心 10、听力课 效果主要体现在两个方面，一是学习者的反思，二是老师的课堂教学（A、自评B、课后总结 C、重新规划 D、详细准备 11、听力课 Pre-Review B、课业 C、 Pre-Class Preview D, Classroom Teaching 12、 在写作训练中，教师指定一个故事或一个情境，并提供若干相关词语，要求学习者选择其中一个词语来表达规则的内容这种训练方法称为（分段训练B、表达训练C、综合训练D、分析训练13、.学习者开始学习写作时，大多采用“三段论”风格，即什么，中心段，尾段？ A、叙述段B、主题段C、相关段D、开篇14、根据试卷客观化程度，可分为主观测试和（A、理解测试B、教学测试C） .客观测试D，应用测试15、测试不仅帮助教师努力提高教学质量，而且帮助教师总结经验和探索学习者的（A、实践法则B、记忆法则C、学习法则D） , 认知法二、Judgement and Correction Questions (主要问题是16、。对外汉语学习者应该进行分类。一般情况下，了解的主要因素是：国家、年龄、身份和学历水平。

( 17、会话教学中现有的可用语境包括物质语境和历史语境。() 历史语境大学生自考教育中心改为即时语境18、 掌握学习汉语教师作为外语更要注重学习者的概括能力、推理能力、吸收新知识的能力。（19、汉音母按发音部分分类，可分为双唇音, 单唇、尖、舌、根）单唇音改为唇牙音 20、问是精读最基本的教学方法，根据内容、功能、目的、作用等不同标准， （21、对外汉语教学是实现对外汉语教学总体目标和任务的一种方法）语言，贯彻教学的基本原则。 22、 以语言功能和思想项目为纲进行培养 一种交际能力的教学方法称为功能方法。 23、教学计划是教师根据教学任务和教学目标制定的具体教学计划，称为教学计划。 24、必须掌握自身教学对象的特点，以便于选择相应的教学方法，采取相应的教学措施。 25、测试命题中所指的可靠性是指测试结果的可靠性和稳定性。 四、简问题（这个大题往往是双音节；缺乏形态变化；词义有延伸意义。27、什么是教学单元？包括哪些部分？大学自学的教学单元-考试教育中心是指教学活动相对集中的一定教学时段，分为教学时间、教学单元和教学阶段。

28、阅读并理解全本教材，包括哪两部分？阅读并理解教材的指导思想和体系；阅读并理解课本内容。 29、了解学习者所学知识是教师备课的第一步。对外汉语教学应该理解哪些内容，包括？通识教育和文化知识；目标语言的基本知识；掌握目标语言的听、说、读、写四项技能。 30、课外实践和课堂教学有什么样的合作？直接协调；间接协调。 五、旁白题（这个大题有子题，每个子题10个。正确的听力理解受主观因素和客观因素的限制。总结如下（1）听材料。长度材料），生词多少，难易程度，内容是否熟悉等都会影响最终效果。（2）听力条件。主要指演讲的语调、重音、停顿、节奏，说话人的语速，说话的清晰度，录音材料的音质和清晰度都会影响听力理解。大学生自考教育中心（3）Task Features。这是客观影响的因素之一听力理解。所谓任务特征，是指对听力的要求，理解细节。注重整体。（4）主观因素。主要指学习者的学习动机、焦虑和反应速度，这将影响学习者其他感官与听觉的关系。 (5）学习者的听感与其他器官的协调功能。纯听感不同于有视觉支持的听感。32、什么是话题结束？常见的话题结束方式有哪些？请大家说说详细点。”除了结尾，常用的结尾有几种方式：(1）end ofclusion.

这是一种在话题比较充分、意见逐渐趋同的情况下，说话人得出结论的一种话语方式。例如，参观完长城后，演讲者问：古代的劳动人民是真的吗？ （2）回因端。这是因为你愿意按结束话题。如果你说增强体质的话题，演讲者最终归结为加强体育锻炼的原因。​​（3） Talk Effect 结束了。这是一种谈论或实施某些措施或方法并最终以结果结束的方式。例如，谈论学习方法，最后推出课内和课外相结合的方法，以获得良好的效果（4）Transitional end。其实是一种结束旧话题，开始新话题的方式。比如相关性转换：从电影到旅行，也是一种娱乐活动；如果没有相关性转换：从谈论学说话 餐厅几乎没有关系 大学自考教育中心 2015年10月高等教育自学考试对外汉语教学方法一、单选题（共15题，15题）每个子问题的分数）在每个子问题中列出的四个选项中只有一个符合问题的要求。请在问题后的括号中填写其代码。错误选择、多项选择或不选择都没有分数。 1、中文单词的特点是什么？ (A) A、双音节 B、单音节 C、多音节 D、音变2、grammar 翻译法强调形态学什么的？ (C) B、音节C、句法D、词汇3、直接方法是什么是第二语言作为教学语言的教学方法？ (A) A、目的语 B、中介语 D、外语4、class教学 最常用的要素是教学单元、教学环节、教学程序和 (B)学习形式 B、教学行为 C、教学环节 D、教学技巧5、个人处理信息的方式有一定的稳定性和可变性，指A、学习方式B、认知方式C。记忆方式D、记忆方式6、教学内容的拓展，采用什么方法是用来教和学语言的材料吗？ (D) A、描述B、教授、分析D、合并7、汉字、词、句主要输入学习者的大A、阅读B、精读C、写作D、口语8、精读课班级教学内容包括发音、课文、词汇、句法和（D）。 ) A、拼音 B、段落、单词 D、章节9、口语课带会话和 (A) 大学生自考教育中心 A、独白 B、旁白 C、配音 D、演讲 10、听力训练、总结能力主要体现在语言段？ (A) A、听力能力 B、语音判别能力 D、分析能力 11、 实施“多听”原则，要保证一定的（DA，预学B，有很多训练方法，练习C、作业D、课时12、句子训练方法，主要包括单句训练、句子转换训练和（C） A、句子听力训练B、句子写作训练、句子联想训练D.句子准确度训练1@ k 3@Writing教学就是用写作将视觉和听觉所接受的语言知识转化为什么技能？（C）A、语言表达B、即兴表达C、文字表达D、客观表达14、从标准点从考试成绩来看，考试可分为标准参考考试和（A）A、常模参考考试B.综合考试C、离散考试D、诊断考试15、教师的教学质量主要体现在茶的完成清任务，学习者的语言知识水平和什么？ (C) A、学习者的语言能力 B、学习者的反思能力 C、学习者的演讲能力 D、学习者的提问能力二、Judgement Correction Questions（本题共 20 分）。在问题后的括号中，正确标记“”，错误标记“”，并改正错误。

16、 教师维护和激励学习者的重点在于任务动机、兴趣动机、竞争动机和成就动机。 （文改语言段大学生自考教育中心18、对外汉语教学中介绍的文化内容大致包括知识文化、交际文化、风俗文化。牙韵改到鼻韵20、讨论是一种群体互动常用的方法有：分析讨论、心理讨论、归纳讨论、议论文讨论、交际讨论。（）三、填空题（请填空）这个大问题的每个子题 正确答案不分 21、中文词没有形态变化，其性别数的形态变化主要通过词根实现22、根据认知规律调动学习者的智力潜能，努力发现和掌握语言规律，创造性地运用语言是一种外语教学法体系，称为认知教学法。 23、教学计划是教师根据教学任务和教学目标制定的具体计划教学计划，俗称教学计划。 24、 有研究动机的学习者正在学习语言，主要是学习汉语，他们的学习动机属于高层次的学习需求。 25、考试命题所指的区分度，是指通过考试的表现来区分科目水平的差异。 四、简问题（本题共有26、简述直接法的历史背景A：听说比读写容易；写字和背汉字难；用母语背汉字短语；句型的掌握和应用以简单句为主。

27、教学环节，“讲授与实践新内容”，包括哪些部分？大学生自考教育中心答：组织教学；审查和检查；教授和实践新内容；整合新内容；布置课外作业。 28、 一般而言，您从哪些方面对汉语为外语的学习者进行分类？国家；年龄；身份；教育水平。 29、 为了掌握学习者的理解和接受度，应该更关注哪些方面？答：学习者的概念能力；学习者的推理能力；学习者吸收新知识的能力。 30、跨文化意识的培养应该强调哪些方面的结合？答：课外结合；知识与应用相结合。 五、讨论题（这个大题一共有小题，每题10个 31、听力技巧训练的目的是什么？请分开讨论。A：听力技巧训练的目的是为了促进听力内容的理解、积累和发展。语感的培养。（1）内容理解。内容理解的基础是能够听到目标语言的意思，进一步理解内容。这是基础听力技能训练的目的。（2）语知识的积累。通过听力技能的训练，目标语言的知识，首先是汉语语音知识，以及基于语音的寓言信息，输入到大脑，记忆和储存，丰富了从语言到形式意义的语言知识积累。（3）培养语感。这是听力技能训练的高层次目标，它可以有效提高听力能力。语言听力能力的最高水平是第二语言听力与母语听力相同。不同的语音信号被一一捕捉和区分，你就能明白它的意思。

32、话题建议是什么？英语口语提话题的主要方式有哪些？请详细说明。提话题的方式有很多种：大学生自考教育中心（1）questionability。以提问或反问的形式提问，很容易吸引听众的注意力。例如，在讨论对话问题时，​​演讲者提问：“为什么中国变成了自行车王国？？”（2）叙事建议。这是一种将你对一个话题的所见所闻以叙事形式锁定，然后对其进行阐述的技巧。例如，如果你谈旅行，可以直接提出：“上周，我和几个实习生去了杭州（3）承接性视讲。这是对方提问或提出话题的口头方式，人接受这个话题并回答。比如你和京剧说话，对方可能会问。曲目，表演状态，观众反应等，但不涉及音乐问题，而这恰恰是感知演讲者最想发表，所以它可以是提案由演讲者本人编辑。在谈论一个话题的过程中，说话者突然想到与该话题相关的其他话题，并插入其中来描述一种口语。比如一轮足球比赛，演讲者想到了球队在上届世界杯​​上的表现。大学生自考教育中心2014年10月对外汉语高等教育教学方法自学考试一、单选题（本大题20个子题，每个子题1、以下构成听说法中的理论基础【】A、认知心理学B、实验心理学C、条件反射理论D、行为心理学语言能力训练阶段C、语言材料展示与感知、理解D、针对性某某一句话重复练习能量法的创始人是【】A、克拉辛B、皮亚杰C、威尔金斯D、乔姆斯基4、以下是功能法教学和我国最流行的电视英语教学影片is [] A、《新概念英语》 B、《英语900》 C、《跟我学》 D、《基础英语》5、让学习者反复复现刚刚学到的知识，打印到大脑中并进行翻译将其转化为能力的心理活动为C，自学D，阅读6、。适合冲动型学习者班级的教学方法是【】A、对话法B、归纳法C、演绎法D、交际法7、学习者接受新内容时，将新内容接受到现有知识结构中。这个过程是[]A，适应过程B，异化过程C，强化过程D，同化过程8、Learner在头脑中编译一个语言网络主要输入源是[]A，阅读B类，阅读C班、泛读D班、精读班大学生自考教育中心9、以语词获取概念的教学方法是[]A、定义法B、直观法C、关联法D、对比法10、在对应的连接事物中设置对象，通过归纳和概括，从而理解新事物。一种认知方法是【】 A、联合概念B、关联法C、对比法D、比较法11、对外汉语教学法中，首先呈现语法规则，然后用实例来说明教学法A、归纳法B、图解法C、概括法D、演绎法12、在对外汉语精读教学中，辨音、培养语感的教学方法有[]A 、夸张法B、过渡法C、对比法D、手势姿势法14、提问者提前知道答案。问题的目的是检查对方的理解和表达的准确性。