2016教师资格证《拼音乐园》第一稿（第一）
第一课
一、review 导入
昨天我们去了拼音王国，认识了四位辅音家族的朋友。你还记得他们是谁吗？ （点击课件拼音王国，显示“b p m f”），这四个字母已经成为我们的老朋友了，让我们亲切地向他们问好。今天我们将认识四个新的辅音朋友。他们是谁？
二、Learning 辅音 d
谈话中，听说品乐园正在举办一场有趣的公园活动，我们去看看吧。 （课件展示了一个小鼓的图片，鼓是竖着敲的，孩子们正准备在河边的草地上玩打鼓和传花的游戏）
１、看图拼音教案怎么写，你看到了什么？告诉大家你看到了什么。击鼓的声音是什么？听鼓声de de de，我们今天想知道的首字母d隐藏在图片中，你能找到吗？ （点击军鼓，d 被拖出并闪烁）
２、教教d 发音。过渡;看，多可爱的拼音朋友，能跟他打个招呼吗？
⑴学生尝试发音。
⑵ 老师讲解发音要点，学生仔细观察。
3 让学生感受舌头的变化。
⑷ 导读，一起读，同桌互读，火车读。
３、区分“d-b”的形状。
Transition：D 的好朋友 b 也来了。 （课件展示）
⑴ 看看这两个最初的朋友，你有什么发现？
⑵ 谁能想办法记住他们，但不会认错。学生在右下半圈 b b b 中自己制作叮当声。左下半圆ddd……（课件展示bd是好兄弟，坐在对面，大拇指朝上，b的半圆向右，d的半圆向左。）学生拍手，背诵。
⑶我们来做一个小游戏“摇摆”。赶紧把老师发给你的竖条和半圆拿出来（老师把竖条和半圆抬起来），用竖条和半圆给两个拼音朋友看。自己尝试并在阅读时阅读它们。 （教师检查）
⑷ 来玩个游戏吧！准备好，仔细听！您可以设置教师发出、准备的初始声音，并查看谁能准确快速地听到它。 “Dd”学生放出d的形状。 （同桌查）“bb”同学放b（再查）
４、指导写作
大家都认识朋友d，他邀请我们去他家做客！看看他住在四线网格的哪几层？点击课件，显示四行格子和姓名首字母的书写顺序。范写一，学生写。
三、教课母t
过渡拼音朋友们热闹的聚会拼音教案怎么写，让河里的小鱼们高兴得手舞足蹈。 （课件展示了一条小鱼跃出水面的图片）
１、我们一起来帮助小鱼，拍拍手大喊“小鱼跳啊跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼里面，一起来找找吧。 （点击鱼，拖出“t”，发音为“t t t”）
２、教育 t 的发音：
⑴学生跟随，感受“t”的发音。
⑵区分“t”和“d”的读音。
让学生将手掌放在嘴前，感受不同的发音方法。当发音为 d 时，他们感觉不到气流；当他们发 t 时，有一股强大的气流冲出。
３、指导写t：
⑴比较t和f。首字母“t”和“f”也是好兄弟。你能用你最喜欢的方式区分它们吗？ （学生唱诵、挥舞、练习手指）
拍手背诵公式：伞柄向上t t t，伞柄向下ff f。
⑵课件演示了“t”的书写顺序，你说我写，学生练习。
四、sylable 拼写
随着时间的推移，我认识了拼音朋友“t, d”。你能拼出由它和单元音组成的音节吗？ （课件展示荷花池，花蕾上写着“da de di du te ti tu ta”等音节。）这些音节宝藏就藏在莲花池里。如果你读对了，你就能开出美丽的莲花。
免费阅读。
五、review 整合
１、Card 识别 d, t。
２、 使游戏“看谁又快又准”。
老师说了前半段，学生抢下半段。例如，老师说“伞柄”，学生拿起“t t t”；老师说“手杖”，学生拿起“f f f”。 （复习dt字体）
六、小结
第二课
一、review
我在上节课上认识的最初的朋友又和我们见面了。孩子们还认识彼此吗？ （显示 d t）
１、阅读卡片。
２、 做“拼一拼读读”游戏，出示首张卡片d t，最后一张卡片a e i u，让学生拼音，带孩子读。
二、教育"n"
过渡期的孩子们乘坐小火车穿越山洞参加拼音好友活动？ （课件展示了兔子图片的场景，点击“腔”，拖出一个闪烁的“n”）这就是我们要认识的新朋友“n”。
１、谁能看图做个小叮当让大家记住这个新朋友？ （门口n n n，倒置的茶杯n n n……）
２、师范读，同学们带头阅读，一起阅读，互相读出正确的语气。
３、distinctive analysis m n:
只需念诵和做手指练习即可。
４、写作说明
课件演示写作顺序，学生观察练习。
三、教育"l"
过渡期的孩子们正在玩捉猪游戏。 （场景图在课件中） 抓猪的时候嘴里会发出什么声音？ (露露露)
１、（点击“小棒”，拖出闪烁的“l”），这是我们新认识的初始“l”。
２、老师反复读n l，让学生反复比较嘴型。
３、学生试试发音。学生捏鼻子发n音，松开鼻子发l音，感受nl发音时气流的不同。 （指定阅读──火车上阅读──男女生联读）
４、声母"l" 长什么样子？你能编个小叮当让大家记住吗？
５、指导写作：
把拼音朋友送回家，让他住得舒心，看课件演示，复制评论。
四、 拼写音节
过渡声母 n l 你会和哪些单声韵母成为朋友来组成音节？让我们一起玩一个“猜，我猜，猜”的游戏。
点击课件，让学生猜测由声母 n l 组成的声调音节。
(na nu lu nv ne le li ni )
如果你猜对了，就和他一起读吧。
五、review 整合
１、猜字母游戏，圆圈左下半部分的首字母是什么？伞柄朝下的首字母是什么？门口的首字母是什么？棍子的首字母是什么？
拍拍手并高呼“鼓声d d d，鱼舞t t t，门口n n n，小棍子驱赶猪l l l。”
２、找朋友游戏：
老师：我邀请XX找朋友。 （所有学生有节奏地拍手）
学生：我会找到一个好朋友。 （在台上说话）
老师：姓名首字母 n n n n。
一个学生 n 是我的好朋友。 （取出d卡）
所有学生都说得对！ n 是我们的好朋友。 （如错）错错错错！请仔细寻找朋友。
六、小结
第三课时
一、review
１、Game “拼写字母”（课件展示了 d t n l 的拆解部分）。学生拖动零件拼出本课中学到的四个首字母。
２、你的生活在哪里？
３、拼音练习：
⑴ 开火车拼读音节。
⑵ 展示课件 dà mǐ, tǔ dì, mǎ, tù。注意这是单词，单词单独有含义，单词必须连读。 （粉丝阅读，带领阅读，开火车。）
二、看图识字
１、点击课件展示现场图片，引导学生理解图片的含义。图片上有哪些小动物？
２、“马、兔”的音节随机出现，学生可以用声调拼读。
３、看图编故事，小马和小兔到底发生了什么？看图能说几句吗？
４、 用拼音展示水稻、土地、马、兔子等词，并根据拼音读出来。
５、这些生词宝宝你知道吗？你怎么知道？不知道，你有什么好办法记住他们？
６、 谁能为这些新词宝贝找到朋友？
７、巩固新字，展示与图片相关的童谣，拍手读童谣：
“小马背着米，把米粒洒在地上，小兔子追了上去劝它停下。”
三、拼读儿歌
看大家学习都这么认真，拼音小伙伴给你唱个儿歌。
１、 课件展示童谣“Lightly”，和你的朋友在一个小组中拼写，阅读它，并寻找由新学习的声母组成的音节。
２、你会读哪些音节，做个小老师，让大家读一读。
３、 读红色音节。 （范读，读名，开小火车，一起读）
４、用你喜欢的方式给好朋友读童谣。
５、男女阅读──一起阅读──表演阅读。
四、Summary
在这几节课中，我们学习了首字母 d t n l 及其拼音。并且会拼字和童谣，认识了几个新字宝宝。孩子们学习非常认真。课后，孩子们应该使用拼音卡练习声母和单元音的拼音。
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