教师资格证考试试讲：一周的岗前培训结束了！

对外汉语教师期末总结

对外汉语教师期末总结1

一周的岗前培训结束了，短短五天我学到了很多。

首先，我很惭愧。不得不承认IPA学习结束了，考试也结束了，但是我并没有完全记住三本书的语法。在本周的岗前培训中，赵老师在第三卷讲解的语法系列让我又复习了一遍，加深了语法记忆，纠正了之前使用“...”和“+”的错误语法写作框架。我也明白语法框架用法的分类总结在教学中也很重要，方便讲解和复习，也更有利于学生的掌握。

其次，教学设计既要满足学生的需求，又要脚踏实地。教学活动前的规划、教学计划的设计、提前预防挖坑都是很重要的。

再次强调，仅仅掌握语法和方法还不足以成为一名优秀的对外汉语教师。语言可以反映文化。汉语所体现的中华文化涉及方方面面。只有不断学习各种文化知识，不断进步，才能改进教学方法，解决学生的问题。

最后，本周岗前培训最难忘的部分是最后一天的试听课。我有幸被选中。我的试听过程很恐怖，各种笑话都开了。同时，我也发现了自己的各种问题。

首先，站立。当时我很紧张，但假装冷静，不理会自己的动作，表现出懒惰。

其次，声音。在介绍部分，赵老师向我学习，将我声音的不足之处展现的淋漓尽致。我的声音很弱，没有气场，我没有汉语作为外语教师的资格。

第三，记住在IPA学习中，老师在实战教学中反复强调围绕自己的准备教学，不要忘记问学生导师的不同问题。但是一犯错，就感觉到掉进坑里后手足无措的尴尬。

第四，课前准备。此项目包括课程计划和道具。只有做好了这项工作，才能顺利开展教学。最后，在黑板上写字。还以为练过板书，这个链接不会有问题。但是因为紧张，连基本的标点符号都忘记了，说和谐组合不到位。简短的试听课暴露了这么多缺点，我无法想象这样出去工作会有多糟糕。

接下来，我会努力克服上述困难，改正自己的不足，不断完善自己。

对外汉语教师期末总结2

我在中文学校的教师生涯即将结束。心里好像有很多话，却又说不出来。如果你闭上眼睛，你就是那些孩子的身影，笑着、任性、哭着，演着一场无休止的闹剧。我们花了很长时间才互相认识，熟悉，在我们进入真正的正式语言学习后不久，我们又分开了。这对那些孩子不公平，也不利于汉语学习。我很不情愿，也很不情愿，但我还是选择了离开。这些都是志愿老师的八卦，我就不赘述了。现将我的工作总结如下：

教学工作总结：

我负责child一、幼二、一、二年级的教学工作。幼儿园1班11名学生，每天一节课，课时60分钟；第二节课5名学生，每天一节课，每节课时长90分钟；一、二年级各有一节课，每天一节课，课时60分钟。分钟。

教学初期面临的问题主要是教学经验不足，汉语教学没有很好的标准和体系。学校没有规定学生使用的教材，也没有经验丰富的中文老师指导，也没有了解学生的特点和水平。因此，最初的教学是相当混乱的。我们很难找到解决教学问题的方法。后来听了两堂课，我开始更好地整理自己的教学思路，吸收别人的教学经验和方法。这对提高我的教学能力很有帮助。

下面的教学可以更顺利的进行。这时候，我可以更好地了解学生；我对汉语教学的内容和特点也有一定的体会；我也有一定的教学方法和经验。我一直希望得到有中文教学经验的老师的指导。我觉得这对于一个早期参与教学的老师来说是非常重要的。一句话或许能指出问题。感觉比较适合一、二年级的教学工作。幼儿园的教学建议可以聘请专门从事幼儿园教师的教师来完成，他们会更有优势。同时聘请有经验的教师对新志愿者进行管理和指导。如果教学跟上，其他方面的效果会更好。

教学经验总结：

一年级和二年级：

一年级和二年级在一个组合班，上课时间为一个小时。刚开始的时候，一、二年级基本上是同时教授同一门课，但是学校规定的一、二年级教科书不一样对外汉语教案教学反思怎么写，很难完成教学任务。后来，我逐渐开始分类教学。我一年级和二年级的学生比较少。虽然只有一间教室，但操作起来更容易。进教室后，我会先检查学生课本和文具的准备情况，桌椅的摆放，教室的整洁，学生的情绪。让学生先上水厕所。如果教室很乱，他们也会被要求先收拾。以保证一堂课的顺利进行。课后，尽量保持安静，尽量多走动。如果一年级复习上节课的单词并记住课文，二年级将教授新内容。这个过程不能控制太久，否则双方容易混淆。在复习过程中，我会让孩子们组成一个团队。更好的语言会导致糟糕的语言。他们之间的语言差距很大。我们老师很难全面照顾。组建一个团队仍然可以更好地促进。他们的进步。教学过程主要是通过阅读和表演使学生理解和记忆。我们选择的课本是嘻哈中文，通俗易懂。学生喜欢大声朗读，学生更容易记住。一年级新班开完后，我们将在小组比赛或小组比赛中度过最后的时光。主要比赛是一、二年级学生的阅读和表演能力（我总是要求学生表演他们在教学过程中学到的课文），一、二年级的比赛看哪个年级获胜。

教学的主要问题是我的经验太少，我花了很多时间去探索，浪费了很多宝贵的课堂时间。我现在意识到有很多问题，但没有时间纠正它们。在这里，我提出了我教学中的一些弱点。一是文字教学。学生要记住的单词太少了。没有音标，学生阅读困难；二是语言使用太少。事实上，每次我教完课后，

我建议上语言使用课，背单词课。教师从课文中提取语言点，并让学生进行练习。仍然建议使用单词以获得生动的记忆。 61aoe可以很有趣的比较汉字。这很有趣。孩子很喜欢，可以借鉴。

我们班有一个孩子很活跃。上课时，他每隔五六分钟就在教室里走几次，甚至在地上打滚。遇到这样的孩子，不要生气，也不要着急。对于孩子来说，看到了就招手让他坐下，写字的时候让他陪着你，尽量不让他打扰全班。如果你生气了，课堂就会被自己搞砸，你将无法完成教学任务。请耐心等待。

幼儿园班

儿童歌曲和诗歌很容易被儿童接受，而且他们学得很快。我喜欢把儿歌或诗歌排练成小活动，边唱边表演，效果很好。孩子们非常喜欢游戏。当他们背牌时，他们会分成两个小组，孩子们会努力为他们的团队赚取卡片。有很多小舞蹈需要合作，所以我让孩子们自己组织和合作。他们的组织和协作能力有时会让老师感到惊讶。

对于课堂教学，老师首先是一个活泼的音符，让学生和你一起跳舞。不断激励学生，不断创造新的神秘元素，学生会跟随你的想法，与你一起飞翔、跳舞、唱歌。我明白这一点，但我教孩子的经验还很少，我什至觉得很累，不想管理，只想完成一节课。所以，我觉得幼儿园教学比幼儿园老师好。他们有丰富的经验、课堂表现和课堂管理。我们没有受过训练的人之间还有很大的差距。他们更有可能将学生带入丰富多彩的世界，完成旅行，培养学生各方面的综合能力。

中国文化活动：

春节期间，组织了春节艺术博览会。在八打雁、利帕和蔬菜市场演出。志愿者老师负责节目排练、服装定制、文化活动的举办和管理。

12月，圣诞节，我们组织圣诞节中文节目的彩排和表演。

十一月，妈祖庙诞辰。我们参与了董事会庆祝妈祖庙诞辰的接待和写作，并参与了当地华人的一系列活动。

10 月，组织全校汉语演讲比赛。负责故事诗选、学生排练、演讲评分等工作

7月，湖南大学访问Btangas State University。我们受邀演出，表演带有中国元素的节目。

汉语教学研究：

9月，我参加了总商会举办的教学讲座。听了杨梅梅和郝海廷的讲座，我了解了菲律宾华文教育的现状。更重要的是，他们的讲座教会了我从另一个角度反思我的教学中存在的问题，抓住了教学中一个重要的课堂管理。但是对于中国教育的特点和教学的系统性，我还是靠自己不断的探索，现在觉得自己还处于这种探索的初期。

11月，参加了国家汉办中期交流会。主要是志愿者老师对工作的总结。我还了解到，志愿者教师正在努力工作并适应。我很感动，他们也是对我自己的一种动力。环境是什么，学校给的条件是什么，学生在哪里，肯定有更好的办法去对待。教学经验的缺乏、教学热情的减退、个人约束的缺失，都在阻碍着教学的进步。

12 月，我参加了新加坡一家公司举办的图书销售研讨会。我了解了一些新加坡的教育情况，更重要的是，我认识了很多在岗位上努力工作的本地华文老师，虽然

他们虽然年纪大了，但在整个过程中，他们很会问爱思，很会交朋友，所以我的新老师很受鼓励。

1月，参加了罗桑那市同和中学组织的汉语交流活动。我也受益匪浅。幼儿园教学多元化，学生管理也很好。相比之下，我觉得差距很大。我不是幼儿园教师专业，对幼儿的心理把握比较困难，课堂管理教学的艺术性也比较欠缺。期间，当地一位幼儿园老师对我说：幼儿园的学生是一张白纸，要小心，否则会给他们留下阴影。我以前听过这些话，但当我作为老师听他们时，我的感觉就不一样了。从那时起，我也开始关注自己孩子教学的管理、教学技巧和艺术性。但是我觉得还是选择幼儿园老师做早教比较好。他们更了解学生，更了解教学。

反思总结：

整个学年都比较平淡。完成了学校规定的班级要求和教学任务。期间，我组织学生参加了多次中国文化活动，学生们努力参与，积极主动。学生的汉语学习也有了一定的进步，可以积极参与教学活动；学生课堂纪律的维护也有了很大改善；更令人欣慰的是，他们可以独立学习汉语，互相帮助组成小组，整合所学。文本根据自己的理解显示和执行。许多学生也表现出学习汉语的天赋。有的擅长阅读和背诵课文，有的擅长写作。他们能够根据自己的理解尝试用中文表达。

但是我尝试了自己的教学，理解了中文教学，和学生在一起的时间太长了，以至于没有时间去更好的教学。这对我来说是一个很大的遗憾。明年不会再申请了。我想我可能取得了一些进步，但对于那些学生来说，那是非常糟糕的。抱歉！之前已经写了很多志愿者项目的建议，根据学校的要求，在接下来的两周内完成文件的移交。

对外汉语教师期末总结3

课堂秩序问题几乎是所有尼泊尔新志愿者在中文教学过程中遇到的第一个问题。我也遇到过同样的问题：学生在教室里跑来跑去，吠叫，制造噪音。这种“三乱”彻底破坏了整个课堂秩序，教学活动难以有序进行。中文课堂秩序分析：

低年级学生 一到四年级学生自我意识最差，注意力不集中，坐不住。他们总是喜欢在没有老师允许的情况下四处走动。原因无非就是去垃圾桶或者向其他同学借橡皮擦、卷笔刀，或者上厕所之类的。他们最大的喜好之一就是喜欢向老师抱怨。还有一个重要的方面。除了肢体语言，英语交流也有些限制。

高年级学生 5到8年级的学生用英语交流没有困难，但也会在课堂上给你带来一些意想不到的麻烦。比如忘记带中文笔记本，不按时做作业，上课时不时问你一些与课堂无关的问题。有些同学故意问你一些敏感的问题；有的同学故意哄别的同学；偶尔他们会嘲笑我们的英语（即使他们的英语不是很好）等等。

中文课堂秩序对策：

经过三年的观察、实践、总结、再实践、再总结，我有效地探索了以下对策，对有效控制尼泊尔课堂秩序起到了不同的作用。

1. 树立威信，制定中文课堂规则，制定校规。这对新的志愿教师尤其有效。新义工老师不了解尼泊尔学生的特点，对课堂上的学生更加宽容、友善、热情、微笑；这些都会向学生发出一个信号：你不是一个严格的中文老师。为此，我建议初到新学校，尤其是第一堂课，一定要树立威信！制定语文课堂规则并加以规范，是树立威信的好方法。

2.课前不要笑，课后和他们一起玩。上课前不能笑。如果你微笑

进去吧，说不定你能“哭”出来。因为他们看着你很开心，以为他们今天调皮了你也不会惩罚他们，所以他们自己就开始放松了。但是，下课后，一定要友善，亲近他们，和他们一起玩耍，聊天；展现你最友好的一面。通过这种方式，您可以更好地了解他们，并与他们建立和谐的师生关系。

3. 眼睛是最有利的武器。一个眼神会让学生感到羞耻。有时我们的语言非常苍白无力，也就是说，我们说的话比声音更无声。作为老师，我们最有效、最有利的武器不是尺子和巴掌，而是我们的眼神。对付那些很调皮的学生，有时候体罚还不如我们的眼睛。

4. 言行教你一个承诺。一旦答应了学生，就不能违背诺言，否则会毁了自己的声望，也会损害课堂上孩子们心目中的伟大形象。以身教不如以身教。因此，我们必须树立榜样。如果我们答应了学生的承诺，我们必须记住它。例如，如果你承诺奖励某些学习好的学生或者在汉语考试中取得好成绩的学生，那么你必须奖励他们，否则以后没有学生会相信你，声望会从然后就消失了。

5.Classroom 练习激励方法。在课堂教学过程中，单独教学的时间被压缩，以学生为教学活动的中心，给他们更多的时间在课堂上做练习（很少学生课后主动学习汉语）据调查，即使是中文家庭作业也只有极少数学生做）对外汉语教案教学反思怎么写，以竞赛的形式练习。例如：在学习某种句型时，在讲解和举例后，我会让他们做练习。如果第一个去做，我会给他个人的表扬或小的物质奖励。通过一段时间的练习和观察，课堂气氛相当活跃，学生灵活运用句型的能力也得到了很大的提高。同时，课堂上出现的问题也能及时解决。从另一个角度来看，这也利用了尼泊尔学生积极、成绩好的特点。也充分发挥了因地制宜的教学法。

6. 课前测验。对于那些还没有树立威信，中文课堂还是乱七八糟的老师，我建议你每次开新课前都试试这个方法——课前小测验。这不仅是有效控制课堂秩序的一种方式，也是一种复习技巧。教育心理学告诉我们，当听到老师要考试时，学生会非常紧张。紧张会很快让他们进入“备战”状态，从而有效地控制和维护课堂秩序。同时，也为新课程创造了良好的教学环境。

7. 群练法。这种方法可以有效控制复习课的课堂秩序。每次大考前，学校都会安排一周时间让学生复习。学生很难有意识地复习（除了说话，只是打闹）。因此，我们可以将前后桌的三五个学生分成一组，小组学生互相提问。然后，花点时间组织一次组间汉语知识竞赛游戏活动；不仅能调动学生的学习积极性，还能提高学习汉语的兴趣。同时，复习也达到了我们预期的效果，有效地组织了课堂秩序。

对付像尼泊尔这样的学生，首先要了解学生的特点，根据学生的特点进行深入的研究、调查、分析，然后想出一些行之有效的方法。只要灵活运用一些有效的方法，尼泊尔的课堂秩序问题就不再是一个棘手的问题。

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