山西教师资格证考试《综合素质》自学考试大纲》

二、Sense 全文。

（一)transition：好可爱的雨滴，文中怎么写？想知道吗？打开书翻到本课！

（二) 要求自学。

1、自读课文，使用汉语拼音准确朗读单词，流畅朗读句子。

2、组长带领正在学习这节课的新词汇宝宝。

(三)查看自学情况。

1、识读新字：以小组赛的形式阅读。 （组“开火车”认识生词，读对的组得5星。）

2、 用你学过的方法记住生词。在介绍角色的同时复习教案怎么写，为一些角色寻找朋友。

3、一起读单词。

4、 重复游戏以巩固单词识别。

(1)生字和音节找朋友，在“小雨点儿”上写音节，在身体上写“大雨点儿”，将“小雨点儿”与“大雨点”连接起来er”。再给“大雨点儿”。身上的“er”字找朋友（展开）。

（2)让花朵更红。

老师：孩子，小雨点的手艺真好，能让花儿开得更红，开得更艳。我们的孩子不小，只要你读对了，小雨会自动落在花上，花会开得更大更红。

三、再读一遍正文。

1、老师引语：把生词baby放在文中，希望大家能顺利读出来。

2、同桌阅读，开火车阅读。

3、referred 阅读、评论。重点引导“问题”的发音和对话中不同角色的语气。

四、指导写作。

1、 观察对比找出主要作者。

（1)观察笔画，笔顺。

(2)视位置。2、师范写。

3、生节作。老师巡视，指导写作，强调正确的写作姿势。

4、生练写作。

5、assessment 和赞赏。

五、Summary。

同学们，你们今天的表现很好。我认识了很多新词的朋友。老师希望你能像今天一样动脑筋，想办法，主动结识那些生词朋友。这些朋友会帮助你学习。知识越多，就越聪明。

第二课

一、Context 导入，复习生词。

1、上节课我们和于点儿交上了朋友。更多优质教学设计尽在拇指教育。这节课，我们一起学习，一起玩游戏，我们成了——（好朋友）。

2、 现在邀请我们的好朋友来教室，好吗？邀请豫电的时候，一定要读准它的名字。 （强调二画音。）哪个小子愿意请呢？使用礼貌用语！ （口语训练的名称。）

3、雨点儿听到这么客气的邀请，准备进教室了！但是在它进入教室之前，我想请孩子们认识这些新单词的朋友。

(1)show new characters. (按名字读，按火车读。)

（2)生字是对的，这几个字呢？把字拿出来。（盛读）

4、生字朋友认得这么准，雨滴能开心，进来就着急了，一起喊，好吗？ （盛小声“雨点儿”）

5、Transition：看，下雨了！ （节目：雨滴从天而降，唱着《小雨，沙和沙》。）

二、学习第一个自然段落。

1、来了这么多好朋友，谁能数得过来？

2、是的，无数的雨滴从云中落下。 （显示句子）

（1)谁来读这句话？那我们下雨比谁都多。孩子们先自己练习好吗？（一起读读名）

(2)这小子刚刚做了一些动作，能不能学习一下他的外貌加动作阅读？（用动作阅读）

3、除了文中的`雨滴，还有数不清的点数，想一想，还有什么你见过无数的？

4、能不能用“不可数”说一句话？ （练习用“不可数”造句）只要我们仔细观察，就会发现自然界中有很多东西是我们数不清的。

5、刚才很多小朋友在做这个动作的时候，我注意到你做了这样一个动作（摔倒）。这是什么意思？ （这是“落”的意思复习教案怎么写，因为雨下得非常轻）是的，雨滴被风吹起时，会轻轻地落下，这就是所谓的飘浮。那么当我们读到这个词的时候，我们也应该——（轻一点）。好的，让我们再读一遍这句话。 （一起阅读第一段。）

6、雨点儿从天而降。孩子们能不能模仿这句话说一说？

三、品读第二到第四自然段。

在这无数的雨滴中，有大雨点，也有小雨点。 （展示图片）你看，这是一颗雨滴，那是一颗可爱的小雨滴。萧御点儿看到大雨点儿匆匆路过，睁开眼睛好奇的问道。下大雨怎么办？笑着回答。他们在问什么，他们在回答什么？让我们在课本中寻找答案。阅读前，先听听阅读要求。 （显示阅读要求，学生可以在拇指教育中阅读并找到更多优质的教学设计。）

1、大雨点儿问小雨点什么？ （你要去哪里？）

2、小雨点儿你怎么回答的？ （注意软“地方”）（我要去一个有花有草的地方。）

3、实现句子“你呢？”谁在问谁和什么？ （让学生完成问题句。）

下雨天你想去哪里？我们一起来谈谈吧。导读：大鱼点儿和小鱼点儿说的太好了。我想请孩子们阅读他们之间的对话。

(1)老师有个建议，同桌的两个朋友一个应该下雨，另一个应该下点小雨。先自己练习。

(2)男、女生分角色。

（3)老师也想和你一起读书，我是雨，你是雨，好吗？（师生合作阅读）

4、老师导学：为什么大雨和小雨去的地方不一样？

演示：展示一盆小花，让学生告诉他们小花需要大雨还是小雨？他们可以改变吗？你能告诉我哪些地方需要大雨吗？ （引导学生说干旱地区和沙漠地区需要更多的水，所以大雨到更远的地方，没有花草的地方，让花草在那里生长。感受关怀和友谊的情感。）

四、学习第五自然段。

1、大雨点儿和小雨点儿太幸福了！他们俩都找到了新家。很快，雨停了，太阳出来了。雨后我们一起去欣赏风景吧！ （显示插图） 大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花更红，草更绿。没有花草的地方，长着红花绿草。在这美丽的大自然中，小溪流得更快，鸟儿叫得更欢快。他们都表达了他们非常快乐和幸福的心情。你能用愉快的语言赞美这些美女吗？ （命名答案）

2、指示朗读第5段，并同表朗读动作表现。

3、让学生质疑这个自然的段落并请老师回答。

(1)为什么花更红，草更绿？

(2)为什么没有花没有草的地方会开红花绿草？

课件演示：红花绿草在雨水的滋润下生长在干旱的土地上。

4、这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢于点儿的感觉一起阅读全文。

5、 有一个作曲家也喜欢雨滴，更多优质教学设计尽在拇指教育。他作曲赞美雨滴，我们一起听《小雨与沙》。

6、有一个小诗人，欣赏雨后的美，他写了一首赞美雨的诗。

显示：雨滴是绿色的，喝了之后草变得更绿了。

7、让我们学会做小诗人，就像造句一样。 （展示雨后美景的图片提醒学生发言。）

8、做雨滴真好！如果我下大雨，我会去沙漠，因为那里需要水，我想让沙漠变成绿洲。如果我是小雨，我会去竹​​林，让嫩芽早点出土，你呢？

9、是啊，雨后的世界多美啊！让我们美丽地阅读文本的最后一段自然！ （学生齐读）

五、小结课文。

1、我们的地球越来越美丽。这是谁的功劳？ （雨滴）那我们再亲切的称呼吧。 （盛奇：雨滴）

2、如果你是这些小花草，你会对雨点儿说什么？ （想象一下。）

3、师：你是最可爱的雨滴，最可爱的孩子。有你，世界会变得更美好。感谢亲爱的雨滴，造就了有花有草的地方，花更红，草更绿；在没有花没有草的地方，长出红花绿草，把沙漠变成了绿洲。下雨的地方会变得更加美丽。让我们轻轻拿起课本，带着心情读课文，送走雨滴，好吗？ （请阅读配乐全文）

个人教育版，一年级语文教学计划3

《夜》的教案

教学目标：

1、 正确、流畅地大声朗读课文。背诵。

2、针对学生的胆小心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理素质。

3、正确定看完这节课的13个生词，我会写6个生词。

教学要点：

1、识别并阅读本课中的十三个生词。

2、 正确、感性地阅读课文，让孩子在亲近自然、热爱生活的教育中培养良好的心理素质。

教学准备：词汇卡、实物投影等

教学设计：

一、Context 导入：

1、 同学们，今天我们要学习新课文。在我们再次学习之前，让我们唱一首熟悉而好听的歌曲“小星星”好吗？师生一起表演，一起唱歌。

2、师：你喜欢这首歌吗？谁知道这首歌什么时候唱《风景》？

老师想知道你眼中的夜晚是什么样子？

今天有个小朋友也想跟我们聊聊他眼中的夜晚。你想知道他眼中的黑夜是什么吗？我们将在本课中一起学习。

黑板主题：“黑暗”

二、读通文字，背单词

1、师：请尽量把不认识的单词读出来，然后选择自己喜欢的方式记住。 （教师参观，特别关注识字能力差的孩子）

2、在群里查生词，认对了就是“识字王”。

3、查看阅读情况。

三、读读悟悟

1、老师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你明白了什么？

老师随意在黑板上写：害怕-不害怕。

2、师：你理解的真好。了解了课文的大致意思后，接下来应该做什么？

老师问：对于这篇课文，你觉得你理解了什么，那么看文章就明白了吗？

3、引导学生集体交流和汇报。重读课文，你明白了什么？

老师掌握“原来花草都笑得像白天”来体验。

4、师：孩子们和爸爸一起散步会看到什么美丽的风景？你可以根据自己的生活经历来谈谈。

5、 总结后投射“美丽夜景”图。

6、老师：晚上也能看到美丽的风景。从此（表演：无论夜多么黑黑，我也能看到鸟儿在月光下睡觉的样子。）引导学生感受意境。

7、老师引导情感阅读课文。

四、游戏朗诵：

1、猜字游戏。

2、背诵课文。

五、jobs：

1、美读课文。

2、学生角色集。

个人教育版一年级语文教学计划4

《小松鼠找花生》教案

教学目标：

1、使用多种方法识别本课的12个生词，并能正确书写生词。

2、正确、流畅地朗读课文，发音准确，不加、不漏、不改、不复读。

3、 理解课文的内容以及阅读课文中的一些花生知识。教学重点：认识本课的12个生字，并能正确书写生字。教学难点：正确、流利地大声朗读课文。教学准备：1、本课教学挂图，小松鼠图片。 2、12 个新字符的词汇卡。

教学过程：

一、实物导入，引起兴趣

1、猜老师的手，是什么？导致“花生”

2、板“花生”，重点讲授“生”字，“生”由“牛”字介绍

3、请同学谈谈对花生的理解

4、从图中画出来，在黑板上写下“小松鼠”，同学们向松鼠问好

5、与学生的对话导致“发现”

6、板全话题，一起看话题

二、结合挂图，老师讲故事，初步了解课文内容

1、show 教学挂图

2、 请同学们边看图边听故事，想一想：故事里有多少小动物？他们在做什么？

3、听完反馈，大概明白故事内容了

三、自读文，拼新词

1、阅读正文前，学习方法指导：遇到不认识的单词，①拼音②问同学或老师

2、Students自由阅读课文，圈出出生字，老师巡视引导

3、同桌对话

四、多种方式学习生词

1、用词汇卡边读边拼，把词汇一一展示

2、指名学生上台用后鼻音找出新人物并与他们一起朗读（善良，原始，旁白）

3、指名学生在生词中找到朋友并与他们一起阅读（语言，额外）

4、老师指的是课堂上要读的“许”和“于”两个字的读音

5、vie 冠军赛。准生词谁全读，谁就是冠军

6、评论学生阅读情况

7、全班一起阅读，收集新单词卡

8、开单轨列车，只需要拼读发音，不要分组单词（强调给学生再次学习的机会）

9、开双轨小火车，一个人读生词，一个人写词（课后渗透“我能读”这句话）

五、生字回文，看正文

1、Bazibao，请回到正文，全班右手指向正文阅读正文

2、Guide 把第一段自然读好

3、读后老师的总结

六、写生字

1、再认“生”字，用“生”字（3个以上）

2、学生看“生”谈“生”字怎么写好

3、学生自由口语和写作，教师总结提示

①垂直应写在垂直中心线上

②第一条横线要写在横线上

③三个水平线的距离和长度有什么特点？

4、老师范写，学生本是空的

5、学生写，老师检查学生坐姿和握笔姿势

6、同桌欣赏

七、布置作业：了解一些花生知识

(1、自己访2、问家族3查看书)

个人教育版，一年级语文教学计划5

《七彩飞鸿》教案

教学目标：

1、了解彩虹的色序，认识常见的颜色。

2、 灵活运用所学​​来画彩虹。

3、增加学生的自然知识。

教学难点：

重点：识别彩虹的七种颜色并准确排序。

难度：大胆想象并表达你对彩虹的感受或关于彩虹的故事。

教学设计：

一、import。

1、老师问题：孩子们，你们知道美丽的彩虹是由哪七种颜色组成的吗？老师出示七种颜色的色码卡。

2、student 回答：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生认识七种不同的颜色。 （详细认识表达彩虹的七种颜色的名称。）

二、分析和理解。

1、师：孩子们，你们知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会这样？

2、Students 根据教科书说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏。

1、 老师示范如何将红杯和黄杯中的水混合，然后引导学生观察变化。

2、然后让孩子将黄色和蓝色两种颜色分别与红色和黄色两种颜色混合，观察颜色的变化。

3、 从他的彩色笔盒中按顺序找到了七种颜色。

四、欣赏和感知。

1、老师引导学生观察课本中的模型图片，并请学生谈谈看到这些图片后的想法。

2、Students欣赏课本的模型图片，巩固对彩虹七种颜色及其顺序的印象。

五、自主性能。

1、teacher 引导学生大胆想象：你想画什么彩虹？

2、 请同学们说一说，画一幅画，老师去旅游辅导。在老师的启迪下，同学们大胆地用文字表达了对彩虹的想象。

六、总结评价。

1、teacher 总结。

2、学生自评互评。

教案网123