教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏(2)

1、单元教材分析的不够透彻。

有的老师只分析了教材，没有设计重点和难点，也没有列出本单元使用的总课时。

2、每周课时未准确标注。

有些老师不明白在课程的前几周发生了什么。让我给你举个例子。比如一年级和二年级每周有8节中文课，所以你的教案里应该有8个教案。它们被标记为 1-1、1-2、1-3...，最多 1-8。本周的课时已满。就内容而言，就是你的教学计划所指定的课堂内容。这里需要说明的是，比如作文指导课、练习课等，都是占用上课时间的。占用课时，必须有相应的教案。

3、设计意图不够明确。

许多教师将设计意图与目标等同起来，并按照他们所做的去做。事实上，情况并非如此。师生活动是做什么的，设计意图是为什么这样设计。这种设计的依据是什么。这部分的设计意图其实是为了督促大家学习教育教学理论，深化素质教育教学理论，多看教育专着。不要盲目备课和上课。

4、认真反思，认真反思。

在检查教案的过程中，发现部分老师还没有上课。倒影最先出现。这可以解释一个问题。有些老师不明白编写教案的目的。编写教学计划是为了不满足检查。是提高教学效率，备课，反思是提高自己的专业水平，拥有教师的职业尊严。

如今，每个人都有同感。时间少，任务重。课程的课时数非常有限。我们家教的时间很少。那么，我们怎样才能让更少的时间花更多的时间呢？高效课堂需要一线教师动脑筋，细致备课，精耕细作，不仅要准备课程标准，准备教材，准备方法，还要准备好你的学生。有老师反映学生纪律不好，需要几分钟时间维持课堂教学秩序。那么，在备课时是否应该考虑这些因素呢？应该如何教授课程以吸引学生？如果你在课前你应该画一幅好画，但在唯一的课堂时间花几分钟画画。试想，什么样的学生能忍受孤独坐在凳子上？在这样的课堂上效率如何？说到维持课堂教学的秩序，我们再来看看一年级的班级。一年级学生年龄最小，注意力集中时间最短。可是为什么老师在前面讲课，全班同学都瞪大眼睛听老师讲课呢？为什么课堂秩序井然有序？有顺序地？所有这些都应该引起我们的思考。

老师们，如果我们精心设计每一个教学环节和每一个教学活动，相信我们的孩子会不断给你们惊喜。届时，您将体验到前所未有的职业幸福。

教师教案复习总结模板6

中国数学科目：

教师仍然把教案的编写和教案的准备分开，形成了教案和教案的两张皮的现象。因此，在形成教案的过程中，教案成为应对检查的工具，不仅给教师带来了很大的精神和工作负担。存在以下问题：

1、成绩单没有及时记录。

平时成绩的五倍必须以十分制的形式进行换算。一次期中考试就是期中考试。大多数教师记录是不真实和随机的。另外两个平时成绩不真实、离谱、无效，对学生过程的评价不够客观准确。

2、教教法设计意图不深。

为了完成教案右侧意图栏的内容，很多老师并没有仔细弄清楚教法的设计意图。它们是高度随机的，并没有达到提高教师教学设计能力的目的。更何况这根本不是教学方法的设计意图。

3、 不太关注黑板设计。

黑板设计是老师备课的思路，也是教学内容的集中体现和主体。有利于学生加深对课堂教学内容的印象，也有利于学生提炼教材，提高学生总结总结的能力。但是，有的老师在黑板上随意设计，有的老师在内容中只写了标题，没有一个字。这样的黑板设计能起到什么作用？那么黑板设计应该写些什么呢？无非是体现主体内容，体现学习方法，体现教学思想，体现学生为主体，这就是板书的原则和方法。

4、Reflection 不是目标。

在这部分反思中，很多老师不知道该反思什么。有的反思这节课，有的反思学生对某一知识点的掌握程度。其实，反思应该是反思老师的某些环节。设计带来的效率高低，什么愿意，怎么解决等等。不是找学生的原因，而是找自己的原因。

5、class 课时编号识别错误。

每周课表上有几节中文课。本周，您应该编写几个课程计划，包括练习、测试和作业说明。这些必须有课程计划。课时数应为1——1、1——2等形式，直至一周的总课时数。

教师教案复习总结模板7

为全面提升学校教学工作水平，进一步深化学校课堂教学改革，本学期教务处对每位教师的教学计划进行了更加细致全面的检查。具体情况总结如下：

一、整体检查情况

1、 总体检查情况良好。大多数教师可以根据学科教材和班级实际情况，精心制定教学进度，写进自己的教学计划中，指导教学实践。各教案突出“立体”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向整体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，具有一定的教学准备和明确过程。

2、老师的大部分教案具有内容详细规范、项目填写完整、重点难点突出等优点，同时也体现了学习方法的实际效果、课后总结、学习形式多样。

3、 有些老师要准备好几个或几个年级的课。任务艰巨，备课量大，但能认真、认真地备好每一节课，充分体现了教师对备课的重视程度。

4、大部分教师根据不同的教学对象，科学地设计教学计划，以及不同年龄、层次的学生，采用不同的科学内容和进度。

5、教学反思有一定数量，但教学反思停留在形式上，针对性不强。不能很好地发挥反射-调整-改进的作用。鼓励教师在课后发现更好的思想和方法时，应及时写在课本上，加以补充或修改。在为数不多的优秀反思中，确实有老师进行了课内反思和课后反思，并进行了针对性的设计，真正做到了反思的效果。

二、问题

1、这次教案回顾中，大部分老师可以先备课再上课。 However, the content of the lesson plans of individual teachers is not interesting and can not arouse students' thinking. It should attract the attention of all teachers. The writing of individual teachers' teaching plans cannot explain their own teaching progress and cannot implement the content of the teaching materials.

2、The lesson preparation process of individual teachers is too simple, the teaching activities are not reflected, the textual expression is not enough, and the handwriting is not neat.

3、 The teaching process of some teachers’ teaching plans is too simple and does not reflect the creation of the scene. There is no specific operation of student activities and teacher activities. It is just an overview, which is not conducive to the actual teaching operation.

4、The writing of teaching reflection is not timely, and most of the after-school reflections are too simple, ending in one sentence or two sentences, reflecting the lack of understanding of reflection and the failure of teachers' own ideological work.

5、Some of the teachers’ teaching plans do not include complete items. No progress, design links, design intent, or even writing on the blackboard.

三、Improvement measures

1、In the future, the teaching department will increase the intensity of inspections and increase the number of random inspections.

2、When checking, conduct a "one-on-one" communication on existing problems.

3、 Provide individual guidance to individual teachers when necessary.

The above is the general situation of our school's inspection of the teaching plan. The lesson plan reflects the teaching attitude of a teacher, and I hope everyone will carefully write the lesson plan while continuing to study teaching. I also hope that what I do well is to continue to persevere, and those who are not ideal should be improved with a correct attitude, so as to truly implement the slogan of teaching well.

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