教学目标：明确习作要求，激发学生打开记忆的匣门

教学目标：

明确作业要求，激发学生写作兴趣。在培养语言能力的同时，引导学生用意念理清说话方式，把事情解释清楚具体，通过事物表达童年的美好，突出“兴趣”。让学生体验作业成功的喜悦，增强作业自信心。

教学要点：

引导学生有条不紊、具体地讲解事物，培养独立策划和修改作文的能力。

教学难点：

激活学生的思维，引导学生打开记忆之门，激发兴趣，开拓思路。

教学过程：

一、诚心导入，带出话题

记得小时候，父母和老师经常问我这样的问题，说：长大后，你最喜欢什么？所以，我对科学家、画家和作家说。跑了很长一圈，不知道自己到底想要什么。长大后，我才渐渐明白，此时我想要的，是能够回到童年，放过童年，因为那是一个人最天真无邪的年龄。

是的，我们每个人都有一个美好的童年。你看，飞翔的梦想，冬日的隐雪，“妙”“坏”的声音……今天老师让同学们回忆一下，童年是什么充满童趣又很有趣的东西，表达出来用文字说。

1、明确范围，指导选材

（1）talk：什么样的事情可以算作“童年的乐趣”？（幼稚、有趣、发现、反思……）

（2）Analysis：哪些内容最能体现孩子气？（课件演示）

（3）Summary：一般来说，就是指一些吸引自己，诱发冲动努力去做的事情，充满乐趣。是个笑话。

2、展开回忆，聊聊有趣的事情

回忆你的童年生活，是什么让你变得有趣？

（1）Group Communication：给我讲一个有趣的童年故事，并简要说明为什么有趣。

（2）大地区说：师生评价。（评判标准是：这件事是否体现了童年的快乐和有趣。）

二、理顺思路，独立构图

1、学习“技巧”，明确需求

我们每个人的童年都有这么多有趣的事情，我们如何表达才能让别人清楚而深刻地感受到你的快乐？请打开书，自由阅读“学习指南”，看看它给了我们什么提示？

(1）学生报报;

（2）点调：写清楚是什么意思？？有条不紊，具体。

2、制作自己的照片，理清思路

如何写清楚发生了什么？这学期我们用了一个很好的方法，那就是画一个idea map。

（1）复习画画思路。

(2）学生画图。

3.与合作伙伴交谈。

4、全班交流，学会表达。

刚才我们听到很多同学在谈论他（她）的有趣故事。你最感兴趣同学的哪个童年故事？ （预计的想法，学生说）

(1）Thinking:

有什么好玩的？为什么有趣？他用什么样的描述来表达他的“兴趣”？ （语言、动作、表达、心理）

（2） 显示片段，具体说明。

(3）Summary：写具体方法。

紧跟“兴趣”二字，重点描写当今人们有趣、欢笑的场景，用有趣的语言写出你的所思、所言、所行。

三、激活想法，表达个性

1、 鼓励实验并酌情确认不同的表达方式。

2、指导素材卡和思路的调整。

“看来这个idea map不仅可以帮助我们理清写作思路，只要敢于发现，调整头、腹、尾片段教学教案怎么写，就能让你的文章表达更独特吗？”

3、Guide 提出的问题：

“好吧，动动脑子，换个话题片段教学教案怎么写，最后决定最合适的话题，写下来。”

四、确定思路，用图片宣传写作

拿出你的想法图并快速开始写作。期待阅读你有趣的作品，分享你童年的快乐！

黑板设计：

童年趣事

内容

语言

动作

有趣的外观

心理学

文字

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