精选识字教案模板10篇(页眉可删)(组图)

生活就像乘公共汽车旅行。我们不需要关心汽车会停在哪里。我们需要关心的是路过的风景，以及看着这些风景的心情。 （标题可删除） 精选识字教案模板 10个识字教案 1个教学目标1、学会本课新字，绿两行字只能读不能写。掌握这个polyphone的两个读音。认识新的激进分子。 2、 观察图片，养成仔细观察的习惯，用图片中所描绘的事物来理解文字。 3、 了解夏天的特点，积累单词。教学重点 Target1、2 是教学重点。教学难点 目标 3 很难。教具准备 词汇卡 多媒体课件 课程安排 两课时一、Talk 导入新课：1、孩子们都喜欢猜谜语和阅读谜语。孩子们也喜欢编谜语。在本课中，我们将首先猜谜语。不仅可以动脑筋，还可以一边猜谜语一边认出很多汉字。你感兴趣吗？你有信心吗？ 2、先听老师讲猜谜的技巧：猜谜语，动动脑筋，能观察，能把握特征，在谜外思考，答案藏在字里行间。

听完后，猜谜语有哪些技巧？ 二、阅读拼图，识字。 1、学生自由朗读，提醒学生遇到生词正确读拼音，引导学生猜答案。 2、 进一步大声朗读并思考如何猜测。必要时，教师可以举例说明。然后，指导学生读一个句子，思考他们说了什么，然后再读另一个句子，思考他们说了什么，然后思考他们是如何猜出这个谜语的。最后，阅读谜语，欣赏谜语优美的语言。学生应该能够阅读、猜谜语、感知语言、积累词汇和巩固识字。 3、演读：请小朋友们上台表演，先分开再说话。分了前两句后，三人说团结力强，不分人群，做手拉手的动作，然后全班重复。 4、 老师在黑板上写下团结、力量和谁。认出他们，为金额编一个填字游戏：元旦到了，家里真热闹；日月长，字隐于内。 5、阅读第二个谜语，读一个句子，谈谈你所知道的，思考一下：什么是绿色，什么是红色？凉风什么时候来？老师语录： 看完这个，我可能不记得了，但是奥秘中还说了些什么呢？想想你喜欢及时下雨，什么最怕水。如果你想一想，这个谜团的答案会是什么？学生猜对了，老师出示了秋字6、，组织学生回忆，你猜得怎么样？猜的诀窍是什么？学生之间互相交流。 7、检查学生对生词的认读情况，组织学生自学讨论。

8、尝试背诵谜语。 三、编写指南。展示生词：跟着单词，让学生观察，在讲这个单词的时候需要注意什么？让学生在同一张桌子上练习写作并互相纠正。 四、实践活动：1、阅读学习伙伴的话。告诉我我打算在哪里收集谜语。 2、自编迷宫：老师可以提供示范。一只狗打了个哈欠，甩了甩头，又张了张嘴，眼里噙着泪水，和主人抱在一起，心痛地走开了。 3、向学生介绍谜语的作法：把握哭字的特点，它由三部分组成，上面有两个嘴，下面是狗，意思是狗。用你的大脑。 4、希望孩子们和书中的两个孩子一样，在课外积极收集谜语，或者自己编谜语，看谁做的多。第二课教学目标：1、朗读第三个谜语，边读边思考你是怎么猜到的。 2、认识5个新词，学会写5个新词。 3、 交换收集的谜语并展示它们。指导过程：一、import：1、 复习昨天学生的生词，展示生词，并阅读比赛，看谁能快速准确地阅读。 2、今天我们继续：猜谜语、阅读谜语、编译谜语。 二、学习新内容。 1、 老师读一个谜语（第三个），学生猜。 2、由于这个谜语比较难，先和学生一起复习汉字：请、清楚、眼睛、细、清楚，让学生发现这些单词的异同。 3、让生演：同学们互相礼貌用语的场景，让大家观察和发现他们两个人是友好的，互相尊重的。

然后师生创造情境，老师是妈妈，学生假装生病的孩子，妈妈求助，孩子深情的看着她。提醒学生：看完这两个表演后，你猜谜语是什么？阅读谜语中的句子，或表达自己的看法。 4、 再读一遍谜语，谈谈你学到了什么。先说答案，再说说我是怎么猜的。有兴趣的同学可以背诵其中的奥秘。 5、把谜语中的生词互相展示，尊重人，造人，纯粹是组织学生自己背生词。 三、引导写作：展示生词恐惧、谁、酷、数量、最多五个生词，让学生观察识字教案怎么写，这五个写字要注意什么。书写左右结构时，字要左窄右宽。写最多两个字的时候要注意：中间的要长一点，横的和横的要靠近一点，每条横线之间的距离大致相等，所有的水平角都适当地向上方倾斜对。 四、实践活动：全班进行猜谜比赛，展示和交流他们从不同地方收集的谜语和他们编写的谜语。识字教案2 教学目标：1、通过认读理解几个汉字的规律识字教案怎么写，激发学生识字的兴趣； 2、认识“尘、灰、公”等9个字，学会写“土、尖”、“米、明、林”6个字。学习部首“ri，wood”，从上到下，从左到右巩固笔顺规则。 3、 指导学生正确、优美地写作，提高写作能力。教学过程：一、review 巩固旧知识1、指名板演：连线写新字2、识读生字二、激趣入新课三、初读课文，感悟生字（1）students自由阅读课文，要求：不认识的单词拼音多读几遍（2）师指名读，挑战阅读（3）再读文，圈出生词）在这节课中学习，找到识字）法（4）龙龙和文文我在看书的时候发现了一个新的识字法，你找到了吗？（5）龙龙和文文的识字法真好，同学们，你们学过的新单词中）有什么学习记忆的方法吗？四、识字、writing1、交代学习目标：2、识字：（1）看拼音读；（2）拼音） ,汉字控制阅读；(3）)@只读单词；(4）看卡读。

3、Guide 写作：观察你要写的字符的结构。你还发现了什么？假设每个单词由几个笔画组成。舒空，命名笔顺，并用红色解释部首“日，木”。重点引导“尖、林、从”笔画的变化，描红五、co-expanding，巩固成就1、后在笔记本上写2~4个字，从后面的字中去掉一个字，将它们变成一个新词，并重新组合词。 2、文字纸牌。 3、Apple 挑选游戏将两个学习过的角色组合成一个新角色。如果你选对了，老师会奖励一个“苹果”，用一个苹果换两朵小红花。 六、扩展结果：同学们，今天又学习了

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