教师资格证考试《综合素质》教学设计的基本要素模式

如何写出好的教学设计一、教学设计的基本要素模型”是对理论的简明表述。无论哪种教学设计模型，它都包含以下五个基本要素：教学任务和对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程、评价五个基本要素相互关联，相互制约，形成教学设计的总体框架。（一）教学任务新课程理念，课堂教学不再只是传授知识，一切教学活动都以学生的发展为中心，如何在教学过程中促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思想的基本焦点。教材正在向教材转变。过去，教师主要关注“如何教”的问题，现在教师应该首先不要注意“教什么”的问题。也就是说，需要明确教学任务，进而制定教学目标、教学内容的选择和教学策略的制定。 （二）教学目标 教学设计中对目标的描述，可以体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。新课程标准从关注学生学习开始教学教案怎么写，强调学生是学习的主体，教学目标是教师和学生在教学活动中的共同追求，而不是被教师操纵。因此，目标的主体显然应该是教师和学生。建立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三合一的课程教学目标，完全不同于传统的课堂教学，只注重知识的接受和技能的训练。

体现在课堂教学目标上，就是注重知识与技能的追求、过程与方法、情感、态度与价值观的有机融合，突出过程与方法的地位。因此，在描述教学目标时，要综合考虑知识、技能、能力、情感态度等各个方面。 （三）教学策略 所谓教学策略，是由完成教学任务以达到教学目标所采用的方法、步骤、媒介和组织形式等教学措施组成的综合计划，是实现教学目标的基本依据。教学活动的实施。教学设计的中心环节。其主要功能是根据具体的教学条件和需要，制定向学生提供教学信息和指导学生活动的最佳方式、方法和程序。1教学组织形式。2 3 学习方法 guide4.教育媒体要特别指出，板书作为一种传统的正规媒体，在我们的教学中还是应该占有一席之地的，而且也占有相当大的比重，所以不要忽视设计媒体时的正确性。板书的设计。（四）教学过程众所周知，现代教学体系由四个要素组成：教师s、学生、教学内容和教学媒体。教学系统的运动表现为教学活动的过程（简称教学过程）。教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将体现在教学过程中。 .

那么如何在新课程理念下很好地结合各种因素，是教学设计的一大难题。 （五）新课程理念下的教学设计自我评价，教学设计的功能不同于传统的教案——区别在于它不仅仅是教学的基础。元认知能力得到了提升，而且只有在这样才能真正体现师生双重发展的教育宗旨。二、教设计写1.写内容和步骤（1）教设计说明：写本教学设计意图和整体思路（突出新课程特点）；（2）教育分析：包括教学内容分析和学术分析；（3）教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；教学方法、媒体与黑板设计；（5）教程；（6）教教反思，评价。（4）教策（或学习方法指南））：所选教学方法，2?写作说明（1）写作形式。写作可以是文字，也可以是形式，也可以是文字与形式的结合，一般的文字形式可以充分发挥表达思想和具体内容，信息量大，但不适合直观地反映教学结构中各要素之间的关系。表格格式可以比较简洁，全面反映教学过程中教与学因素的整合情况。因此，我们认为它是用表格写成的，或者是文字和表格结合的写法。后一种方法是一种更理想的呈现方式。前端分析采用文字形式编写，教学过程一般采用表格形式编写，组织成教学设计方案。

(2）教学设计写作形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展示，不拘泥于一种模式，写作个性，写作创意，写作风格。|教学设计也是一种不可缺少的环节。——最后需要说明的是，教学设计的内容和形式要根据需要确定。如果设计是为同行讨论和交流而设计的，则应选择更详细、更详细的选项。强理论是以主要内容和对应形式呈现，如果老师自己是在课前理解和规划课堂，可以相对淡化理论色彩，简化分析要素，更注重过程方法策略、教学过程和黑板写作 总之，课堂教学设计方案的多样化和创新是我们追求的目标。三、教学设计和教学计划不同ence 我们以表格的形式比较教学计划和教学设计。从注重具体的教材和教学方法的研究可以看出，“转变为注重促进学生学习的有效教学策略的研究”是传统教学计划向现代教学设计转变的根本性转折点。 只有弄清楚两者的区别，才能真正理解和掌握现代教学设计的概念和技术教学教案怎么写，在做教学设计时不会混淆两者。 ①语境要准确”——教学设计的出发点 ③理念要新颖——教学设计的灵魂； ②目标要明确“——是教学设计的方向” ④思路要巧妙，“一——是教学设计的翅膀”；综合点”正文

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