教师资格证《古诗两首》每日一练（）

4 【教学重点】《古诗二首》第一课设计 1.指导学生认识13个生字，写出“顾、生”等6个字。 2. 指导学生正确、流利、感性地朗读古诗词和背诵古诗词。 3.激发学生对优秀传统文化的热爱。 【重点和难点】 1.教学重点：指导学生阅读和写作，能够有感情地阅读和背诵课文。 2.教学难点：引导学生理解古诗词的含义。 【教学过程】一、 介绍对话激发兴趣 1．导入：老师写两个字，看谁知道。 （黑板：古诗词）你们是怎么认识的？邀请你认识的学生作为老师教你不认识的学生，然后分组交流，写“古”和“诗”。 2. 你会背古诗吗？谁要背诵给大家听？你还会背诵哪些描写春景的古诗？ 3. 今天我们学习第四课“古诗两首”（黑板：两首诗） 4．学习“第一”字。哪位同学认识这个“第一”字？ （参照名称，纠正读音，扩充单词） 5．导入《春晓》：一千年前，雨后的一个早晨，唐代大诗人孟浩然从甜蜜的睡梦中醒来，推开窗子往外看，风景如画。他以诗的形式向我们描绘了雨后清晨的春景。在本课中，我们将学习这首诗——《春晓》。 （黑板：春晓）二、范读文文，整体感悟 1.展示课件：一幅春景图。 2. 学生谈论屏幕上的风景。 3.老师以古筝音乐为例朗读课文，用情感染学生，将学生带入诗的场景。

三、Literacy 随文，感受诗意 1．课件展示：古诗《春晓》。自读古诗《春晓》。 2.理解诗名。阅读题目，你知道题目的意思吗？ （春晓：春天的早晨；黎明：刚刚天亮的时候。） 3.第一次用拼音读古诗，画生字，多读几遍。 4. 分组工作并大声朗读。 （1）识读“人，闻，地”。（同桌自习，报告识字方法）（2）学会“声、朵、楚、智”。（3）你读我听） ，读字，读字唐诗春晓的教案怎么写，读课文。（师生相互引导） 5. 小组报告，指导写作。（1）读生字，组词：“古、诗、先、睡、置、听、声，很多，知道”。（2）Speak with“Everywhere”。（3）比一比：文？问办公室？外生？声音（4）形声字：“男人”（冬眠）（睡眠）四、再现新字，指导写作 1.观察“位置、声音、多重、知识”的结构，说说写作时应该注意什么。 2.注重指导“位置、声音、多重” ”. 3. 教师示范写作指导。 4. 学生苗红，抄。五、理解诗歌、感悟和欣赏 1. 点名并说出诗意。 2. 点名并大声朗读。边听边想：诗人听到了什么？哪个这个词和“听”的意思一样？（“闻”在这意思是“听和听”而不是“闻和听” r”。） 3. 说出你不明白的问题。 4、指导探索和解决问题。 5、正确、流利地朗读古诗词。 六、朗读、背诵古诗指南 1. 听老师的音乐朗读，感受诗歌的整体韵律和韵律，感受作者的感受。

2.学生模仿。 3. 诗人看到了什么？你想到了什么？ （诗人看到花瓣落在地上，仿佛看到昨夜春风春雨打落花瓣。） 4.《春晓》中描述的雨后早晨，多么美丽的景色！让我们美美地反复阅读，从中感受春天的美好！ 5．以多种方式朗读，调动学生的积极性。 6.边想象边背诵唐诗春晓的教案怎么写，感受春景之美。 7、小组赛，看谁背得快，背得好。 七、 布置作业，巩固练习 1．课后请背诵孟浩然的另一首诗。 2、如果要求会写字，请在天字格中每个字写三遍。 八、Boshu Design 春雨春眠喜不自禁，春天过后，遍地听鸟鸣，爱小青，夜风雨声，晨花落秋，懂得多，但珍惜它

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