小编为大家收集的范文，正规的教学反思怎么写吗

现代文本阅读教学反思范文

作为一名刚到的老师，教学是其中一项重要的工作。教学反思可以很好地记录我们的课堂体验。你知道如何写正式的教学反思吗？以下是小编为大家收集的现代阅读教学反思样本，仅供参考，一起来看看吧。

现代汉语阅读教学的思考1

《城南旧事》讲述了作者在父亲和周围大人的教育和熏陶下成长的人生故事。我们的孩子刚刚过了“英国儿子”的年龄，很快就能在书中找到或多或少的共鸣。我希望这种共鸣能够最大程度地激发他们的阅读兴趣。于是，在开课的时候，播放了电影《南方旧事》的主题曲《别了》，同时用语言进行渲染，引导学生进入学习状态，感受悠然自得。多种感官刺激下的情境。

和我的学生一起仔细复习我班上的点点滴滴。我认为这门课有以下亮点：

1、清除主题：

一本书的内容很多，值得交流的地方也很多。如何在有限的时间内教会学生阅读整本书，形成师生对话、生生对话、生文对话、思维碰撞，引导学生深入阅读？这本书我看了几遍，在网上浏览了其他的教学设计，发现这本书的主要内容是回忆林海印（英子）在京南的那些年阅读教案怎么写，那些人和那些事。因此，我确定了“那些人和那些事”的主题，带领学生通过进入故事、接近人物、进入情节等方式交流独特的阅读感受，体验其中所蕴含的深情和深情。文本。还有淡淡的忧伤。教学内容围绕主题设计，教学环节清晰、循序渐进；

2、置疑指南：

为了激发学生的交际兴趣，交流独特的阅读体验，引导学生感知课文的精妙，体会课文中蕴含的深情、深情和淡淡的忧伤，我通过了小说人物命运走向质疑的方式激发了学生对小说人物的兴趣阅读教案怎么写，使他们愿意主动阅读本书。从而带领他们一步步走进故事、人物、童年。同学们积极参与课堂，气氛热烈，积极性高。我和孩子们一起沉醉在童年深深的乡愁和淡淡的忧伤中。

3、影音合：

课文可以让学生静下心来阅读人物，在最真实、最近的距离感受作者的真实感受。但是，如果阅读指导课只有课文阅读，就不可能培养学生的高阅读兴趣。在阅读指导课中加入视听元素，往往能让这门课锦上添花。 “长亭外，古道旁，青草青天……”这首熟悉的李歌在上课的时候就被记住了，让学生们自然而然地陷入了一种永恒而略带悲伤的情绪。介绍完小说中的人物后，从电影《南方旧事》中剪辑的一段视频再次将主角依依带入了同学们的脑海中。文字与视听相结合是最近在阅读教学课上讨论较多的一种教学方式。我认为适时插入适量的音频和视频，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以帮助学生更具体、直观地理解名人名言。

课后，通过老师的讨论和学生的反馈，我发现孩子们的阅读兴趣确实有了很大的提高。他们也表达了对角色的热爱，对角色的理解，对命运的感悟。孩子的成长。此外，还有很多不足之处。

首先，课堂的介绍部分没有最大限度的渲染相应的气氛。孩子们在介绍的时候对音乐并不熟悉，完全出乎我的意料。为了让学生更好地进入“长亭外，老路旁”的氛围，不得不延长欣赏音乐的时间。虽然在一定程度上达到了自己预设的目标，但仍有一些学生没有融入课堂氛围。

其次，通过这门课程，我发现孩子们对单词的感知有点奇怪。他们通常阅读较少，因此他们的阅读速度、理解速度和信息筛选速度都比较慢。这也让他们无法在介绍环节尽快进入到老师营造的氛围中。在随后的教学环节中碰撞出更多的思想火花。

另外，我的教学语言更简洁。在阅读某些文本时，我应该更加情绪化。这提醒我要提高我的教学语言，仔细计划每一节课，改进课堂。效率。

虽然大部分孩子都能进入课堂，但还没有达到充分调动全体学生情绪的程度，个别学生的参与还不够。这需要在平时的课堂上进行交流和指导。我相信更多的指导可以让未来的课外阅读更深入、更有效。

对现代汉语阅读教学的思考2

现代文本阅读理解是语文考试研究的热点，也是初中阅读教学的一大难点。大量研究表明，阅读理解过程是一个复杂的心理过程和思维过程，既涉及认知参与，也涉及情感参与，并伴随着激烈的思维活动。因此，为了提高学生的阅读理解能力，在阅读训练过程中注重培养学生良好的思维素质就显得尤为重要。

良好的思维品质应该包括思维意识、思维组织、思维严谨、思维完整性、思维创造性等。针对目前的语文考试和初中阅读教学的实践，我认为在现代汉语阅读训练中掌握以下内容是非常重要的。

阅读应该是有意识的。有意识的阅读必须有强烈的阅读需求，这是培养阅读思维素质的有效推动力。

现在的中学生，尤其是中学生，天生对阅读小说、散文、戏剧等现代文学中的文艺作品感兴趣。这样的文章无论是人物还是情节都极具吸引力。适合青少年的阅读心理特征可以满足他们的阅读欲望。初中以后，虽然文学作品还需要多读，但在课本中增加了很多抽象的说明性和议论性的文章，并进行了一些阅读测试训练。对于这类文章，一般的初中生往往无法吸引阅读的兴趣，也无法移动自己的思维。正是这些具有特殊功能的文章，才能对学生的语言和思维能力的发展产生很大的影响。

社会学家认为，任何阅读都必须受到社会要求的限制。阅读的过程，从某种意义上说，是培养学生适应社会能力的过程。目前，初中生现代课文阅读是一种专门的理解性阅读训练。近年来，中学试卷中现代课文阅读选用的材料基本都是能反映人们日常生活实际阅读情况的现当代课文。材料内容多样，具有历史性和现实性；自然和社会；视觉和理论。材料的风格也不局限于一种模式，尤其是议论文和说明文占据了相当大的比例。

这种现代阅读能力的培养，正是社会现代化对语文教学在阅读教学中的反映，也体现了初中阅读教学应注重理性思维训练的指导思想。有鉴于此，现在很多国家都在加强这方面的阅读教学培训，并以此作为测试学生阅读能力和开展素质教育的主要内容。因此，对于进入初中的学生，教师有必要引导他们审视自己的阅读动机和目的。应从现代社会对阅读教学的需求出发，适当调整阅读内容，建立一种超越兴趣的阅读。古人说，知之者不如善者，善者不如乐者。引导学生自问，在阅读方面，你擅长什么，快乐什么；好的、快乐的阅读是否还依赖于感官的刺激，是否注重理性思考；阐明为什么阅读以及阅读如何培养自己的能力，与未来社会的发展有什么联系。这样，阅读的动机就可以从兴趣到有趣，再到兴趣。这是阅读的核心。

现代汉语阅读教学的思考3

汉语阅读分为课堂阅读和课外阅读。课外阅读就不用说了。课外阅读是课堂的延续和补充，丰富和深化课文的阅读和学习。

要真正做到“课上得法，课外得益”，目前应该强调的是，在课堂上，尤其是低年级，过于注重形式。非语言活动挤压了学习汉语的时间，结果喜忧参半，收效甚微，未能为学生的语言学习打下坚实的基础。这与课程改革的目标背道而驰。至于课外语言活动，有的目标不明确，组织不力，时间多。学生在学习汉语和使用汉语方面收获不大。这就需要强化目的性，减少盲目性，强化计划性，减少随机性；它必须实用且有效。

语文课程改革要着眼于每个学生语文素养的形成和发展。语言素养的核心是什么是语言能力。因此，必须为学生打好汉语基础，包括必要的汉语知识、较强的读写能力、写作、阅读、口语交际、作业等能力，基本的学习方法和良好的学习习惯。这样的基础不仅稳固，而且可持续。

作为一名教师，我们必须坚持中文课程改革，让课堂回归祖国的下一代，让他们重拾学习的信心和独立性。

教师的责任是巨大的。作为实习教师，我们也肩负着教书育人的责任。我们不能再像大学一样随意了。我们需要为学生树立更多的榜样。教师的作用是微妙的。我们一定要注意你平时的言行！

【现代文学阅读教学反思范文】相关文章：

1.现代文阅读教学反思范文

2.现代文阅读教学反思

3.现代汉语高考阅读教学的思考

4.阅读教学反思范文

5.现代文阅读教学论文

6.Prose 阅读教学反思范文

7.关于现代阅读教学的设计

8.阅读教学反思

教案网123