教案有助于学生理解并掌握系统的知识，教案应该怎么写？(2)

你能对这些角度进行分类吗？如何划分？ （可以四人小组讨论）

2、学生汇报各组讨论情况（学生一般有两种分类结果1、根据是否是直角2、按角度大小分为三类：对角，大于直角，小于直角）

3、根据学生的回答，总结

老师：根据角的大小，我们可以把角分成直角，大于直角的角，小于直角的角，大于直角的角叫钝角，小于直角的角叫钝角称为锐角。

（把刚发现的角度分成三类）

4、Exercise：书 P39 (1）

直角、锐角、钝角在生活中随处可见。请寻找它们并谈论它们。

除了书，你能举个例子吗？

5、师：我刚刚找到了直角、钝角和锐角，现在请你自己做直角、钝角和锐角。

（纸、棍子、活动角等材料）

6、 让学生展示他们创造的直角、钝角和锐角。

7、练习：预定P39（2）连接

1）全部独立完成

2）校对

8、画角

老师：我们刚刚一起学了锐角和钝角，那么锐角和钝角怎么画呢？可以用手拿尺子摆正方格试一试。

9、让学生自由尝试

10、Report，展示

1）展示你自己的作品，告诉我你画的是什么角度？

2）告诉我你怎么画钝角和锐角？

三、class

我们今天在这节课中学到了什么？ （启示录标题：锐角和钝角）

你收获了什么？

教学后记

个人教育版小学二年级数学书2教案第5章

[教学目标]

1、 掌握表内除法和竖写除法的方法和要求。

2、结合具体操作，理解竖式公式中每一步的含义，能够对除法竖式公式给出合理的解释。

3、 培养学生良好的写作习惯和强烈的数学学习兴趣。

【教学重点】

掌握正确的竖格书写方法。

【教学难点】

理解竖式各部分的含义。

【教学准备】

多媒体课件、棒等

【教学过程】

一、import 新类

上节课，我们用小棍子做正方形。今天，我们将继续做一个正方形。请取出 13 根木棍，每根 4 根木棍为一组，看看结果如何。学生动手操作，教师参观。

(1）可以分成几组，还有吗？(可以分成3组，还剩1组)

(2）怎么表达？13÷4=3(group)……1(root)

（3）回想一下我们在学习加减乘法的时候，除了列和横表达式，还能做什么？（竖表达式）

是的，除法和他们一样，也可以写成竖式。那么，竖式除法形式怎么写？

二、参新知

教学例3，展示垂直分割法。

1、 这个除法公式可以写成这样一个竖式。 （结合课本图片） 像“工厂”这样的符号代表了划分符号。除法符号是股息。除数写在素数的左边，商写在上面。除数和商的乘积写在被除数下面，横线代表减法，最后是余数。

即：4……商

除数……413……股息

12……43个产品

1...余数

老师：同学们，仔细观察这个垂直公式。你知道竖式公式中每个数字的含义吗？

默认：

（1）13表示一共13根，4表示每根分成多少根，3表示13根，每部分分成4块。

（2）12 表示分出来的 12 根棒子，是 4 和 3 的乘积，1 表示剩下的棒子。

师生总结：竖除法的一般写法分为三步：一除二乘三减。

2、指导学生练习写垂直姿势，老师检查并纠正。

老师：同学们，我们刚刚学习了竖排的划分。你能写出来吗？我们如何写垂直分区？让我们回顾一下。 （结合具体情况，让学生说说写竖式的步骤和每一步的含义）

3、师：如果有16根棍子，每根棍子分成4组，结果是什么？竖排怎么写？

学生开始分棒，然后分组讨论和反馈信息。

默认：

（1）16支刚完结，没有剩余了。

(2）可以写公式16÷4=4(组)

(3）它的竖式可以和前面的方法写法一样，被除数改为16，除数不变，商为4，除数与商的乘积为16 ，没有余数，相当于0。表示没有余数。

4

416

16

三、巩固练习

1、完成“Do One Do”问题1、2。

引导学生拿出11、12支，每支分成3支。根据结果​​，确定商和余数，然后写出水平除法和相应的垂直除法。把它写在书上，然后给黑板命名。集体更正。

2、完成“练习十四”的第 3 题。

用小棒代替棒棒糖，把它们分成点，写一个垂直的公式。根据学生的反馈，教师将命名垂直公式中每个数字的含义。

四、class 总结

我们在这节课中学到了什么？你有什么收获？

[黑板设计]

了解垂直划分方法

4……商业

除数……413……股息

12……43个产品

1...余数

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