初中语文作文教学设计初中学生的作文注意些什么？（建议收藏）

初中语文作文教学设计

初中生作文是语文教学的难点初中作文教案怎么写，模仿是学生学习写作的有效方法。指导学生抄写要注意什么？

一、明确作文课的教学目标

作文课，要达到什么目标，学生在这节作文课中学到了什么？这将指导教师准备课程。指导学生选择范文进行模仿写作，作文课的教学目标，限制教师选择范文，同时要求教师在课前准确、深刻地解读范文信息，引导学生认读范文。类要清晰准确。

二、选择一篇好的演示文章

仿写就是照原样写，即把一篇作文作为范文进行阅读分析，从中学习一些写作方法，并应用到自己的作文中。

因此，模仿是读与写相结合的道路，“以读促写”。因此，老师在课前选择一篇好的范文是关键。范文应该是经典散文，真正能体现作文课作用的好散文。而且，在选择范文时，还要考虑所选范文在哪些方面作为范本（概念、构思、版面规划、表达方式、语言；写作顺序、表达方式、修辞、句型），以及范本作文能发挥作用 只有启蒙好，学生才能画得好。

三、从浅到深，从易到难

作文是学生综合语言素质的表现。有经验的初中语文老师都知道，一年级新生的写作能力和三年级的哥哥姐姐们的写作能力有很大的不同。认知能力和接受能力之间也存在距离。那么，在整个初中阶段的作文教学过程中，一年级的戏仿和第一次二、初三的戏仿应该是有区别的。应遵循“由浅入深，由易到难”的规律。

如前所述初中作文教案怎么写，中学生写essay就是学习用语言写essay。学生使用语言表达来表达想法，首先使用句子，然后是段落，然后是整篇文章。在初中一年级作文教学中，有经验的教师往往从简单的开始就注重培养学生的片段写作能力（如人物描写、环境描写、文章开头和结尾的方法等）。到了二年级，可以训练一些排版、选材、转场、回声等构图技巧。在三年级，可以训练一些表达方法：比如先压后抑的方法，联想扩展的方法，想象的方法，支持事情和说事情（人）的方法，对比的方法。如果给一年级的学生训练这些表现方法，大多数学生可能接受不了。一节课后，学生不知道为什么。而三年级的学生如果上人物描写和动作描写写作课，他们就会不感兴趣，班上会吵闹或者打瞌睡，因为他们中的大部分人早就不在了。

四、“三对一”

模仿写作是“阅读以促进写作”。阅读是写作之前的基础。没有良好的阅读能力，就无法理解以书面形式传达的知识和技能。因此，您需要阅读更多文章并有数量。这与古人所说的“读书破万书”性质相同，也类似于“厚积薄发”的说法。因此，老师的作文指导课不应只选一篇范文。一篇文章的说服力和感染力不强。现在，教科书的每个单元都有五篇反映一个主题的文章，而不是一篇。我认为也是如此。在前提下提倡“相互推论”，适合从一个例子中推导出多种见解或经验。应该是针对成年人的，应该作为学生写作的范本。

模仿是一种有效的作文方式，可以让学生模仿和模仿。作文教学指导学生模仿虽然不能达到“一分耕耘，一分收获”的理想效果，但还是比较实用可行的，在这方面做研究是很有意义的。当然，模仿只是在作文的基础阶段学习写作的一种方式。创新就是改进。学生必须写出高水平的作文。他们不能只满足于模仿，还要掌握一定的写作知识和写作技巧。选择适合您自己的表达方式的风格、表达方式和表达技巧进行写作。否则，你只会停留在模仿的阶段，很难再上一个台阶。所以，这也要求教师重视模仿写作的教学，善用模仿写作，而不仅限于模仿，更要注重创新作文的教学。

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