《我与地坛》公开课教学详案||第一教学

公开课《我与地坛》详细教学计划 第一课 教学目标 1 通过本文几处景物的品味，了解作者对生死的感悟 2 培养正确的生死观生死与学以致用的毅力，两者的崇高之美，是教学的重点和难点。理解和领悟作者铁生的生死观。三教学过程一。导入幻灯片 1 悬崖雪松图片 图片上显示的文字选取了顽强的生活在悬崖上的加拿大雪松。贝多芬的命运交响曲从这里导入 1.设计的目的是让学生在听音乐的同时，把目光放在画面素材上，为学生的写作积累素材。 2. 作者介绍图1 健康年轻的作者图2 腿麻的作者提问。作为普通人，我们要在21岁双腿残疾的时候面对人生中最大的挫折。作者是如何与地坛三世建立联系的。关于地坛图片的问题。从图片中可以感受到地坛寺的特色。答案是宏大而雄伟的。在自然段中检索 3 个思考题。用文中的句子或单词提示回答。 1.土庙有什么特点？明显贫瘠但没有下降。豁然开朗 2 作者残疾初期的精神状态如何明晰？ 3 为什么作者喜欢去祭坛说清楚，因为在人口稠密的城市，上帝的精心安排可以从一个世界逃到另一个世界。请教作者与祭坛的情感联系 明明是同病魔的精神家园和地坛精神的不朽体现在文中哪些句子清楚地描述了第五纪小生命的描写自然第二段重点分析第五段花园中的小生命活动对作者如何思考死亡的启示兴趣的描述强调生命能量在露珠中的积累达到最美丽的时刻。蝉蜕去旧的自己，走向新的生活。露珠掉在地上。不可避免的假期是明确的，自然生活的信心。 4 指导学生花 1 分钟阅读课文的第一部分和最后一段。老师在最后一段第一句问作者，剩下的就是如何生活的问题。你怎么生活？请花 3 分钟讨论如何活出你认识的一些角色。五、组织讨论活动。回答奥斯特洛夫斯基的病，仍然坚持创作屈原流放和乃府“离骚”。奥斯特洛夫斯基有一篇精彩的人生随笔，让学生知道自己没有学过老师，应急老师会在课后指导学生检查，补充晋江一中女生跳楼自杀， 《今日声明》栏目十位法治候选人刘焕容明确表示，自杀是生活中的冲动和意志力薄弱的行为。 《周记》中提到，正如开宇在《周记》中所说的，为什么人有自杀的勇气却没有勇气去面对，所以当一个人容易结束的时候，活着才是最真实的。在他们自己的生活的同时，也有这样的人物勇敢地面对生活中的意外，改变了他们的生活，让他们的生活更有价值。我想到了《今日声明》栏目中央集的十大法治候选人之一。刘焕容 一场大火让她失去了健康的身体和美丽的容颜，但她通过网络与许多患有精神疾病的年轻人交谈，为他们消除心理障碍。她的互联网点击量达到了 3000 万次。刘焕容活出了自己的价值。老师现向学生介绍这些名言我与地坛教案怎么写，希望对学生思考人生有所帮助。名言积累幻灯片。生命的存在本身就是一种希望

生活是最危险环境中的真实生活。生活就像一个寓言。它的价值不在于篇幅，而在于清晰的内容。生活不能荒凉。把握青春，充实自己。正文的第二部分。母爱的内涵是深沉的。 2 预告二、八块黑板设计，感受大地祭坛，我贫瘠不败——一个纤细的小生命，死亡是一个不可避免的节日，生活的满足，放手，平静地生活，自信地，评论并反思这是一次成功的教学公众赖老师在讲台上的老练和从容让我感到惊讶。她是刚毕业的新老师。全班同学一口气体现了赖老师的好语文老师的素质，尤其是奥斯特洛夫斯基。名人名言的背诵体现了赖氏的品质和适应能力。课文采用音乐和图片，图文内容新颖，吸引学生的注意力。将汉语引入生活也体现了汉语教师关注生活的能力。意见是最后一段，作为史铁生精彩描述的另一段。不能因为时间关系而省略，留给学生思考的时间太少了。我觉得赖老师的课我觉得她的语言很有感染力。她有潜力拥有中国老师的智慧。我想同学们在她的课上会是一种享受。赖老师的课体现了语文老师的优良品质。历史铁生是个好老师。哲学作家。他的工作有一种氛围，所以他在讲课时也要注意宏观把握。建议是在母爱的第二节课上给学生朗读《秋天的小姐》。对学生理解课文很有帮助。教学反思》 摘自当代作家石铁生的名篇《我与地球》分两部分。第一部分是对生命的感悟，第二部分是母爱的体验。是世界上最长的文字。高中语文第一册，也很难解释，课本设置为自读课文，很多课本也设置课时为一个课时，我选择本课作为公开课是因为我喜欢大学第一次读的时候，就被石铁生的身世感动了，生活安稳的妈妈很感动，所以不想被局限在自读和讲课的局限里。不想局限于课本上一节课的局限。我想和学生们分享我的内心感受。为此，我做了一个更详细的课文。说明课文分为两个课时来完成公开课选课是第一课时，w hich是课文的第一部分，对生活的感悟，也是结合当前中学生的年龄特点设计的。这次公开课比较成功的部分是我实践了自己的教学理念和教学风格我与地坛教案怎么写，即用有感染力的语言来加强学生对生活的理解，个人素质也充分体现在课堂上，即能够控制语言和压力。在老师的感染下实现学生学习的能力，生活实例也体现了语文老师关注生活，让语文课堂走向生活的能力。我的教学也有经验上的不足，体现在对课文的把握不够引导学生。对文字的宏观把握也应加强。公开课结束后，因为留给学生的时间，我一直在好好学习和练习。没有足够的时间进行讨论。这位新老师提出了一个很好的建议，就是让学生在课后将讨论内容记录在周刊上。

Book design 大地的祭坛是贫瘠的，古老的，寂静的。我写的是我和地球祭坛之间非凡的关系。大地的祭坛是敞开的、新鲜的。我对生活有着深刻的理解，我深深地想念我的母亲。我和地神殿的教学目的。我抓住了关键的句子，品味了作者深刻而富有哲理的语言。我读得很好。我读了作者对这篇文章的哲学思考。培养学生面对苦难的能力 3.通过学习和欣赏作者对亲情的独特感悟，理解母爱的伟大，培养学生珍惜眼前所拥有的，学会体谅父母，然后宽容他人。教学的重点是对我母亲对我生命的探寻的启迪。地坛三母的关系。教学困难。作者对生的感悟和对生死的思考。教学步骤： 设置情境激情。导入和筛选。背景音乐。 18岁毕业时，他响应上山下乡的号召，主动到陕北农村跳槽安家。 21岁回京，因劳累入院。那天是他的生日。他再也没有站起来。他所有的远大抱负顿时变成了海市蜃楼。一时间，他陷入了绝望。然后他和妈妈一起走进街边的一家小工厂，每天在那里画鸡蛋。当他获得一等奖时，他成为了一名作家，他的健康朋友。当我们把他从轮椅上扶起来为他加油时，他固执地抬起头，委屈的泪水却流了下来。这个人就是石铁生。今天，就让我们看看他是如何走出当时的困境的。全面把握问题的关键在于，这篇文章的标题是“我和地坛”，但作者只写了我和地坛，也写了我的母亲。现在，请找出将我的地坛妈妈与三人联系起来的第一句话。在第八自然段，我总是一个人去地坛。我对我妈妈有什么问题。第一部分和地坛一问他是否去地坛。他不是这样去的。文字有什么问题？回答原句，摇着轮椅走进花园，活到最狂妄的年纪。我突然失去了双腿。 2 问我为什么一个人去地坛。一个人更容易看清时间，在弥漫花园的幽光中看清自己的身影。写下作者当时的孤独、颓废、忧郁、痛苦和自作自受的心情。答案只是有另一个世界可以逃离一个世界。作者去那里是为了避免像一只受伤的鸵鸟，想要隐藏自己。 4题，土庙有什么特点让作者如此怀旧 5题 很清楚哪些地方体现了土坛的特点。第235段自然第6段听录音朗诵。请考虑作者对地坛如何贫瘠但不衰落的描述。作者的语言侵蚀了夸张的琉璃，褪去了艳丽的朱红色。一段高墙错落，古柏环绕玉雕栅栏，杂草野藤随处可见。幻灯片学生找出并写出不褪色的句子，分析这里的风景特征。老柏树见青草野藤。蜜蜂、蚂蚁和瓢虫都很高兴。蝉蜕水和植物。作者给了作者什么启示？这不再是一个人出生时就可以争论的问题。这只是上帝赐给他的一个事实。上帝给了我们。

顺便已经保证了一个事实，所以死亡是你不需要着急的事情。死亡是一个不可避免的节日。也就是说，生命是一个不争的问题。死亡是你不需要为成功而急于求成的事情。这个启示给作者的命运带来了怎样的改变？我感觉更自在。眼前的一切都不再那么可怕了。我决定直面所遭遇的磨难和打击，不再逃避颓废和自伤。这就是他决定生存的原因。 9 听 这个场景描述的录音。这种描述对作者如何生活的思考有什么影响。石门的落日将地面的凹凸映照得淋漓尽致。黑色的库珀日夜平静地站立着，那里有阵阵燃烧而纯净的草木和泥土的气味，落叶或摇曳的歌舞，或从容地躺着，熨烫和微苦的味道在花园中蔓延。幻灯片 永恒或从容地面对或勇敢地抗拒这些环境的永恒特性，为作者思考如何生活提供了氛围和启示。因此，我和地神殿有着非常密切的关系。她让我找到了在那里生存的勇气和决心。言辞上，有宿命，甚至是作者的救命稻草，所以他总是要上人间祭坛。狂妄之时，大地祭坛在默默等着我。当我伤害自己时，大地的祭坛正以宽容的态度接纳我。毫无怨言，我在那里想着15年的地坛沧桑，智慧、包容和接纳，在某种程度上，就像一个人，就是我们的母亲。我和妈妈的后半部分说他总是一个人去地坛。妈妈有什么样的问题，那么有几个问题想请教同学们 1 作者之前的行为给妈妈带来了什么样的问题？ 2 这位母亲是如何处理这个问题的 3 可见他的母亲是一个怎样的母亲 4 这位母亲处理问题的方法给了作者什么样的启示？划出关键句来回答前三个问题。答案 1 这个问题是一个困难的矛盾。儿子的行为，给母亲带来了矛盾。五知忧，不仅忧，而且痛、惧。 2 母亲没有退缩，没有消极对待，没有放弃，而是承担了痛苦。母亲希望，直到儿子找到一条通往她自己的幸福之路。 3 母亲是慈爱的。而能理解儿子的母亲，是注定要过最艰难生活的母亲，是意志坚忍的母亲。我必须遵守的誓言或教义，只是在她死后。她艰难的命运。坚韧不拔的爱。时间的流逝在我的印象中变得更加生动和深刻。这位母亲对待苦难的态度，给了生存的启示。母亲的生命历程也给了作者一把如何活下去的钥匙。要坚强，要吃苦，要踏踏实实的生活，要默默不张扬地爱自己的孩子和世界。 5 问作者知道这是什么。他怎么知道时间的？他还有机会回到母亲身边吗？在她突然去世后，她通过想象知道了这一点。不，我已经明白了，但我太迟了。它包含了对我母亲深深的爱。年也对妈妈有无尽的遗憾和遗憾。可见，这里不仅是母亲给我一生的启迪，更是一首献给母亲的赞美诗。 6 阅读最后一段，仔细品味最后一句。多年来，我第一次意识到，这个花园里不仅到处都是我的车辙，还有我妈妈在这个花园里的脚印。这只是我母亲行为的代表。

担心我找我，你是不是走了很多路？这句话形象地说明了母亲伴随着作者对生活的思考。母亲在我生命中的重要性，更重要的是，母亲与地坛合二为一。读过沧桑的大地祭坛，默默地接纳和包容了我痛苦而不想活的母亲，默默地理解和包容了我如母亲一般的茫然不知所措的母亲。是一个富有同情心和智慧的人洗涤我的灵魂。她是一个聪明而有毅力的女人，她指导着我的生活。没有地坛。我不知道我该不该活着。什么是生命的意义。没有母亲，我不知道如何生活，如何实现生命的意义。所以从这个意义上说，地坛曾经是在他母亲死后，他的母亲并入了地坛。他的母亲是《地殿》的作者。她在情感上感激地神殿。她在精神上依赖地寺。她对地殿也很着迷。也给了他很多感悟，改变了作者的生死观。可以毫不夸张地说，地坛平静地挽救了作者的沧桑。地坛的沧桑、智慧、包容和接纳，在某种程度上就像一个人——我们的母亲。不断的宽容和理解支持作者。我此时的顿悟和这部分的开篇。现在想想自己以前总是一个人跑到地神殿遇到什么样的问题。我给妈妈带来了什么样的问题？我已经完成了作者对生命和母爱的诠释。三吸迁移解读 1 阅读《我与祭坛》其他部分，领略作者的语言风格，填空 1 如果园中的声音对应着四季，那么A就是屋檐上的风铃古庙 B 是祭坛上飘的鸽哨 C 是悠扬的蝉鸣，杨叶取笑蝉鸣。 D是啄木鸟的随机空啄音。 2 心情对应四个季节。 A是生病的季节，否则人们不容易发现A的残忍和欲望。 B恋人应该在这个季节，对不起，或者对不起。 C是从外面买盆花。回家的时候，把花放在家外之家，打开窗户让阳光照进屋里。 D带着一个炉子和一本书一遍遍的伴随着不死的坚定决心，写了一些不会发出的信。 3 园内景色与四季相呼应。 A 是耀眼灼热的石凳或长满青苔的阴凉石阶 果皮楼梯上有半张皱巴巴的报纸。 B 是一个大青铜钟。在花园的西北角，废弃了一个大铜钟。铜钟和这座花园一样古老，上面覆盖着绿色的锈迹。文字不清楚。 C 那是一条时而苍白时而黑暗，时而明亮时而阴暗的小路，天空摇曳着一束束白杨花。 D是森林里几只羽毛蓬松的老麻雀。 4也可以用艺术形式来对应四个季节。 A 是一首短歌或诗 B 是一组雕塑 C 是一幅画 D 是一本小说 2 每个人都有一个母亲 每个人都有一个家庭 你的父母是如何用深切的情感面对你的，你感受到了多少？根据预告自由发言，配乐总结。每月工作总结和计划工作总结和工作计划工作总结和计划工作总结和工作计划从容面对生活中的苦难，爱我们的母亲，珍惜我们的财产，像地球和母亲一样，有一种慈悲的情怀，宽广——思想、坚定和忍耐。文字将在以后的作品中模仿 2 总结地坛与母亲的异同，从传统文化中探寻地球与母亲关系的根源 3 推荐阅读史铁生的另一部作品《秋忆》，加深学生对地球的理解妈妈5黑板