《红树林》本文从远看红树林、红树林，红树林的精神

《红树林》本文从远观红树林、近观红树林、红树林繁衍、红树林精神等角度介绍海南琼山的红树林、海洋奇观。以下是小编为大家带来的五年级语文《红树林》教学计划精选模板。希望能帮到你！

五年级语文《红树林》优化教案模板一

课本分析

本文主要讲的是作者在海南岛上看到的海底世界——红树林的场景。生动地描绘了涨潮、退潮、海风吹拂时树林的不同姿态，说明它具有胎生繁殖的特点，写出了作者的感受。

教学目标

1、学习本课的三个生词，理解单词；

2、可以正确流畅地阅读文本；

3、学习本文的表达方法，培养学生的表达能力；

4、理解课文内容，激发学生观察自然的兴趣。

教学要点

了解文章是如何写红树林的，学习作者观察事物和积累材料的技巧和方法。

教学难点

学习本文的表达方法，提高掌握和应用知识的自学能力。

教学理念

在教学上，先介绍一个新课，从整体入手，把握作者对红树林描写的细腻文风，让学生从整体上把握课文；然后咀嚼单词，反复品尝，引导学生体会作品中写词、造句的技巧；让学生在朗读中与作者的感受产生共鸣；从而读味，培养语感；从而达到获取知识、了解自然、热爱生活的目的。

一、import

课件 1

同学们，当你第一次看到这个主题的时候，你的脑海中浮现出什么样的画面？实际上？ （交流红树信息1)

二、初读

1、 团队合作，快速安静地大声朗读。注意：阅读的学生要读正确的发音，读好句子；听的学生要认真听，听读好的学生有什么好处；发音和句子是否按老师要求正确朗读和通读。

2、Exchange：谁来评论你小组成员的阅读？

3、assessment：看来预习期间同学们的努力没有白费，课文里的词句都掌握了。让我们再次加深印象。

或者：看来这节课对一些小懒鬼来说真的很难。预览时，可以用手翻阅字典；如果用嘴，多读几遍，这些小问题都会迎刃而解。来，哪一组同学会是小老师给我们朗读这些生词？

课件2，学习新单词。

4、预习作业给大家留下了一个问题：文中在哪些方面引入了红树林？ （风景：远观、近观；再现；精神）

5、 快速浏览文字，用最简洁直观的语言说：你觉得红树林被称为“海洋奇观”，“奇葩”在哪里？ （学生讲关键词和句子——美丽；顽强的生命力）

三、自学

1、courseware3，出示金钥匙

2、刚才，同学们掌握了关键词和句子，感受了红树林的美丽和活力。红树林真是海上奇观！

接下来，我们就用这个方法来研究课文。请阅读课文，掌握重点句子和单词，并在旁边写下您的感受。你喜欢的句子可以反复阅读和品味。

3、Landscape

远景

A.潮起潮落：沉浸式魔法

如何称呼“沉浸式”？什么是“浮动”？你能想象吗？

课件4；只有树冠！水面上有许多绿色的岛屿。随着海浪的起伏，看到眼前的红树林是什么感觉？奇迹——既美丽又神奇！这是一个“海洋奇观”！

课件5，有种奇妙的感觉，读一读（2、3个）

B.潮起潮落-美女

芳馨：味道香美。

优雅：柔软而美丽。形容轻柔柔美的女性姿势。

课件6、7

仔细观察

A.世外桃源——金陶谦《桃花源》中描述的美丽之地。一位渔夫不经意闯入桃花源，守卫着大片美丽的桃花林，草香可口，落花七彩。桃花源里，处处洋溢着祥和祥和的气息，与外界完全隔绝。没有城市的喧嚣，没有世界的骚扰。不像身处世间，像仙境，迷人。

作者将红树林誉为海上的天堂。可见红树林很美小学语文描写景的课文教案怎么写，神秘的美，没有地球上的那么美，美得让作者不禁赞叹。植物的世界！）可以说“这个场景应该只存在于天空中”。

B、纵横交错、交织、篱笆、绿网——生长环境——多样性、力量、生存——生命的智慧和坚韧——令人敬畏。

Courseware8、9、10+视频导读（2、3个；一起阅读）

C、花香、仙境、大花园——美、美！

4、reproduction

课件11“胎生”——落地，扎根土——几小时，两三个月，依旧——生命力的坚韧令人惊叹！

5、精神

既不……也不……只是……——无私奉献、不求回报的崇高精神。

视频

四、Summary，扩展

1、classmates，红树林美吗？美在哪里？ （精神）

2、是的，红树林不仅有美丽的外表和顽强的生命力；她们也有一颗美丽的心和高尚的精神，这才是真正的海洋奇观！

3、你还知道哪些植物像红树林那样无私，不求回报吗？我们身边有这样的人吗？

4、Dedication 让我们的生活更加和谐美好。希望我们班的同学们能有洪树那样顽强的生命力，有洪树那样的服务群众精神和无私奉献精神。

五、jobs

红树林为我们做出了巨大贡献。请以小组为单位调查红树林现状，并根据课文内容完成学习笔记。

五年级汉语“红树林”优化教案模板2

教学目标：

1、正确、规范地认写本课的5个生词，理解生词组成的词汇。

2、能正确、流畅、感性地阅读文字，能用自己的语言感性地描述红树林的神奇之美，感受祖国山河的壮丽。

3、培养学生热爱大自然、热爱祖国的精神。

教学难点：

以大纲的形式把握正文的主要内容。

教学方法：

养丝模式

课程安排：

两节课

教学过程：

第一课

一、激趣导入

1、 同学们，你们知道树林是什么颜色的吗？你见过其他颜色的树林吗？激发学生的兴趣。

2、所以今天我们要学习新课文《红树林》（板题，同学们一起读题目）

二、初读全文，整体感悟

1、Students自由阅读课文，圈出并标出生词和生词，正确阅读，不难读的句子多读几遍，读得流畅。

2、检查单词和文本的阅读。

3、师：你喜欢海南的红树林吗？

4、Summary。

三、学习课文并理解重要部分。

1. 参考文字思考：作者是通过什么方式写到红树林的？请画出相关的句子。

2.专注练习阅读和复述：通过学习，您能告诉我们您喜欢红树林的原因吗？

3.练习阅读：请选择你喜欢阅读的段落，谈谈你的感受。 （及时在黑板上写字）

4.导读：一起阅读

四、摘要全文

1、学文，有什么想说的吗？

2、告诉我你在这堂课中最深的感受是什么。

五、布置作业

1、提取生词新词，背诵自己喜欢的段落。

2、课外阅读

第二课

一、整体把握

1、 熟悉地阅读文字，感性地阅读描述红树林风景的句子。

2、结合正文，谈谈你对红树林的认识和理解。

二、Content 讨论

你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？

作者如何描述红树林？尝试写出文本的大纲。

三、dictation 生词生词，纠错

黑板设计：

红树林

神奇而美丽的奉献

五年级汉语“红树林”优化教案模板3

课本分析：

本文从远观红树林、近观红树林、红树林繁衍、红树林精神等角度介绍海南琼山的海洋奇观——红树林。

教学目标：

学习本课的3个生词，理解生词；在上下文中说出“贫瘠、多彩、纵横交错”等词的含义。引导学生阅读课文，了解红树林精神。通过学习，体验奇特壮丽的红树林，激发学生对大自然的热爱。

教学繁重艰巨：

把握关键词和句子，了解红树林的辉煌、繁衍和精神。

教学理念：

教学时，让学生讲述自己所知道的奇观，激发学生的兴趣，自行阅读课文，对红树林有一个初步的印象，然后介绍课文，让学生了解红树林的美丽和繁衍，红树林的精神。

教学准备：

教师：收集有关红树林的信息和课件。

学生：收集有关红树林的信息。

教学时间：

2 课时

第一课

教学内容：

初读课文，理解课文内容，认识生词。

学生学习过程：

一、 揭示主题，激发求知欲

同学们，我们学到了很多关于自然奇观的知识，你知道哪些呢？让学生谈谈他们所知道的壮观景象。今天，老师和同学们又去体验了另一个奇观——海南岛琼山的红树林。根据主题，您可以提出哪些问题？

二、定向自学，整体感悟

1、自读课文，遇到新字、新词时注意正确发音，使用词典，了解上下文。边读边思考：这篇文章主要介绍了什么？

2、查词：

篱笆抗拒优雅，绚丽多彩，贫瘠，纵横交错小学语文描写景的课文教案怎么写，万一发生

你有什么好办法记住这些生词吗？沟通。老师重点指导：于

三、学习课文，优质题难

1、你喜欢红树林吗？为什么？找出课文的相关部分并仔细阅读。同学们说说感受？

2、学习第二段。

(1)指名读。这一段的重点是什么？

（2)自读，说说我看完后的感受？描写红树林的什么特点？用什么语气朗读？气势磅礴的红树林，高调朗读。

（3)courseware 展示图片，让同学们再次感受奇异而壮观的红树林。

（4)命名阅读，精准体验。

3、用同样的学习方法自学第三段。

(1)Exchange.

（2)结合插图，让学生通过图片观察和交谈，培养学生的语言思维。

4、 请同学们默读自然的第四段，请同学们谈谈这一段写的是红树林的哪个方面？ （黑板：红树林繁殖）

（1)红森林的复刻？书里找，同位互读

(2)如果你被海水冲走，你可以在海里漂流两三个月，遇到沙滩你还是会生根发芽。你对这句话有什么感觉？

5、如何理解红树林的精神？请四名学生分组学习第五自然段。用“____”标出你理解的句子。问你不明白的问题。尝试与四个人一起讨论和解决问题，然后一起交流。

6、再看文，红树林为何成为世界奇观？说说自己的看法。激发学生对自然的热情，突破困难。

7、补充信息。

四、总结全文，深化重点。

师生共同总结。本文从远观红树林、近观红树林、红树林繁衍、红树林精神四个方面介绍了海南岛琼山红树林的壮丽景色。

工作设计

阅读熟悉的课文，记住你喜欢的段落，并在下一堂课练习写大纲

黑板设计

近距离观察：雄伟

远方的红树林：神秘与奇迹

繁殖：胎生

精神：奉献

课后反思：

第二课

教学内容：

理解课文内容，写出大纲。

学生学习过程：

一、重新访问并巩固。

1、开火车看字。

2、Name 并阅读您喜欢的段落。告诉我你为什么喜欢它？

3、背诵你最喜欢的部分

二、加深对文字的理解。

1、你喜欢这段文字吗？你印象最深的是什么？

2、全班一边听一边交流和提炼你的想法。

3、 仔细阅读每个自然段落并总结段落的含义。协同定位

4、本文写了红树林美德的哪些方面？试着写一个提纲，用简单的词概括段落的意思

5、美读课文。以自己喜欢的方式阅读，加深对课文的理解

三、品读课文

1、选择你喜欢的片段，带着感情阅读。

2、小组内评价，选择小组成员与全班交流。

四、写生字

1、显示新词：

(1)观察这些人物的特点。于藏扎

（2)群讨论这些字的特点，同学们在写的时候注意结构特点。

（3)Other字符同学可以利用已有的手写经验独立书写，问题可以通过小组交流解决。

2、同一个人互相讨论。

交换相同位置的工作簿，如果对方认为写得好，则奖励一个小水果。

学生的作品展示和同行评审。

（培养学生善于发现他人的优点，学会正确评价自己和他人。）

五、班级总结

同学们，你从这节课中学到了什么？

工作设计：

1、写新词并写摘录。

2、继续收集红树林信息

黑板设计：

红树林的威严

红树林 红树林的奥秘

红树林繁殖

红树林的奉献

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