2016下半年小学体育及体育教学及道德教育论文范文

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摘要：体育是一种运动，也是一种文化。体育教育不仅可以锻炼学生强健的体魄，还可以培养学生高尚的人格。随着小学教学体系的不断发展，体育教学除了教授小学生基本的课程和动作技能外，还应将德育渗透到体育教学中，实现德育。如何将德育渗透到体育教学中，是小学体育教学中的一个重要课题。本文从教学实践出发，探讨德育在小学体育教学中的渗透作用。

关键词：德育小学体育

目前，随着新课程改革的不断深入体育教案怎么写，道德品质的培养逐渐在小学体育中占据突出地位。因此，必须纠正德育在体育教育中的地位，将德育融入体育教育。德育在小学体育教学中的渗透，不仅锻炼了学生的意志，更重要的是培养了学生高尚的思想道德品质、集体主义精神和积极进取的心理素质。为了学生的全面发展，体育教师应根据学生在课堂上所表达的思想、情感和行为意志，掌握学生的整体动态，将德育工作渗透到体育教学的各个环节。那么如何将德育完美渗透到小学体育教学中呢？这是小学课程。改革的重点也是社会对基础教育关注的重点。

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一、以身作则，言传身教

教师本身就是教育的执行者。作为老师，他的言行总是影响着孩子。老师是学生心中的一面镜子，他在课堂上的一举一动都会对孩子产生很大的影响。例如，在课堂上，老师迟到早退，教学态度不严谨，其他不良行为都会对学生产生负面影响。在体育课上，要学的课本知识不多，体育老师的言行占据了课堂的大部分时间。例如，在课堂教育中，教师难免会犯错。当老师讲课的错误被学生指出来的时候，如果老师能在一堆孩子面前承认错误，肯定会给学生留下深刻的印象，肯定会成为学生现在和将来的学习。未来。好榜样。教师是学生的启蒙导师，他的行为准则和道德规范是对学生最好的道德教育。为此，小学体育教师要不断加强自身的德育，以身作则，以身作则，以自己的实际行动启迪学生。只有这样，才能在学生心中树立良好的形象，赢得学生的尊重和信任，才能向学生诠释德育的真谛。

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二、趣味教，德育在游戏中的渗透

爱玩是小学生的天性。如果体育教育只是基础体育知识的学习和锻炼，则很难激发学生的兴趣。而如果学生对学习没有兴趣，老师就很难从体育课中学到东西。学生灌输德育思想。因此，体育教师可以在体育课上玩一些小游戏，让学生在快乐中接受德育。例如体育教案怎么写，在“抢救伤员”小游戏中，教师可以在赛前向学生简要介绍抗战时期白求恩大夫无私奉献的事迹。要求学生在游戏中向白求恩博士学习，团结友爱，严谨认真，使学生在游戏中培养团结友爱的道德品质。兴趣是最好的老师，通过趣味教学渗透德育在小学体育教学中，不仅完成了体育教学任务，而且培养了学生高尚的道德品质。

三、潜移默化，营造良好的德育环境

马卡连科曾经说过：系统越清晰，就越能形成内在动力，这是技能和行为习惯形成的基础。同样，在小学体育教学中，教师要真正做到德育渗透，要根据学校和学生的实际情况，制定一系列严格的措施和要求，为学生的德育创造良好的学习环境。教师还应将体育教学的正常内容与文明、礼貌、服从相结合。纪律与道德有机结合，为学生提供明确的道德准则。例如，在类的队列中

与小学体育相关的散文集。教师要严格规定学生的行为是非，明确界限。学生始终生活在规范化、制度化的环境中，逐渐形成遵守纪律、团结友爱、热爱集体思想的良好作风。一个好的环境能以一种微妙的方式影响一个人的行为和习惯。小学生作为一个可塑性很强的个体，只有在良好的体育环境中才能接受更多的德育，才能真正发挥德育的价值。

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