拼音应用的真实东西，你了解多少？（建议收藏）

一、拼音

实际应用的真实事物。学生可以从自己认识的实物中理解拼音的读音和写法。例如，在学习单元音i时，让学生知道上半身穿的是什么——衣服，然后看他们的衣服是什么样子，然后描述它是什么：有人说是有纽扣的衣服，纽扣代表i此时，纽扣与纽扣之间的距离代表垂直，发音也读作“clothing”；还有拉毛的衣服，拉毛长的是“∣”，拉的是“˙”。学生们自学“我”也认识了不同的衣服。老师然后在适当的时间拨出 i 的四个音调。岂不是一石二鸟？我不仅学会了实物——衣服，还学会了拼音。在理解拼音的教学中，利用实物学习拼音的例子很多。比如学习ɑ、о、е、ü等。

二、识PINyin

卡片是一种常用的拼音识别方法，卡片也非常灵活。它可以由教师、学生、教师和学生或学生和学生一起制作。在制作卡片的过程中，老师教学生学拼音，也教学生学拼音。例如，学完6个单元音后，让学生回家自己制作卡片，或者几个学生一起制作卡片。这样幼儿园拼音教案怎么写，在制作的过程中，不仅复习了a、o、e、i、u、ü这6个单元音，还让学生掌握了写作和阅读的方法，也给了学生合作的感觉并培训了学生。动手能力和制作卡片的能力。

三、用生动的插图学拼音

《汉语课程标准》指出，教材要符合学生身心发展特点，适应学生知识水平，紧密联系学生的体验世界和想象世界，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。新PEP版实验教材，版本新颖，色彩鲜艳，清新。所以，学生们一拿起课本，就爱不释手。他们最喜欢漂亮的图片和插图。在学习拼音的第一课a、o、e中，第二课i、u、ü制作了场景图，每个场景图都是一个生动的故事。当讲述这些生动的图片时，会发出一个。 , O, e, i, u, ü。这样，将抽象的拼音字母与生动具体的故事情节相结合，既有趣又易学，不枯燥，不单调。

四、用儿歌学拼音

在新的人民教育版实验教材中，穿插了大量童谣学习拼音。这也适应了孩子的特点，孩子容易对朗朗上口的童谣产生浓厚的兴趣。在这些节奏优美的童谣中，学生们学习起来特​​别轻松。可以先学习儿歌，了解儿歌中拼音的读音和写法；也可以先学拼音的读音和写法，再在儿歌中巩固。比如一起教j、q、x、ü拼写时，可以利用ü的礼貌来学习他们的拼写。如：小ü是个好孩子，懂事，听话，懂礼貌。当他遇到他的朋友j，q，x时，他摘下帽子，手牵着手笑了起来。就这样，我学到了知识，掌握了儿歌精妙中的拼音方法和拼音方法。在一起的时候，没有那两点（就是小帽子），还进行了人文教育，以礼待人。

五、游戏中的拼音大师

教学中还可以运用多种游戏，为学生营造愉快的学习氛围，让学生在游戏中学习拼音，掌握拼音。如打鼓传花传牌。使用准备好的军鼓在击打卡片时传递卡片。如果鼓停止并将其传递给任何人，您可以读出它。如果你看错了，就让大家教他；如果他说得对，就让他教大家，让大家学完后，大家都会举起小手说：“嗨，嗨，你们真棒！”

找朋友，比如在教辅音和元音的拼写时，可以把辅音和元音分别写在卡片上，让学生扮演角色，唱“找朋友”歌曲，让学生自由组合，看看谁能找到它 又快又好，读得准确又响亮。此外，还有许多游戏，如摘星星（苹果）、驾驶火车、用童谣、元音猜音节或声音、送拼音宝宝回家、配对儿童等，能引起学生的兴趣。在活泼的学习兴趣的影响下，学生感知事物积极，思维活跃，想象力丰富，情绪高涨，因此也掌握了拼音，并在游戏中使用了拼音。

六、 用汉字学拼音

大家都知道，只有学拼音，才能看懂汉字。怎么可能用汉字学拼音？这也需要掌握、相互信任、相互学习。在学生眼中，汉字多是生活中遇到的。人的说话、动物的声音、各种汽车的声音、各种物体等。 用日常生活中的所见所闻来学习拼音，让学生学得更快、记忆更牢，实现从“学”到“学”的转变”，并能自觉地运用自己掌握的方法，熟练地学习拼音。比如学习ü的时候，人说吃鱼，就会想到河里的鱼，吐泡泡。这样，学生们不仅看到和想到了跳舞时鱼长得像ü，还听到了人们说“吃鱼”的声音。声音和图像相结合，简单易学。

七、用肢体语言学拼音

这个方法虽然不常用，但也可以用在很多地方。还可以增加学生的记忆力，使他们终生难忘。例如，在学习b与d和p与q的比较类时，学生可以用小拳头，伸出大拇指，在不同的方向上签，让他们找出b、d、p、q的相似之处。 地方和差异。也可以让同一张桌子和两个孩子上台进行一个物理游戏：“做一个望远镜游戏”，双手拇指和食指弯曲并合拢，另外三个手指伸直，然后拇指和双手的食指互相压着，从眼睛的侧面看出来，在嘴里念：bbb，ddd，左眼看bbb，右眼看ddd。比较p和q时，让两个学生相遇，互相鞠躬，谱写一段曲子，嘴里唱：p，p，有礼貌，q，q，有礼貌。见面我点点头，点点头，很开心。除了这个，其实还有很多，比如：сm n u等等。这些可以随时随地使用，没有时间和地点的限制，也不难。每个人都可以带着喜悦、热情和兴趣做到这一点。这才是真正的学中国音乐，学音乐。

八、让学生在拼音学习中进行探索和合作。

此方法只有在学生掌握了之前的一些拼音拼读方法后才能实施。例如，在学习了ba的发音后，学生会灵活地读出它的四个声调。学习bo、bi、bu时，可以采用自主探究和合作学习的学习方式，让学生先尝试打架，然后在小组中讨论交流。有的同学理解速度较快，可以自己理顺。把它拼出来有利可图。这时候，有的学生会拼写，有的会拼出一些，有的几乎拼不出来。这时，老师会适时授课，纠正一些错误的阅读。让学生分组合作学习。好人帮助坏人，坏人跟随好人。学生们互相帮助和合作。你把我赶走，整个教室都在大声朗读。这样，学生学得开心，老师教得轻松。为什么不这样做？

九、让学生成为学拼音的“小老师”

学生有表达自己的愿望。每个学生都有在课堂上表达的强烈愿望。利用他们的知识快速准确地学习拼音。每个学生学习的时候都很认真，做一个“小老师”就是这样。在学习三针音节gua时，我让学生复习ga的发音，然后让学生尝试拼写。老师在一旁指导幼儿园拼音教案怎么写，学生们可以在很短的时间内学会拼写，然后让各组合作学习。 ，互相帮助，监督拼写。他们怕自己在台上不会出丑，就兴致勃勃地在群里读书。然后请小老师上台授课。这些小老师挺着胸膛，拿着教鞭，很认真，教的很清楚。也会改变学生的学习方式。使用小组阅读，选择一个人阅读，分组阅读，直到每个人都读得开心为止。这种方法不仅锻炼了学生的勇气，也培养了他们的能力，也让学生体会到了必须共同学习才能共同进步的合作精神。