什么是片段教学？如何克服教学理论脱离实际的弊端？(2)

片段教学除了内容少、时间短外，与课文或课文的准备和教学没有区别。它是课文或课文的浓缩。比如，不管你要教哪一部分的内容，都要有几个基本的程序，比如（1）揭题入口（2）初读（3）精读（4））设置读） （5）） 拓展和延伸等，一定要保证教学内容的完整性。当然片段教学教案怎么写，在备课和写教案的时候，也要确立合适的教学目标，明确这一段的重点和难点，并注重尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，体现语文课程的特色，加强听、说、读、写的综合训练。

2.片段教学要善于运用评价。

没有学生在片段教学中，新课程所强调的师生平等对话的理念就无法实现，但我们还是要努力创造一个正常的教学情境，让老师只能唱出“一-人秀”。假设我们既是老师，有时也是学生。我们不能只是老师。如果我们只是指导和评价，那么会给评委一种空虚的感觉。评委认为你的剪辑教学太简单随意了。 ，我也看不懂。例如：请在下面畅所欲言，并在阅读文本后谈谈自己的经历。如果你立即评论：“你很真诚。” “你讲的经验结合实际，很好！”可以说这两句话本身就很不错，但不太适合片段教学。根据课时准备 考虑到学生也会说一些重点内容，我们将这些假设学生对重点的回答重复一遍，然后进行评价。换句话说，我们要以自己对课文重点的理解，通过 学生的回答由我们说出来。例如，您可以说：“哦，您的意思是------，您的回答很真诚。”然后评委会觉得你已经掌握了文章的教学要点。当然，并不是每个评价都应该是这样。我说的是突出剪辑的重点。

所以如何评价是保证分段教学顺利进行的关键。例如，老师问：“让学生默读这个自然段，想一想这个自然段主要写了什么？”之后，我们评论道：“我发现有的同学在画圆圈的时候默读。这种用笔默读的习惯，真的很好。” “有的同学看完后同桌交流，这是合作学习，要坚持。”

――本评价是学习方法的指南。

例如：“老师想听你读这句话，看看谁能读懂你的感受。”

立即评论：“老师觉得你最后一句读得很响亮，能不能告诉大家你为什么这样读？”

下一条评论：“所以你要表现出坚定的实力。你的想法真的很独特！”

――本评价是听力和阅读的指南。

再举个例子：“刚才大家都理解的很好！可见作者通过仔细观察把握了不同的特点，并用三个比喻形容得非常精彩。现在，让我们大声朗读感受一下. 对。”

――本次评测为总结评测。

总之，片段教学的教学情况很大一部分是通过评价来体现的。因此，教师在备课时应充分考虑这一方面。

3.片段式教学要充分体现一个人的基本教学技能。

片段的教学时间很短。除了通过理解文本和处理课本展示我们的语言素养外，我们还应该充分展示我们的基本教学技能，以便评委对您有一个好印象。这样做：

(1）自信满满，充满热情。这是最重要的教学基本功。如果老师没有自信，你怎么教学生？教学片段时，你要自信，永远相信你可以！进！进考场时一定要微笑，迈出有力的一步。先向评委深深鞠躬，问“早安，评委老师！”声音一定要洪亮有力，这样才能很好开始。接下来的十分钟在这里，你要调动你所有的生命活力，用友好的微笑和自信的手势来充分展示你的风格，热情地进行你的教学。如果是感性的文章，它甚至可以掩盖充满激情。你的一些缺点。

(2）扬长扬长避短，发挥你的才华。你的粉笔很漂亮，所以你可以把板子写到最漂亮的；你擅长画画，别忘了来个简笔图；如果你有演戏、唱歌、跳舞的天赋在地里演戏也可以增添很多色彩；如果你能快速思考，暂时来一首相关的诗，那就更好了。但是，作为一名中文老师，你课文一定要读一遍，这是你语言基本功的综合体现。总之，这样一来，陪审团觉得你的基础不错，从而为你的片段教学加分。

(3）想办法展示你的教学智慧，让评委感受你的教学智慧。你可以故意假设一个学生问了一个很难的问题说：哦，老师还没有问这个问题想来想去，大家一起想一想。另外，当你的内容设计太多，做不完的时候，你要冷静总结，适时得体地结束教学；当你有太多内容少，一口气讲完。时间还很多的时候，再巧妙地添加一些扩展的内容。

4.一些细节需要提醒。

(1）导入时，注意面试前后几天国内或国际上已经发生或将要发生的一些大事。如果碰巧和你班级的段有关，你导入的时候可以用，挺好用的，比如招聘面试新老师的文字是季贤林老师的《你自己的花是给别人看的》，文字是关于季老在德国留学时的年轻的时候，发现了很多德国家的花，都摆在外面给别人看。走在街上，风景很美，让我感叹“人人为我，我为人”。那个时候，汶川正在经历一场大地震，而这位新老师前一天晚上，只见纪老泪流满面，捐出20万元善款。然后说全国人民都是你以前所未有的方式进行。 “昨晚我看到一位90多岁的老人，泪流满面，捐出20万元积蓄，说要为灾区的孩子们建一所学校。他是国宝级汉语大师“在中国留学。――纪仙林爷爷也是我们课文的作者。今天，只要我们读完这篇课文，就不难理解季老昨晚的所作所为。”这样一来，效果就相当不错了。

（2）需要有手写指导。最近很多名师在课堂上都在关注这一点。我们在写题目的时候可以说：请伸出手指和老师一起写题目。或者说：请仔细阅读 老师写题目。如果题目中有一些难读的词，教学生写和记。在课堂上，也可以用一些重要的词来指导学生写作。这样，你可以看出你非常擅长培养学生的语言能力。

（3）不要忘记插图。插图是课文中非常重要的一部分，是不可忽视的良好教学资源。如果你有插图，一定要好好利用它们。

（4）可以根据需要假装在分段教学中使用多媒体。虽然最近很多老师都说在公共课上多媒体使用过多，对学生的阅读能力和想象力有不利影响。但是，正确使用多媒体是现代教学的必然要求，如果安排得当，评委也会同意。

(5）关于时间安排。片段教学的时间一般在10-15分钟，所以备课的时候应该多设计一点内容。在家做试练的时候，时间应该控制在12点左右分钟比较合适，时间不算太多，但刚刚好。如果出现意外，一般来说，时间比时间还好，比如每一步都要一步步走完，充分展示自己，即使时间不够，评委也能看出你的能力；反之，如果内容太少，两分钟就讲完了，那你就无法充分展示自己，评委还是觉得自己很随便，没有内涵，那就更惨了。

(6）备课的一些问题。招聘面试的准备时间一般是一个小时，一定要在短时间内写出一定质量的教案。另外注意为了让片段教学顺利进行。备课时，可以在课文上标记一些转移过渡句和一些重要的问题，这样就更容易起床了。

三、如何评价片段教学

评价片段教学要注意四点：首先看定位，是否抓住重点，突出主要矛盾，从教学和科研方向评价，为教师指明工作方向难的。二、看客观性，即从教师、教材、学生的实际出发，准确客观地评价，肯定结果，找出不足，给予教师激励。第三，看整体性。有必要根据教学片段的内容对片段进行评价和分析，从整体上对片段教学进行总结和评论。此外，要对教师进行指导和培训，尽快提高其专业理论水平和专业能力。因此，审稿人也应做好必要的准备。

评价的关键是制定和掌握科学的评价标准。优秀的片段教学应该做到以下几点：

1.教学目标明确。它可以结合选题的特点，从一节课甚至一个单元确定分段教学的目标，能以局部目标体现整体教学的立体目标，做到具体明确。

2.对教科书的深入分析。能够正确理解所选片段在教材中的位置和作用，准确判断教学重点和教学难点，充分挖掘教材资源，选择教学切入点和突破点。

3.教学方法科学实用。教学整体设计合理、创新，发表自己的独立意见。教学方案设计科学，达到教学目标。教学环节和重点难点的突破，如引进、转换、巩固，符合学科特点，能调动学生的学习积极性，将能力培养与思想教育有机结合。教学方法设计的依据是科学的，教学方法的选择有助于提高课堂教学的效率。板书是必不可少的，简洁而有艺术感。

4.教学策略恰当。准确分析学生学习本课的原始基础和存在的困难，采取的教学策略有助于学生克服学习困难和心理障碍。

5.能力培训到位。培养目标明确具体，与本课程的教学目标相一致。训练题的设计面向全体学生，体现层次结构。正确的训练方法有利于学生能力的形成和思维素质的培养。

简而言之，好的片段教学必须目标明确、内容充实、逻辑性强、层次分明、语言简洁、改革意识强、洞察力强、有特色。