2016下半年教师资格证考试《综合素质》汇总五篇

课堂教学总结汇总五篇

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习跟工作生活等状况加以回顾和预测的一种书面材料，它无法帮人努力工作的动力，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编帮你们整理的课堂教学总结5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

课堂教学总结 篇1

随着“互联网+教育”时代的来临，推进信息技术在教学过程中的应用势在必行。为了提高我校教师的信息化教学素质，打造高效课堂，促进信息技术与课堂教学的深度整合。根据大学教学工作计划，我校拟于20xx年xx月xx日开展“信息化助力高效课堂”教学研讨会。通过广大学生亲身参加听、评课，研讨交流，绝大部分教师感到开展这种的活动，是较为成功的，起至了公开示范作用，广大教师们在课堂各个方面都感受到很大的震撼和启示。现就本次活动总结如下：

一、活动目标

依据义务教育20xx版课程标准，以这次教学研讨会课例为观摩对象，针对学科课型特点，利用信息技术，构建高效课堂的方式、研磨教学思路、探索教学方法，满足学生对新教学理论根据的意愿，最终推动一节符合新课标要求、适合学科课型特点、促进师生个性发展的高效课堂。

二、活动成果

（一）领导教师重视程度高。

全校广大学生加强程度高。不管是老教师，还是年轻学生，不管是授课还是评课，大家从观念上、行动上，都十分注重这次活动，把它只是一次学习、交流及提高课堂能力的机会。王校长对这次教研活动作诗一首给予高度评价，“基本均衡真是好，绝对公平无处找。教学研究促提升，顶层设计少不了。毛遂自荐勇气大，兼收并蓄方为高。台上精彩人称道，幕后辛劳别忘记。团队应该正能量，彼消此长负可走。舞台大小看自心，天宽地阔自英豪。山朗水润灵秀地，人才辈出看今朝。”

（二）备课充分、设计科学。

在备课中，执教教师能够精心运用希沃白板制作课件，积极大胆颠覆原有的教学模式，力求使自己的授课有所突破、有所创新；

教学理念有了巨大的转变，特别是传达新课改模式上有较大进步，教学双边关系进一步趋于合理，师生关系逐步和谐，教学民主受到了凸显；

课堂教学结构受到了进一步的改进，在必定程度上颠覆了过去一些不合理的地方；

她们都十分重视研究教材教法，把知识跟能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。

（三）从重学生“教”转变为重学生“学”

要实现从重教师的“教”向重学生的“学”转变，首先需要彻底改变这种不公平的师生关系，改变学生的“导演”和“唯一主角”的地位，让学生跟老师作为戏中的“主角”，共同参加教学过程。这就意味着教师应由传统得知识传授者、学生管理者转变为教师学习的促进者、指导者和合作者。教师再也不能把“传道、授业、解惑”作为自己的主要任务跟目的，不能把主要精力放到检查学生对常识的把握程度上。本次教研会的四位执教者能够把课堂的重心放到如何推动学生的“学”上，使自己真正作为教师学习的激发者、引导者，各种素质和切实个性的培养者。

（四）重视恰当利用信息技术提高课堂教学效率

在课堂教学中，运用希沃白板授课时正确运用教学活动、手写、蒙层、橡皮、克隆、屏幕移动、视频、放大镜、计时器、画板、图片保存、页面预览、拖放组合、圈注等功能，激发学生主动参与学习的观念，从而提升课堂教学效率。

在互联网+的时代，传统教学方式得到了巨大的冲击，我们必须借助互联网来改进教育，使其为教育服务。此次活动除了推动学生对信息化助力高效课堂进行最深入的探讨，而且进一步促使教师的反思，如何表现以生为本，提高教学效益。从而推动学生认知信息化、教育模式信息化、教学习惯信息化，不断地促进信息技术与课堂教学的深度融合。

通过这次教学研讨会，大家能否从中感受到执教教师课堂的精彩，感悟到自己教学中的遗憾，从而提高自己的教育教学水准。在哈小这片教育的蓝天下，有骨干教师领雁前行，有青年学生同频共振，有全体学生勤奋努力，我们必定会展翅高飞。20xx，我们再次砥砺奋进，再创佳绩！

课堂教学总结 篇2

一、继续撰写周教学反思

按照二0一0年我校制定的“课堂教学效率年”三年实行细则的相关规定，继续将选题指南中的六号题目“《重视加强“课后反思”，总结课堂教学中的 “得”与“失”，促进学生在思考中蜕变提高》”作为本年度的选题作为研究。本年度截止为止共撰写教学反思16周，计540篇。每一篇教学反思都无法从教学心得、课堂亮点、课堂遗憾、再教设计等视角深入总结，每位学生的周课堂反思串成一条链就是教师一年的蜕变历程。达到了研究的最后目的——“促进学生在思考中成长增加”。

二、监督管理细致到位

一年来我校加强了对此项活动的监督检测力度，将此项活动成为学生业务考核的一项重要指标进行量化赋分。每月教务处均有详尽的记录，同时业务领导对每个学生上交的课堂反思均做出了详细批阅，指出优缺点，对于共性的难题还借助举办学生大会的方法进行培训。这一措施又确保了此项活动启动推进到位，杜绝了形式主义问题既超过了研究的最后目的——“促进学生在思考中成长增加”。

三、常规活动正常启动

本年度上学期我校进行了骨干校长示范课7节，教师汇报课15节，教研组长研讨课5节，每位学生直接或间接听课节数达到24节，教师编写说课稿27篇，教研活动课堂反思27篇，教研活动教案27篇，有效地促进了学生的成长。下学期按照刘校长的规定教务处统一编制了“教师公开课日程安排”一览表，每周均有两位学生分别在校内做公开课，全员参加听课、评课、研讨。同时还拟于11月份进行校外评优课课堂活动，学校将邀请部分学科教研员和友好分校的业务领导成为嘉宾，为我校评优课活动把关定位，此项活动中体现突出的优秀学生学校将对其进行物质奖励。这一活动又激发了学生参加教研活动的积极性又超过了研究的最后目的——“促进学生在思考中成长增加”。

四、搭建学习系统提素质

为让我校广大学生尽早地把握教育教学观念跟教育教学模式、方法，提高学生的自身能力跟课堂水平，我校积极组织学生参与市教育局教研室组织的各类课程辅导、课改观摩、教学研讨等活动。一年来先后派驻教师参与市级培训60人次，市级“先学后教，当堂训练”教学观摩 9人次，校级教学专题座谈15人次，参加各项研讨的学生编写外出观摩学习汇报材料11篇。同时还通过桦甸四中李长军老师、桦甸七中王淑芹老师、宋敏来校支教的机会，特邀他们为我校老师作了课堂经验介绍，这些活动的举办又推动了“先学后教，当堂训练”这一课堂教学改革方式的推进最达到了研究的最后目的——“促进学生在思考中成长增加”。

五、研究成果结集归类

为进一步将研究过程产生成果，促进教师间互相交流学习，我们将学生上交的论文和实例进行了结集归类，形成了“共实践、深研究、展成果”活动之优秀论文集《成长的足迹》和优秀案例集《教海拾贝》各一部，可以说这是此项活动的一大看点。

回顾一年来的此项工作也有一定的不足，今后我们将再次将此项活动成为一项常规继续推进并让之健全，争取将其成为成我校教学管理的一大传统。

课堂教学总结 篇3

本学期在王老师的细心指导下，我在英语教学上进行了变革和创新。四十分钟的教学分成了三个板块：第一板块是学员的课前展示，第二板块是课堂教学，在教师充分预习的基础上进行重难点突破，第三板块是课外拓展或解决作业。

随着课改的不断推进，课堂在不断发生变化，学生的学习状况也日趋到达良好。现将本学期的课改实验成果作阶段性总结。

一、制定课前展示的资料跟评比细则

课前展示以小组为单位进行，在小组长征求队员意见后，由班长会组员和部长一同确定展示资料跟评比细则。

确定展示的资料如下：

1、成语接龙

2、讲成语故事

3、朗诵诗文

4、好书推荐

5、主题演讲

6、介绍课外知识

7、演课本剧

8、讲名人轶事

9、故事新编

10、编科幻故事

二、课前展示调动了教师学习英语的主动性、用心性和创造性。

教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作依靠于兴趣”，语文课课堂过程亦要重于调动学生学习英语的兴趣。“好的开端是顺利的一半。”一堂成功的数学课也不例外，这就像一篇作品要有独特清新的开头才能引人入胜一样。

三、课前展现活动推动了课内外衔接。

只上几堂语文课，即便是选编超多课文的新课本，对学英语来说还是沧海一粟，不可能让学生智慧地去理解事物，理解生活。课内向课外延伸，这既是联系，也是发展。俗话说得好：”得法于课内，受益于课外。”要把课内探讨跟课外生活的理解结合出来，课堂里从展现活动抓起，培养教师从一种现象以及一则小故事中理解其智慧，用心实践叶圣陶先生“课堂里学，生活里用”的数学课堂思想，促使教师提高辨析潜力，延伸对生活的理解。语文课本来源于生活，因此，要想使教师学好语文，需要鼓励人们认知社会生活。进行展示活动不仅仅能下降潜力，同时也陶冶了教师的情操。这些活动为教学学习英语作了良好的铺垫。

四、课前展现活动促使了学生的造就潜力。

本学期学生自编自导的课本剧成为课前展现的一大传统。他们精心地选材，乐此不疲地演出，为的就是课前精彩的展示。

陶宇琳那一组表演的《石壕吏》十分精彩，演出之后学校掀起演课本剧的`热潮。一浪高过一浪，每组展示时都有创新，为的是不甘落后。

五、课前展现活动激发了人们的情趣，能塑造出一种愉悦的课堂气氛。

要让学生健康成长，一个很重要的条件就是使它们持续用心、愉快、健康、稳定的心理状态。教师的重要职责就是为学生成就良好的心理环境，使学生大幅最佳精神状况，自觉并且是愿意理解来自学生的合理要求，内心一直体验到自身成功的愉悦，不断进取，成为合格人才。

期中考试前一星期的数学课上，我什么都没说就直接开始上课。我特意观察了一下学生们的笑容——些许失落。准备展示的哪一组在大声嘀咕着，无疑他们最难过。那一节语文课上它们都没有提起精神。当天晚上我特意去问了当天的几个科任老师，他们说：“你们班男孩如何了，上课无精打采的”当时我就想不要想当然的做人，要从父母的兴趣入手，营造愉快的课堂氛围。

万事开头难。在活动中更就应注意的是在起初阶段，教师要多赞扬、多激励和多肯定，充分激发学生对活动的热情，用心参加展示活动。

此项活动，贵在坚持。教师常抓不懈，学生潜力定有增加。在活动中关键在于“评”，“评”由师生一同完成。学生在展示结束后，要立即的进行评讲。可先由学生评(不只一位)，再由校长评，对教师表演的资料、语言、思想、技巧、创新等方面进行适度评价。老师切不可只挑毛病，要做到客观、公正，有理有据，多帮学生肯定，鼓励学生张扬自己的气质。这样学生无法知道自己存在的不足，明白努力提升的方向，提高参加活动的兴趣。

下一步的计划：

一、继续背诵经典名篇，阅读经典文学作品，积淀文学造诣教案课堂小结怎么写，提高文学素质。

二、坚持举办读书交流活动。把教的重心放到“扬长”上。

三、给学生超多且常常发表的机会，加大力度展示学员的写作跟读书成果。这个发表涵盖各类展览、展示、竞赛等。让每一个学生无法在自己擅长的领域里面找到优越感，成就感，成为胜者。

四、培养“小同学”，让人们自行开展活动

课堂教学总结 篇4

今年，我担任高中数学课堂工作，就此，我作了下面反思。

一、 课堂教学中存在的问题。

1、由于初三数学课堂的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能促使学生想象力与创造力和发散学生认知的教学比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏切实有效的学生互动，部分课时过于强调讲授，没有以精讲精练的要求恰当处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。

2、课堂教学不能针对师生实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节；对教材的处理跟掌握仍然拘泥于教材，没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对教师进行基础知识点、中考热点跟高中难点的渗透，学生原有的知识不能得到迅速、适时地活化；课堂强度要求不足，学生参加机会少、参与面小；课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间非常有限。

3、对中考的研究不够，对高考的考试范围、要求、形式、出题的特征及规律的知道不够明确，在课堂教学中依赖于复习资料，缺乏对资料的精选与融合，忽视教师自身对常识框架的主动建立，从而课堂教学缺乏对教师语文常识体系的方式指导和素质培养。

4、课堂设计缺失适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在教学上有没有收获，有很大收获等学情；课前设计“想教教师什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。