一流的课堂教学反思才是好的呢？！

中班幼儿园教学反思

作为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学素质，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编精心整理的小班幼儿园教学反思，仅供参考，希望还能帮助到你们。

中班幼儿园教学反思1

在以前的教学活动中，我们就会看到有几个孩子会走神，或者做出令人困惑的事。此时，教师如果停下教学来进行教育，这不仅仅打断了孩子们的想法，并且效果不需要更理想。但即便教师可在不妨碍正常教学进程的情况下，用表情、体态语等非言语形式予以用心的提醒，则效果会事半功倍。这时的你，该怎么选择呢？

在一次语言课堂活动中，本来教室里只看到我讲故事声音，突然有一位小朋友“啊—嚏！”重重地打了一声喷嚏，这时全班孩子起初不约而同地大笑起来。于是我拍了几下手示意让孩子们安静下来，但孩子们似乎没有停止笑声的意思，声音非常得吵，甚至有两位儿子早已躺到了地上。我下意识地将一只手盖在了自我的眼睛上，顿时孩子们也开始模仿起我的动作，我马上张开手掌放在嘴唇，冲他们睁眨眼。啊呀，教室里一下子静悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家个个坐得端端正正。于是我举起大拇指表扬她们，最终在快乐的氛围中成功地举办完我的教学活动。

由于每个女孩的时尚、兴趣喜好都不一样，对于小班孩子来讲，他们进入好奇心萌发阶段，喜欢模仿成人的动作与外貌。在以前生活中，教师的一言一行孩子们都是看在心中，记在心上。在课堂活动中，我们应对于不一样现象随之作出各类反应。

在这件事件中，我巧妙运用非言语交际方式，调动了孩子们的用心境绪。对于某些方式，我们能够够将其利用到以前生活教育中。例如：在教学活动中，如果看到极部分女孩不严肃听讲，能够跑过去轻轻地摸摸他的头；当孩子们在玩玩偶时，发生冲突以及乱扔玩具，能够皱皱眉头表示不满或者摇摇手制止她们；当看到孩子们大吵大闹时，能够带领她们学习小猫等动作，学会轻轻说话。久而久之，孩子们习惯并可正确地领会其中的暗示，自觉、愉快地调整自我的行为。

孩子们还更小，为了使它们愉悦地理解学生的教育，同时保护它们的自尊心，我们要做的也有许多……

中班幼儿园教学反思2

幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育，教师应借助智慧教育，合理的制定资料跟形式、方法，及时的帮幼儿进行需要的引导，让孩子们树立自信心，要使孩子们持之以恒，还要帮孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯。

幼年起就必须经过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而很大的力量，它无法掌控人的人生，孩子因为是孩子。

有一次我带小朋友户外活动回家，让小朋友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着：“你插队！要排队的！”我只好赶过去，只见史皓铭张开双臂，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被阻挡了，挤在一同乱成一团。我把史皓铭拉开，他仍僵在那里不肯走，还大声呼喊出来：“我不走，我要吃饭！”我耐着性子对他说：“我不是要指责你，你先告诉我是如何一回事。”这时其它小朋友七嘴八舌地说：“史皓铭不排队！还插队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状，史皓铭则一脸不屑的笑容。于是我问史皓铭：“真是这样吗？教师相信你不排队是有理由的，你把你的原因说帮大家看看吧！”听了我的话，史皓铭委屈的和我说：“我喝水，我不要排队，他们很慢了。”“小朋友你们渴吗？”“我们也更渴。”“小朋友们都更渴，这该怎样办呢？”这件事后，我鼓励孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们随后的找到了有人插队的缘由，我们既探讨如何能够把队排好。

经过很多活动我深切的倍感：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采用多种方式去进行培养。另外，常规教育也应因时常异、因人而异、因事而异，不能死守。

中班幼儿园教学反思3

“今天的活动效果理想吗？”“孩子在活动中有什么发展？”“我在课堂活动中观察到每个孩子的体现了吗？”“我的回答给儿子留下足够的反思空间了吗”“我跟父母在课堂活动中达到心灵的交流与互动了吗”??

我们主要从下面几个方面进行此项评价：

（1） 教师的教育计划跟教育活动的目标是否设立在知道本班幼儿现状的基础上。

（2） 教育的内容、方式、策略，创设的教育环境，是否可激发幼儿的主动性和积极性。

（3） 活动的组织是否着眼于幼儿的主动学习。

（4） 教师在活动中能否能兼具群体必须跟某些变化，并对幼儿进行有效的观察与指导，

使每位幼儿都能得到发展并取得成功感。

如何写好教学反思

（1）、写成功之处

将教学过程中超过预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时要更加当的举措；层次清楚、条理分明的板书；某些教学观念方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本机理使用的感触；教学方法上的变革与创新等等，详细得当地记录下来，供日后教学时参考使用，并能在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

（2）、写不足之处

即使是顺利的课堂教学也常常有疏忽失误之处，对他们进行系统的解读、梳理，并对其作深切的反省、探究和分析，使之作为未来再教学上吸取教训，更上一层楼。

（3）、写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的和睦，往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而来，若不立即运用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人抱憾不已。

（4）、写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生都会有“创新的火花”在耀眼，教师必须充分肯定学员在教学上强调的一些新颖的看法，这样除了让学生的好办法、好策略得以推广，而且对学生也有一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立，可以拓展学生的课堂思路，提高教学水准。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

（5）、写“再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了这些教学规律；教法上有什么创新；知识点上有哪些发现；组织教学方面有何新招；解题的众多弊端有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些取舍，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思幼儿舞蹈教案怎么写，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追寻。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期累积，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些观点，可能也有众多错误，希望老师们在课堂实践中指责指正。笔者也将按照自己的教学反思认知和探究深入进行修正。

有机会阅览了金山区教师进修学校赵剑岚.我认为那位同学写得很高,举了三个教学中的真实感悟让我最有启发。是的，以

前我写教学反思是对课堂活动的过程作一个简单的表述，而目前我在写教学反思时也是了颠覆。 对教学失败的缘由我会想为什么会失败的，失败的缘由在那里，为什么我回答的疑问幼儿没有回应。例如学习更活动《花儿开了》，这是一节失败的课程，因为教师没有从儿童的生活经验出发，没有考虑到幼儿的生活经验，教学目标很高。于是我借助春游亲子活动的机会，发动家长资源，到公园寻找春天的花。同时请父母用数码相机拍出来。有了生活经验我重新设计了一节《花儿开了》。在交流分享中，孩子们都相互介

绍着自己了解的花。活动中，老师是组织者，指导者，小朋友是学习活动的主人。

新课标非常注重学生的课堂（包括课后）反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的取舍与成败，对整个教学过程进行解读、分析跟解构，才能产生自我反省的观念跟自我监控的素养，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步建立教学艺术，以期实现学生的自我价值。 一应思考教学行为能否达到教学目标 新课标要求我们在制订每节课（或活动）的教学

目标时，要非常注意培养教师的科学能力即“三个维度”----知识、能力、情感态度与价值观。

有位教育名家说：“一个教师写一辈子的备课不可能作为名师，如果写三年教育反思能作为教育行家。” 新课程后，更多的是指出教师的课后反思，在学习了后来，我认为反思是不可少。

1、记成功之举

每次活动都有顺利之处，将当中的顺利记录下来，对未来的教育都可起到作用。

2、记“败笔”之处

即使是顺利的课堂教学也常常有疏忽失误之处，对他们进行解读、梳理，并对其作深切的反省、探究和分析，使之作为日后再教时要汲取的教训，才能让我们的教学水准给与提高。

3、记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的和睦，往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而来，若不立即运用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人抱憾不已。

4、记再教设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了这些教学规律；教法上有什么创新；知识点上有哪些发现；组织教学方面有何新招；解题的众多弊端有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些取舍，并进行必要的`归类与抉择，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。 总之，我们写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追寻。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期累积，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。

中班幼儿园教学反思4

这天晚上我组织幼儿上了一节游戏课，“抢椅子”的游戏，在游戏中我讲解了游戏的规则，和玩法。

在第一轮“抢椅子”游戏戏中，我请了十个小朋友为一组。游戏中每一个幼儿的个性都充分的反应了下来。第一次铃声停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时拿到了一把椅子。这时人们两个又同时站起来让座了最后李俊瑶留下来。出乎我预料的是，前天两位为了一个玩具差点吵起来。这是如何啦？事后我问崔新坤这天怎样不争了呢。他的提问好令我失望。教师你不是说小朋友间要相互帮忙、互相尊重。

是的，我们在以前活动中就是让幼儿懂得大家在一同关心、爱护、帮忙谦让，世界才是七彩的，生活是完美的，丰富多彩。

中班幼儿园教学反思5

一、设计意图：

在现实生活中，由于儿童年龄小、安全观念薄弱、安全防护能力差，所以，安全难题是时时存在，危险处处可能出现，这从而导致大家的广泛关注，特别是教师的注重。正如《纲要》中强调“幼儿园必须把保护儿童的生命跟促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给人们怎样进行自我保护更是重中之重。而且，漫长的假期马上就要开始了，许多父母无暇照管幼儿，会使幼儿单独在家，不安全原因时时存在，教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》，主要目的是使幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每位儿童都可平安、健步康、快乐的成长。

二、活动目的：

1、通过活动使儿童了解自我保护的重要性，增强自护意识。

2、教会儿童一些必要的自护方法，并可进行必要的自我保护。

3、培养儿童的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。

三、活动重难点：

1、活动重点：通过活动加强儿童的自我保护观念。

2、活动难点：使儿童掌握一些自护方法进行自我保护。

四、活动准备：

1、安全教育小故事的照片、影碟片等相关资料；2、影碟机；3、奖品；

五、活动过程：

（一）教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发儿童参加活动的兴趣。

（二）组织儿童观看四个安全教育小故事的前半段：

1、小孩独自在家时，突然看到男子进屋偷东西；

2、小孩独自在家时，有陌生人敲门；

3、小孩独自在家时，家里突然着火了；

4、小孩独自在家时，突然出现了食物中毒、受伤、生病的事故；

（三）组织幼儿自由探讨：遇到上述的四种危险时，怎么办？

（四）师生谈话活动，教师鼓励儿童想出各种恰当有效的方法。

（五）组织儿童观看四个安全教育小故事的后半段：

1、发现有小偷时，可偷偷的溜出去去报警或找亲戚帮忙等；